北师大一年级艺术下册教案

第一单元《可爱的春天》课题一《春天在哪里》第一课时教学目标：通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。教学重点、难点及对策：重点、难点：使小朋友感受春天的气息，寻找春天的足迹。对策：利用音乐，图片等资料让学生来感受春天的美。教学准备：歌曲磁带教学过程设计：一、组织教学师生问好！二、组织教学（一）、歌曲导入。1．播放歌曲《春天在哪里》。2．导语：听了这首歌后，小朋友们想到了什么呢？（二）、展开。1．那小朋友眼中的春天是怎样的呢？你还想看到春天的哪些景象？2．出示相关的图片，说一说你看了图片后，你对春天又有了哪些新的认识呢？3．教师总结：春天冰雪融化了，种子发芽了，小草绿了，花开了，蝴蝶在草丛中翩翩飞舞了。刚才我们听了美妙的音乐，欣赏了春天的美丽风光，现在小朋友们想不想和老师一起来感受春天的气息呢？4．欣赏儿歌《小豆芽芽》。5．师生共同表演。6．既然春天是这样的，那你最想用什么颜色来表现它呢？并说一说为什么要选这个颜色呢？（三）、学生自己实践。导语：既然春天在小朋友眼里是那么五彩缤纷的，那小朋友就可以拿起你的笔来画一画美丽的春天。（四）、评价和欣赏。1．让学生在黑板上展示自己的作品。2．抽选部分学生，要求说说你是怎么构思的。注意引导学生观察：你是用什么来表现春天的，颜色或其它。三、总结、下课课题一《春天在哪里》第二课时教学目标：1、通过歌曲的欣赏学唱、图片的欣赏等活动，让学生感受浓浓的春意2、出不感受三拍子的曲风。教学重点、难点及对策：重点、难点：感受并学唱三拍子的歌曲，掌握它的强弱规律对策：通过各类艺术活动的设计让学生有所感悟和掌握。教学准备：音带资料教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、导入1、让学生回忆3月2日晚上的春雨、春雷，引入新课。2、听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，它也叫报春鸟。问：还有哪些小动物也是春天的使者？（燕子、青蛙）3、教育学生要保护我们的动物朋友。（二）、活动1、感受春天。给学生播放《春天在哪里》，师生边歌边舞，引出主题。让学生欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自己家乡春天的景色。2、拥抱春天。带领学生走出教室，走进大自然，真正感受春天的气息，寻找春天的足迹。3、表现春天。（1）学唱歌曲《春天到了》。让学生在以下三方面获得感受：从五声音调歌曲中准确唱歌。伴随慢唱，用手在空中画出音调高低的方法。通过视觉的辅助，感受音高的大致变化。（2）学唱歌曲《春姑娘》。A、猜谜。B、用听唱法学唱。C、放录音带，引导学生感受三拍子节奏。D、学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。E、引导学生讨论：你觉得这首歌曲优美吗？怎样延长才能表现它的优美？F、与学生共同创编节奏型，用打击乐为歌曲伴奏。（3）表演情景剧春姑娘来了。配乐--《渴望春天》师旁白，学生即兴表演。花儿红了，草儿绿了，小燕子飞回来了，和暖的春风吹得柳枝轻轻摇荡。小河里，鸭子欢快地戏水，花丛中，小蜜蜂辛勤地飞舞，草地上，小朋友唱着春天的歌儿，愉快地唱啊，跳啊，放风筝，做游戏，一个个高兴极了。啊，春姑娘真的来到了。4、请学生用绘画的方法表现可爱的春天。三、总结、下课课题一《春天在哪里》第三课时教学目标：1、学唱歌曲《春姑娘》2、设计春天的大合唱，让学生参与表演教学重点、难点及对策：重点、难点：1、掌握春天的各类声音的节奏2、掌握三拍子的韵律。教学准备：音带、打击乐器教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、学生跟老师律动进活动室：（二）、听声音，寻找春天：1、播放布谷鸟的叫声，“这个声音，你在哪个季节常能听到？让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它也叫报春鸟。2、除了布谷鸟还有哪些小动物也是春天的使者呢？（燕子、青蛙、蜜蜂等）我们要保护我们的动物朋友。3、除了这些动物，你还听过什么声音也是属于春天的？（流水潺潺，小雨沙沙……）（三）、把春天领进课堂：1、启发学生用各种方式表现春天到了：（播放背景音乐《春姑娘》）模仿小鸟飞，布谷、青蛙叫；表演小芽破土而出；用沙球或人声表现春雨沙沙；朗诵诗歌《春晓》……2、用即兴创作的方式进行音乐问答：老师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？学生唱：春天在那小青蛙的叫声里。春天在那沙沙沙的小雨里。春天在那小朋友的歌声里……（四）、“春之声”大合唱：1、把学生分成四个小组，分别创作节奏型：第一组：模仿青蛙叫的节奏，边拍手边口念：呱呱呱呱呱呱……第二组：模仿小雨沙沙声，边念边摇动沙球：沙沙沙沙沙沙沙沙……第三组：用人声学布谷叫：布谷•布谷•……第四组：按节奏念关于春天的诗句：春眠不觉晓－……2、四个声部的合成：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙布谷•布谷•布谷•布谷•春眠不觉晓－处处闻啼鸟－（五）、猜一猜，她是谁？谜面：她是一个小姑娘，穿着一身绿衣裳；绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆；姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水流长。播放背景音乐《春姑娘》的伴奏带，学生猜谜。揭示谜底——春姑娘。（六）、选择你心目中的春姑娘：“瞧！春姑娘踏着不同的步伐正向我们走来——”教师用三种不同的节奏型边走边唱歌曲《春姑娘》。“你们喜欢哪一种？为什么呢？”（七）、听唱法学唱《春姑娘》：1、放录音带，边听边用身势节奏拍手、拍腿、拍腿；拍手、跺脚、跺脚等，感受三拍子的特点。2、学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。3、鼓励学生创编歌词，边唱歌边用动作表现歌词。4、用三种不同的速度演唱《春姑娘》：引导学生进行连线游戏：稍快、热烈地美丽的春姑娘中速、欢快地热情的春姑娘稍慢、优美地活泼的春姑娘提问：你最喜欢哪种性情的春姑娘？你准备怎样来表现三、总结、下课课题二《春天多美好》第一课时教学目标：1、运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。2、尝试用身边的彩色扣子、区别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边教学重点、难点及对策：重点、难点：1、表现春天方法的创新法和感受春天的美丽。2、合理利用各种材料。对策：教师对学生制作时多引导，多示范教学准备：音带资料、制作用具教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、导入在管弦乐《春之声圆舞曲》的音乐伴奏下，引导学生以三拍子的舞步，用动作来表现春天所带来的欢快心情，（二）、欣赏1、师生共同欣赏艺术作品〈山花烂漫〉，了解艺术家赞美春天的市郊及绘画方式。2、交流：对“迎接春天”的设想，结合学生用书上展现的多种材料的表现形式，请学生尝试用多种方式表现可爱的春天。（三）、活动到室外与同学一起交流或做游戏。可以唱有关春天的歌曲，也可以举行春游绘画展。（四）、交流：结合生活中的经验，谈谈在春游中所发生的趣事，引导学生有意识地运用恰当的词汇或形体语言，形象地再现当时的情景。（五）、欣赏：1、让学生边听、边唱〈春天到了〉、在舞蹈中感受春天的美丽。2、引导学生即兴舞蹈，尽情地表现对春天的感受。（六）、制作：学生自由组合、自取材料，用《春姑娘》做背景音乐，在优美的音乐声中，动手绘制五彩斑斓的花朵以及各种各样的小风车，布置教室或到室外去玩耍。三、总结、下课。课题二《春天多美好》第二课时教学目标：1、让学生通过舞蹈的方式表达自己对春天美丽景象的感受和体验。2、培养学生的环保意识教学重点、难点及对策：重点、难点：将自己对春天的感悟用手工制作或用语言表达出来对策：在学生观察和表演时教师要适时的引导和鼓励教学准备：音带等教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（1）师：春姑娘给我们带来了这么美好的礼物，小朋友，让我们唱首歌送给春姑娘好吗？课件播放动画歌曲《嘀哩嘀哩》（2）师：听听歌曲是怎样描绘春天的？（提出听音乐的要求：安静、仔细）（3）学生随歌曲的情绪和速度进行律动表演。（让学生通过舞蹈的方式表达自己对春天美丽景象的感受和体验。）（4）环保教育师：有了这些花草树木和可爱的动物，我们的大自然才变得这么美好。讨论：为了我们生活的环境更加美好，我们应该怎么做？（通过讨论，使学生初步了解大自然与人类的关系，激发学生关注地球环保的愿望。）（5）赏一赏做一做课件播放一组表现春天的艺术作品诗配画《春晓》--国画《山花烂漫》--儿童画《放风筝》--剪纸画《春天的花》--拼贴画《春天到了》--果壳画《鲜花盛开》……师生讨论作品中所描绘的美丽景色，了解各种表现春天的形式。集体创作学会合作（背景音乐--春姑娘）1、将全班分成六个小组，每个小组桌上都有一张白色图画纸；2、小组讨论：怎样把你心中最美的春天表现在画纸上？3、小组分工合作表现春天的景色（彩笔画、折纸、剪贴……）；4、作品评价：每组推出代表简述自己组的作品，然后进行互评、点评。（把评价的主动权交给学生，有利于培养学生的语言交流能力，形成尊重他人的劳动成果和意识，学会欣赏他人。）课后延伸升华主题师；小朋友们，你们有没有留意到春姑娘已经来到了我们的校园，来到了我们小朋友的身边？让我们一起去寻找春姑娘，好吗？1、带领学生走出教室，来到室外寻找春天。（引导学生观察大自然的变化，并能用自己的话说一说）a、

天气变暖，小朋友摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；b、

春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；c、春天来到了……（我们身边的每一个角落）。2、请学生回忆一下以前学过的春天的儿歌，朗诵给大家听一听。三、总结：现场采访：说说春天里你想做些什么？\o"《课题一妈妈的歌第一课时》

作者：汪小红

发表于：2007-3-1613:45:25

最后发贴：课后反思:大家都..."第二单元妈妈的爱课题一《妈妈的歌》第一课时教学目标：1、让学生尝试表演《小宝宝睡觉了》2、通过歌曲的学唱尝试绘画。教学重点、难点及对策：重点、难点：1、能让学生充分发现和体验生活中妈妈的爱。2、稍漫、安静地唱《小宝宝睡着了》画一画摇篮里的小宝宝。对策：通过各种摇篮曲的欣赏感受小宝宝睡觉时的安静。教学准备：音带等教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、引发学生观察、比较自己在小宝宝时用过的物品，使学生产生新异、幸福的感受。知道自己是从这样的宝宝长大的。引导学生体会、回味妈妈呵护宝宝的心境。（二）、表演“小宝宝要睡觉”：学生分别扮演小宝宝和妈妈，进行特定的情景表演。从中发现和体验生活中感人的一幕——妈妈慈爱的神情、妈妈温柔的动作、妈妈温暖的爱抚、妈妈轻柔的歌声。（三）、欣赏课本上的学生作品：了解小画家是如何用艺术的形式来表现母爱的，使学生对于母爱的体会更亲切、更深刻。（四）、跟老师朗读古诗《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，抱得三春晖。艺术家们用绘画、雕塑、舞蹈、音乐来表现对母亲的爱，小朋友用什么来表现对母亲的爱呢？拿起你的画笔，来画一画〈我也会照料小宝宝〉学生作画，教师巡回指导三、总结、下课课后反思:大家都知道，世界上最伟大的人是母亲，从十月怀胎到痛苦的分娩，以及含辛茹苦将我们抚养长大，叫我们学走路、学说话、学唱歌。我们每个人都应该记住妈妈对自己的爱，唱一首献给妈妈的歌，表达对母亲的爱。今天学生们非常认真、投入，教学效果较好。课题一《妈妈的歌》第二课时教学目标：1、欣赏摇篮曲的曲风2、为妈妈送上节日的礼物。教学重点、难点及对策：重点、难点：能够体会妈妈的辛苦对策：带领学生体验小时候的事物，回忆妈妈对我们的精心照料。教学准备：小时候用过的物品等教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）导入：小时候，妈妈是怎样哄我们入睡的？欣赏《摇篮曲》：摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲。你觉得摇篮曲都应该怎样唱比较好？（轻柔的声音，稍慢的速度，安静、温柔的情绪等。）学唱歌曲《小宝宝睡着了》：1、听老师清唱。2、按歌曲节奏朗诵歌词。提问歌曲内容后，跟老师念歌词，感觉其中的意境美。3、跟着琴声用“恩”轻声哼唱旋律。4、跟老师唱歌。5、跟录音唱歌。你觉得应该用怎样的声音来唱这首歌？（二）、自己创编歌表演。1你知道“三八”节是什么节日？你的妈妈的生日是什么时候？2、你能用自己灵巧的双手为妈妈献上有份礼物？学生讨论老师：不管上什么，妈妈都会喜欢。学做一朵花，送给好妈妈请你写出想对妈妈说的心里话欣赏：《我帮妈妈去干活》？：图中有那些人物？分别在做什么？你有什么想法？师生交流：还有什么方法和形式送妈妈礼物？（帮妈妈做家务；为妈妈捶背。。。）三、总结、下课课后小记:本节课学生通过观察、欣赏、学唱、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点及演唱要求，体验妈妈的爱，并用自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想。课题一《妈妈的歌》第三课时教学目标：1、通过学唱歌曲，体验小乌鸦爱妈妈的表现2、学生尝试表演歌曲。教学重点、难点及对策：重点、难点：学生从学习中再对母爱的延伸与发展对策：通过歌曲的表演来帮助学生感受妈妈的爱。教学准备：磁带等教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、导入：我们每个人都有自己的妈妈，也都爱自己的妈妈，那小动物们呢？它们也都有自己的妈妈，它们也爱自己的妈妈吗？它们是怎么来表达自己的爱的呢？（二）、听赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》：提问：歌曲表现了一个什么样的故事？小乌鸦为什么不去玩？它急急忙忙赶回家做什么？通过交流，学找问题的答案，引发学生深入思考，理解歌曲的内容。（三）、讲讲小乌鸦和它妈妈的故事：用自己话讲讲这个故事，可以适当地增添情节，相互交流，彼此感染，引发学生将自我体验、生活经历和想象结合起来，加深感受。（四）、戏剧表演准备：自制乌鸦头饰。1、戏剧表演《小乌鸦爱妈妈》：2、听赏歌曲，了解齐唱和重唱两种不同的演唱形式。（五）、想象绘画《小乌鸦爱妈妈》：不必局限于歌曲内容，可以自由想象发挥。如：小乌鸦和妈妈在一起做游戏，小乌鸦给妈妈过生日………三、总结、下课课后反思:喜爱小动物是孩子的天性，亲近妈妈是孩子的本能。联系本单元前一课题的学习和感受，引发学生们对母爱感受的延伸与发展。通过欣赏、绘画、制作、歌唱和表演等活动，使学生提高艺术感受与表现的能力，鼓励学生选择自己喜欢的艺术方式进行表现。课题二《送给妈妈的礼物》第一课时教学目标：通过歌唱表演、“我给妈妈画张像“、手工学做一束花等艺术活动，学习多种艺术要素（如绘画中的初步写生能力、戏剧中的表情、手工制作中的折叠等），帮助学生表达和传递对妈妈的感情之情。教学重点、难点及对策：重点、难点：通过谈话的方式将心中的对妈妈的爱诠释出来对策：通过学唱歌曲、歌曲表演来帮助学生理解妈妈的爱。教学准备：磁带等教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程教学过程：（一）、谈话活动：你知道前些天有一个什么日子吗？你想对妈妈说些什么心里话呢？妈妈我爱你妈妈你辛苦了妈妈我长大一定会好好照顾你的……把你想说的话写下来，回家后跟妈妈说一说，并请妈妈也写下她给你的话。（二）、我为妈妈唱支歌：1、回忆一下，我们学过哪些唱给妈妈的歌？大家一起来唱一唱，注意应该用怎样的表情和声音。2、学唱歌曲《我的好妈妈》。3、歌表演。（三）、活动延伸：“我给妈妈画张像”。让学生回家后完成。三、总结、下课课后小记:母爱是人间最真诚、最无私的情感，而有些孩子却不懂得珍惜这份情感，认为爸爸妈妈对自己好是应该的。因此，本单元意图通过多种艺术活动形式，将学生领入到充满温馨和美妙的艺术氛围中，帮助学生寻找真爱的世界，从而让学生体会和理解妈妈对自己的爱，同时也学习用不同艺术形式来表达对妈妈的爱，使其情感得到升华，懂得珍惜和感谢母爱。课题二《送给妈妈的礼物》第二课时教学目标：通过编故事、讲故事、歌表演等活动让学生给妈妈送上一份节日礼物，从而表达自己对妈妈的爱。。教学重点、难点及对策：重点、难点：学生自己创编歌舞表演对策：有小乌鸦爱妈妈的表演逐步引入本节课的教学内容中。教学准备：磁带等教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程(一)、创设情景：教师放《小乌鸦爱妈妈》歌曲录音，头带乌鸦头饰在讲台上做动作迎接学生，学生也头带各种动物头饰听音乐，做动作进教室。(二)、互动过程：师：孩子们，乌鸦妈妈今天可高兴了，你们知道为什么吗？生：不知道……生1：我知道，小乌鸦今天捉来的虫子又多又大，乌鸦妈妈吃得可饱了。生2：小乌鸦给妈妈唱了一首好听的歌。师：它唱了一首什么歌？生2：《好妈妈》（注：这首歌是本节课打算教的，这个学生的回答比较出乎我的意料，比我安排的顺序出现得早了，但既然已经说到这儿了，就不必再管什么顺序了，因此我立即进行了调整。）师：你猜对了，那你知道小乌鸦为什么要给妈妈唱这首歌吗？生2：因为它觉得妈妈很辛苦。生：因为小乌鸦爱妈妈。师：那你们爱妈妈吗？生：爱！师：你们想用什么方法来表达对妈妈的爱呢？生：给妈妈唱歌给妈妈跳舞……给妈妈送礼物……师：你们知道明天，三月八号是什么日子吗？生：……不知道……生3：我知道，是三八妇女节，师：三月八日是全世界妇女的节日，妈妈也要过这个节，你们想对妈妈说什么？做什么？生：我给妈妈买蛋糕吃我给妈妈买贺卡，祝妈妈快乐师：真好，但是如果我们像小乌鸦一样，给妈妈送上一首好听的歌，让妈妈知道我们多么爱她，你们想妈妈是不是会更高兴？生：是！师：那让我们一起来听听小乌鸦是怎么唱的。（放范唱录音）生：我会唱……我也会……（注：这又是一个意外，许多孩子在听范唱的同时就跟着一起唱了起来，而且还一边唱一边跳，因此不再重复教唱。）师：请大家一起唱一唱。生：（齐唱歌曲，带表演）师：你们能用这首歌编一个小故事吗？（学生分小组进行编故事练习，老师巡回指导,然后讲一讲）师：你能把这个故事演出来吗?(学生分小组进行练习，老师巡回指导,然后表演)师:愿意和老师一起表演吗?生:愿意!(教师当妈妈学生当孩子,一起表演《好妈妈》，学生兴趣极大，唱到最后一句“我的好妈妈”时，全班孩子扑向“妈妈”怀抱，情绪达到高潮。)第三单元能干的双手课题一《巧巧手》第一课时一、教学内容:1、聆听《我有一双万能的手》2、表演《粉刷匠》3、学唱《理发师》二、教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》；2、用轻松愉快的声音边唱边用沙球伴奏《理发师》；3、通过分组编创动作、表演和用沙球伴奏，培养学生分组自主合作学习的能力和创编意识。三、教材分析：（略）四、教学重点：1、使学生在歌唱学习中明白劳动光荣的道理2、《粉刷匠》⑴有表情地背唱⑵练习歌表演动作⑶像唱歌词一样唱歌谱3、《理发师》⑴唱会⑵用沙球为歌曲伴奏五、教学难点：1、始终吸引学生的学习的注意力和兴趣；2、自主合作学习能力和创编意识的培养。3、《粉刷匠》的动作4、记忆《理发师》的歌词，唱准结束音的拍数。六、教学准备1、报纸一叠、镜子一面、刷子一把、小桶一个、剪刀一把、喷水瓶一个；2、沙球12个3、钢琴和课件六、教学流程：组织教学：跟音乐进教室，仪式歌、常规歌。（一）引入复习《彝家娃娃真幸福》，刚才我们唱的是什么歌？师：幸福的生活从哪里来？谁能用歌声告诉我？“要靠劳动来创造！”我们用什么来劳动？手！小朋友的小手能做什么？仔细听！（二）学习《我有一双万能的手》1、师清唱《我有一双万能的手》第一段后问小朋友的小手能做什么？学生回答2、欣赏《我有一双万能的手》（播课件1）提醒学生听辨演唱形式并随着歌曲做表演。（三）学习《粉刷匠》1、完整地聆听歌曲范唱。听！这首歌中的小主人（小粉刷匠）在用小手做什么?师边范唱边做动作。（播课件2）2、复听歌曲范唱，看书点拍心里默唱。3、看视频跟唱。提示：如果你是粉刷匠，或者帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样的?启发学生有感情地演唱歌曲。4、学动作。5、边唱边表演（跟伴奏），提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。6、跟琴像唱歌词一样唱歌谱（F调）。这首歌我们用的是什么演唱方法？（四）学习《理发师》1、完整地聆听歌曲范唱录音。下面我们再来学唱一首歌曲，听听这首歌讲述了一个怎样的故事?用了什么演唱方法？2、让学生简单叙述歌曲内容，帮助学生记忆歌词（播课件5-8）3、复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。随时纠错，喷雾的沙沙声用沙球表示（短音用断音奏法，长音用连音奏法）（五）分小组合作编创角色进行表演。第一组：用沙球为《理发师》伴奏（用断音奏法和连音奏法在咔嚓和沙沙的地方伴奏）第二组：为《粉刷匠》创编表演动作，用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。第三组：有表情地背唱《粉刷匠》的歌词，视唱歌谱第四组：边唱边表演《理发师》（六）课堂小结：这堂课我们学习了几首爱劳动的歌呀？谁知道这些歌都告诉了我们一个什么道理？对！我们要热爱劳动，自己的事自己做，帮爸爸妈妈做力所能及的事，因为我们都有一双巧巧手！（七）欣赏《劳动最光荣》（请同学唱或跟唱）在歌声中离开教室。课题二《我们的双手会表演》第一课时教学目标：通过模仿、舞蹈、手语等各种表演活动使孩子们了解人类的双手不但能劳动、帮助其他小朋友，而且能从事艺术活动及表达情感。教学重点、难点及对策：重点、难点：掌握傣族舞蹈的特色对策：学会歌曲并简单表演教学准备：歌曲教学过程设计：组织教学师生问好二、教学过程（一）、情境导入1、

在《春节序曲》的音乐声中进教室。师：欢迎小朋友们到“艺术果园”来做客，在进行“摘果子”比赛之前，我要考考小朋友们，看看这首歌还记不记得？2、

演唱歌曲《巧巧手》3、

手影表演“我们都有一双巧巧手”。师：我们的巧巧手还会玩手影游戏吗？（每个组派一个同学上来，集体表演）4、师：今天我们的比赛和“手”有关，小朋友们看一看，果树上不仅长满了果子而且还结满了各种“艺术之手”：“会模仿的小手”、“会舞蹈的小手”、“会手语的小手”，看哪个小组得的小手最多。（二）、我们的双手会表演活动一：会模仿的小手。1、师：看看自己的手，谁能说说这双手有什么用呢？小结：对了，我们都有一双能干的手，不仅能帮自己做力所能及的事，而且还能帮助别人呢！2、鼓励孩子们到台前模仿“勤劳之手”。师：有哪位小朋友能.做几个动作，让大伙猜一猜，你在用双手做什么事？3、根据音乐内容模仿。师：下面，我们听一首歌，（音乐）你们听到了什么？让我们跟着音乐做做动作吧！小结：自己的事情自己做，做个懂事的好孩子。3、

根据卡片内容进行情景模仿。师：我们玩个游戏“猜猜猜”（1）请一个小朋友上台来表演卡片上的内容，下面的小朋友猜。（粉刷匠）（2）集体模仿，请一个小朋友猜。（小司机）活动二：会跳舞的小手1、师：小朋友的双手可真能干，我们放松一下，一起唱首歌吧（《小孔雀告诉你》）。2、师：看着小朋友的双手这么能干，老师也想露一手了。请小朋友帮我评一评，我能得一个“会跳舞的手”吗？（《孔雀舞》）3、师：你们想学孔雀舞吗？老师教你们几个基本动作。（手位学习，脚位学习。）4、师：让我们一起为《小孔雀告诉你》编个舞吧。（分小组进行）一、总结、下课课题二《我们的双手会表演》第二课时教学目标：1、学用“我们都是好朋友”等手语相互交流，引导学生对残疾人的关爱。2、使学生有把自己的双手变成艺术之手、灵巧之手、勤劳之手的意识与愿望。教学重点、难点及对策：重点、难点：了解双手的奇特功能。对策：学会一些简单的手语教学准备：音带教学过程设计：组织教学师生问好二、教学过程活动一：会手语的小手1、师：我们的双手不仅是“会模仿的的小手”、“会跳舞的小手”，而且还会表达我们的情感呢！（说说常用的手语：如胜利、团结、真棒、暂停、ＯＫ等）2、师：我们的双手还有个奇特的功能，它会说话呢？（引导出特别的手语“我们都是好朋友”及延伸其他的手语“让我帮帮你”）师：谁能说说什么人是用手来说话的呀？（生说）对，聋哑人，他们特别需要我们的关心，你们愿不愿意和他们交朋友啊？我们一起对他们“说一说”：“我们都是好朋友”“让我帮帮你”活动二：师：我们的小手这么能干，让我们把他印下来，留做永久的纪念吧。（教师边示范边讲）沾上颜色后，将小手印在布上，印完之后把手擦干净，纸可不能乱丢哦。（在组长的带领下，有次序的沾好颜料，印完后并将垃圾丢进垃圾娄，提醒孩子们的小手是“懂礼貌的小手”，“爱卫生的小手”）使孩子们有变成艺术之手、灵巧之手、勤劳之手的意识与愿望。三、小结：第四单元我们的节日课题一《六一国际儿童节》第一课时教学目标：通过各种艺术活动，培养学生动手与即兴创作的兴趣和能力，并在活动过程中使学生知道“六一国际儿童节”是世界儿童的节日，体验合作的兴趣，引发学生的小主人意识。教学重点、难点及对策：重点、难点：引导学生以小主人的姿态认知“六一国际儿童节”，知道“六一”是世界儿童共同的节日，地球是我们共同的家园。对策：教师介绍，引导学生认识六一国际儿童节教学准备：歌曲资料教学过程设计：一、组织教学1、师生问好2、趣味练声CF2/4CF2/41233│31│55│5─│大公鸡在门前喔喔喔5654│31│22│2━│小山羊在树下咩咩咩1233│31│66│6─│大黄狗在门口汪汪汪5654│31│22│1━‖小青蛙在水里呱呱呱（一）、歌唱：放音乐《快乐的“六一”》，学生跟唱。1、“六一”节的全称是什么？2、在“六一”节里你的心情怎样？3、你是怎样过“六一”节的？4、你知道儿童节为什么设立在6月1日吗？师：我们要举行一个欢庆“六一国际儿童节”的美术活动，你们准备用什么内容和形式来表现？（绘画、纸贴、泥塑……）（二）、美术活动分组合作的形式进行活动。充分尊重学生的构想，集体讨论、合作。突出表现世界儿童在节日中的幸福与快乐。活动中培养学生艺术创作的目的性和初步的设计能力。在活动中要使学生认识世界是由各种肤色、面孔的人组合而成的，世界儿童应心连心，手拉手，快乐地生活在这个“地球村”里。同时感受集体合作的力量和乐趣。结合学校活动进行活动展示学生创作，教师巡回指导三、总结、下课

课题一《六一国际儿童节》第二课时教学目标：1、感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。2、培养观察能力。3、通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊教学重点、难点及对策：重点、难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。对策：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。教学准备：画笔教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、体验性实践1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，大家来给自己做一番详细的介绍（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。3、欣赏大师们画的人物头像。4、学生绘画（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好朋友间的友谊之情。（二）、自主性实践1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。2、欣赏大师们画的人物线描。4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。三、教师小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。授后小记:人物创作是孩子们的一大难点，本节课教学环节注重学生能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、建友谊的熏陶，看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心理。课题二《节日的祝贺》第一课时教学目标：能利用废旧物品——纸盒进行手工创作，培养学生的动手能力。在交流中表达美好的祝愿，培养学生的爱心。教学重点、难点及对策：重点、难点：利用废旧物品——纸盒进行手工创作。做出各种各样的纸盒娃娃。对策：创设情境，使学生产生创作兴趣教学准备：纸盒等教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、课前小游戏师创设情境，出示纸盒娃娃，用纸盒娃娃的口吻进行自我介绍，提问：“现在几月份？听说小朋友有个快乐的节日，是自己的节日，是什么节日？”“能告诉我你们是怎么过这个节日的吗？”“我也想参加，可以吗？”“可是我只有孤身一人，多想有同伴和我一起玩，谁来帮助我？”（二）、师导入本课：大家一起动手做纸盒娃娃，来帮助老师的纸盒娃娃。学生听纸盒娃娃的自我介绍，回答纸盒娃娃的问题。学生述说是怎么过六一儿童节的，有照片的可以展示。学生帮助纸盒娃娃，利用废旧物品进行手工创作教师引导学生观察，纸盒娃娃是怎么做的：用彩色纸剪贴：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、手……小结：剪剪折折贴一贴，大小形状加颜色，动脑动手搭配好，纸盒娃娃出来了。教师指导学生制作。播放歌曲《快乐的“六一”》。学生与教师一起制作纸盒娃娃：学生出主意，各抒己见，共同制作。学生制作纸盒娃娃。(注意彩色纸颜色的搭配，纸盒的大小决定每一部分形象的大小。)三、小结播放歌曲，结束本课。课题二《节日的祝贺》第二课时教学目标：学习装饰环境——教室，以及学会装饰自己、打扮自己，和同学共同感受节日的气氛。教学重点、难点及对策：重点、难点：学习装饰自己和环境，表达自己的感受。对策：吸引学生用作品来装饰教室。教学准备：彩纸等教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程：（一）、欢庆六一六一儿童节——儿童的节日。唱歌、跳舞、做游戏准备节目、布置教室通过讨论、合作探究学习制作拉花、彩灯、装饰黑板。1、 怎样布置我们的教室呢？2、 看书：小朋友是怎样装饰教室的？3、 分组讨论有什么制作彩带、拉花、彩灯、彩链的方法？（教师边巡视边观察有创新的制作方法）4、 请同学讲不同的制作方法，教师引导补充。5、 分组制作，培养学生的合作意识。6、 拉花制作组：注意运用多种的制作方法及同学间的合作。（两个组一起制作）7、 彩灯及装饰花的制作组：制作的装饰物尽可能大一些，色彩鲜艳。绘画组：主要装饰黑板。可画可粘贴，字可用拼音但师生共同布置教室，感受节日的气氛。（二）、大家讨论1、 我们共同把制作好的彩带、彩灯等装饰到合适的位置。2、 看一看我们共同布置的教室，你有什么感受？3、 回去后我们要想一想准备什么节目？怎样打扮自己？三、总结、下课第五单元快乐的火车课题一《火车带我去远方》第一课时教学目标：1.

通过歌唱、表演等体验活动，引导学生模仿火车的声响，用动作来表示火车的形象，提高艺术表现力。2.加强学生对生活和艺术之间联系的关注，了解部分名胜古迹，增强学生的民族自信心、自豪感。教学重点、难点及对策：重点、难点：开着火车去旅游，感受祖国的大好河山对策：教师将一些景点用图片展示出来，便于学生掌握。教学准备：课件教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、游戏《搭火车》“小朋友，今天我们要来个小比赛，什么比赛呢？就是请小朋友搬着小椅子，迅速的搭成一列小火车，比一比，哪些小朋友的小火车搭得又快又好。在搭的过程中，小朋友之间要学会谦让，不争吵。（在《火车波尔卡》的音乐声中，全班分成六组，搭六列火车，先搭完的小组则坐在位置上听音乐拍手。教师简单评价学生的比赛情况，并对优胜的队给予一定的奖励。）（二）、火车出站、正常行驶、进站的时候，速度和声音有的不同。“小朋友搭的火车真棒，你们想不想乘着自己搭的火车去旅游呢？小朋友都想去旅游，但是在去旅游之前，老师有一个问题要考考大家，什么问题呢？“小朋友，你们知道，火车在刚刚开动、正常行驶、进站的时候，速度和声音有什么不同？（讨论）你们能模仿一下它的声音吗？（出示，请学生跟着展示的内容模仿，速度由慢—快—慢，声音由弱—强—弱。先请个别学生模仿，然后请全班同学一起模仿。）（三）、歌曲，并通过打击乐、律动等形式来表现歌曲。（直接放《开火车》的音乐）“小朋友，这是什么歌曲，你会唱吗？会唱的话，跟着一起唱一唱。”“对了，这是我们上一节课学习的歌曲《开火车》，哪个小朋友来说一说，这首歌曲我们应该怎样唱才好听？（欢快活泼的情绪、自然优美的声音）说得真好，我们一起跟老师的琴声唱一唱吧！“除了唱歌以外，我们还可以用怎样的方式来表现你欢快的心情呢？”“下面我们可以选择自己喜欢的方式来表现歌曲。每列火车前面，老师放了一些打击乐器，请小朋友自己选择，但是选择的过程中，仍然要注意谦让，如果你想要的打击乐器被别的小朋友选掉了，那你就选别的。如果你想用动作来表示特可以。“除了唱歌以外，我们还可以用怎样的方式来表现你欢快的心情呢？”（四）、自己的旅游经历“小朋友，你们喜欢旅游吗？老师也很喜欢旅游，这是我在旅游是拍的照片，我们一起来看一看。“老师听说，许多小朋友也去过许多好玩的地方，把照片拿出来跟你边上的伙伴交流，你是跟谁一起去的，那里有些什么，你玩得高兴吗？我们请讲得好的小朋友来做小导游，带领大家去了解这个地方。（小组交流，而后请个别小朋友交流。）（五）、火车去旅游。1、万里长城。2、天安门。3、达拉宫4、明珠塔5、苏州园林要求：请学生简单介绍，如讲不出，教师补充。课件出示，到每一个地方，地图上的红线相应延长。三、小结，结束活动。课题一《火车带我去远方》第二课时教学目标：1、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。2、加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。教学重点、难点及对策：重点、难点：能用乐器为歌曲伴奏对策：游戏体验教学准备：乐器、音乐教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、律动：《开火车》。（二）、师生问好。（三）、新课教学1、同学们，听，这是什么声音？火车的声音2、听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）3、同学们，你们听这这首乐曲，想到了什么？4、小火车在表扬同学们：他说：“同学们，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？”同学们，谁来帮小火车起名字呢？5、同学们给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他“快乐的小火车好吗”？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？6、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）7、看，同学们，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）8、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。三、教师小结：同学们，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请同学们画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们开着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）课题二《我的火车真漂亮》第一课时教学目标：1、让学生初步了解火车的发展史2、根据自己的知识水平，创作火车教学重点、难点及对策：重点、难点：让学生认识到科技在飞速发展对策：通过火车图片、火车车速等相关因素的比较来证明教学准备：图片等教学过程设计：组织教学1、师生问好2、趣味练声二、教学过程（一）、看火车(欣赏)．师：小朋友们你们知道世界上最早的火车，是什么时候、谁发明的吗?生：世界上最早的火车是1825年英国人史蒂芬逊发明的。出示世界上最早的火车“动力号”的图片。师：从史蒂芬逊发明火车到现在，火车已经发生了巨大的变化，下面老师就请同学们来欣赏一组火车图片，请你仔细观察火车发生了哪些变化。生：火车越来越漂亮了；火车没有烟囱了；火车的座位更豪华了……师：小朋友们观察得很仔细，火车还有最重要的一个变化，就是火车的速度大大提高了，最早的火车每小时只能行驶13公里，而现在最快的悬浮列车能达到每小时517公里。速度惊人!（二）、画火车(设计)师：有些同学已经跃跃欲试了，很想亲自动手来设计火车。现在就请你们行动吧。请你要用自己的话来介绍你设计的火车。学生作画(播放歌曲《开火车》为背景音乐，同时让学生无意欣赏)。学生作画教师巡回指导学生介绍作品三、总结、下课课题二《我的火车真漂亮》第二课时教学目标：通过认识让学生是制作一辆未来的火车教学重点、难点及对策：重点、难点：学生能根据现有作品，来设计未来的火车对策：通过评价、分析、对比教学准备：制作用品教学过程设计：组织教学师生问好二、教学过程（一）、导入新课录象资料：不同时期的火车，让学生了解火车的发展史。（学生发表自己的意见，你了解的火车是什么样子的？）交流：（二）、新授1、师出示一列设计好的火车2、介绍它的功能和它的特点及名字。介绍它的用料，制作过程。3、这是上节课小朋友设计的火车，你能想办法将它制作出来吗？（三）、设计制作未来的火车。1、 首先火车是由一节一节组成的，在你带的材料中选择合适的用料2、 设计车厢的外型和色彩3、 由小组（4人左右）一起完成制作。4、 展开想象力，你们的火车有没有特别的功能？（四）、作品展示：1、 在乐曲《火车波尔卡》的伴奏下，将小组设计的作品送到展台，组成“火车博览会”2、 请各组介绍自己的火车；3、 师生互评，评出“创意奖”“智慧奖”“金钥匙奖”等。三、总结、下课第六单元森林里的故事课题一《熊猫咪咪》第一课时教学目标：1、在活动中听赏并学唱〈熊猫咪咪〉。2、感受前十六节奏型的特点并运用到演唱中。3、激发孩子浓厚的兴趣，保护孩子的热情。。教学重点、难点及对策：重点、难点：1、在合作活动中让学生体验动物是我们人类不可缺少的朋友。2、通过歌曲的学习，培养孩子互相帮助的好品质。对策：在歌曲教学中，让孩子认识动物是人类的好朋友。教学准备：歌曲等教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程1、学生：伴着〈动物世界〉的音乐走进教室。老师：听着〈动物世界〉的音乐，看着这么多可爱的动物，我们仿佛已经来到了神奇的大森林，来到了动物生活的世界，今天，我们已经开通了动物热线，要找一个动物朋友，看看大森林里哪个小动物先打进我们的动物热线。老师：（接通动物热线）喂！你是谁呀？小动物：“你们猜猜好吗？作为中国的国宝，我这辈子最大的愿望就是拍张彩照”互动：学生们积极的猜是那位朋友，并和动物朋友交朋友。2、老师：看到同学们都和熊猫咪咪交朋友了，杨老师也要加入到你们中间，认一个熊猫宝贝。那，我就是熊猫妈妈了。咪咪：“我太高兴了，你们会唱我的歌《熊猫咪咪》吗？让我们一同唱好吗”？“妈妈”：我们快点学习熊猫咪咪的歌好跟咪咪一起唱好吗？互动：“妈妈”和小朋友共同学习并演唱歌曲《熊猫咪咪》。3、“妈妈”：用将故事的形式简单介绍歌曲的背景（在老师向你们那么大的时候，有一年，熊猫最爱吃的竹子都开花了。竹子这种植物一辈子就开一次花，而且，开花后就不能吃了。熊猫们着急坏了，好多熊猫因为没有吃的饿死了。人们知道熊猫遇到困难后，马上想办法去帮助它，才使熊猫度过了那场灾难。这首歌就是哪个时期创作的。现在，世界上有200多只熊猫，都在四川省。）“妈妈”：听了故事，学了歌曲，我们是怎么想的呢？互动：学生说自己的感受。4、“妈妈”：让我们动手给熊猫咪咪建一个家或给咪咪做一顿丰盛的早餐吧。学生：小组合作，用各种方式帮助咪咪，表达朋友间的关怀，传递友爱。学生：交流、展示作品（轻快、活泼的音乐）三、总结：孩子们，今天我们的动物热线让我们和熊猫咪咪成为了好朋友，我们今后还会不断开通热线，让我们和更多的动物成为好朋友，爱护它们就象爱护我们自己！最后让我们和熊猫咪咪一同演唱这首歌。让歌声传递我们的友谊。课题一《熊猫咪咪》第二课时教学目标：1、通过想象画练习，学习简单的构图知识。2、进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。教学重点、难点及对策：重点、难点：学习熊猫的画法。对策：通过对图片的欣赏，让学生要抓住熊猫的特征来表现教学准备：图片等教学过程设计：一、组织教学：师生问好二、教学过程讲授新课1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣熊猫在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫：3,作画步骤:(1)先划出熊猫的基本形。(2)在详细的画出熊猫的头部躯干。（3）添画出熊猫身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。（4）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。三、总结、下课课题二《狮子大王》第一课时教学目标：通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。。教学重点、难点及对策：重点、难点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。对策：通过各类图片的欣赏和分析来了解狮子。教学准备：图片等教学过程设计：一、组织教学：师生问好二、教学过程1、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。教师：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学生：让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。教师：提出研究问题，组织学生小组合作学习。学生：(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。2、组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……3、提出问题：这些学生作业是用什么材料制作的？有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。4、教师巡视辅导5、学生开始动手制作6、课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？三、总结、下课课题二《狮子大王》第二课时教学目标：1、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。。2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。。教学重点、难点及对策：重点、难点：能抓住狮子的特征来表现对策：通过故事、卡通片的欣赏来帮助学生抓特征。教学准备：卡通片教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、导入新课师：讲述故事从前，在一个大森林里住着许多小动物，有一天狮子大王生病了，可森林里各种各样千奇百怪的小动物们一点也不管这事，因为狮子大王很爱捉弄它们，也很想把它们都吃了。狮子大王看见没小动物来看望它，对此感到很生气。狮子大王要老虎和狐狸去问，问这是怎么回事。正好老虎和狐狸是死对头，就说：“我要自己一个人行动。”狮子大王生了病也就拿他俩儿没撤了，不太情愿的说：“好吧，好吧，我的病没好之前你们自己可以随心所欲的了。”它们听完这话之后，立刻出去问小动物为什么不来看狮子大王。狐狸先走到了小白兔家问，说：“你为什么不去看狮子大王？你明知道狮子大王病了。”小白兔说：“因为狮子大王喜欢捉弄我们。”狐狸听了这番话就说：“原来如此呀，我明白了。”说完狐狸又到别的小动物家去了。然后老虎来到了大公鸡的家，问：“你为什么不去看一看狮子大王呀。”大公鸡回答说：“有一天，它躲在一个大石头后面，我正好走过那里，突然它跳出来，吓得我马上跑回了家。”老虎说：“好了，我已经知道了。”狐狸又来到梅花鹿家，狐狸说：“你好，梅花鹿！你为什么不来看狮子大王呀？”梅花鹿说：“我觉得它坏的透顶，所以我才不看它。”狐狸告别梅花鹿又到别的小动物家去了。它俩把这件事告诉了狮子大王。狮子大王听了这么多小动物给它的意见生气极了，说：“我要在冬天的时候报仇！”日子就这样一天一天的过去了，狮子大王终于等到了冬天。它对动物们说：“我要和你们在冰上进行拔河比赛。”左边小动物们齐心协力一起拉，右边只有狮子一个拉。终于分出胜负，小动物们胜利了，小动物们都很高兴，狮子只好垂头丧气的走了。小朋友，你们知道为什么吗？（二）、感受音乐中狮子形象，导入揭题。1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗？下面我们来欣赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁？（播放《狮王进行曲》片段）学生谈感受：听起来是个很大型的动物，好象是大象……2、2、课件出示狮子王卡通形象——揭题师：真聪明！今天我们来的动物朋友就是狮子。刚才我们欣赏的这段曲子就叫《狮王进行曲》。（出示狮王图片）（三）、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。师提问：你觉得狮子是怎样的动物呀？你是从什么地方开始认识狮子的？师：除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子？师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！你们看，老师把他们带来了。（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象）（四）、观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征1、师：你想看真的狮子吗？（出示真实狮子图片）2、提问：你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？（出示狮子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片，小组讨论）。3、概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖（五）、学生自由创作，教师巡视指导。三、总结、下课课题三《两只小象》第一课时教学目标：1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。教学重点、难点及对策：重点、难点：正确掌握休止符的用法。能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。能大胆积极地参与表演与创造。对策：对休止符节奏加以练习。教学准备：音带教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程1、认识休止符（1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。（2）看图模仿小鸭叫一叫。gagaga()（3）看图模仿小猫叫一叫。（）miao()要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。（4）出示红灯休止符，表示休止一拍。师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。”（5）读儿歌做动作。XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠2、感受聆听展示课件上的标题长鼻子，学生说说是什么动物。看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。3、学唱歌曲（1）看歌曲的MTV（2）教师范唱，学生轻声哼唱。（3）学生用“LA”音唱旋律。（4）学读歌词。（5）随琴学唱《两只小象》。（6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。4、编创活动启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。5、歌表演两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。三、小结看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。课题三《两只小象》第二课时教学目标：1．学生有兴趣地唱歌、游戏，体验表演的乐趣。2.能使用打击乐器，表现音的长短与强弱力度。3．尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来教学重点、难点及对策：重点、难点：能感受乐曲中的形象对策：通过故事活动来让学生表演和体验。教学准备：音乐教学过程设计：一、组织教学师生问好二、教学过程（一）、导入师：同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，用心去感悟音乐。（二）、音乐欣赏与律动（三）、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点1．音乐山──唱音阶①

音的高低。②

音的长短、小动物特点③

讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。2．音乐桥──编节奏3．音乐河──唱歌曲①

感受歌曲《两只小象》旋律。②

有感情地朗读两段歌词。③

随琴学唱歌曲、歌表演（教师评价）④

游戏：粗心的小象──“旋律错误大家找”⑤

帮助小象找家乡。播放《动物狂欢节》选段──《大象》比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，学生尝试用身体动作表现。如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、灵巧等。两只小象要回原始森林了，它们有一个要求，它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？学生进行歌曲《两只小象》的创编活动──填词。学生展示歌词创作的成果，师生一起分享创作的喜悦。三、总结、下课第七单元民族大家庭课题一《奔放的草原赞歌》教学目标：1、知识目标：（1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感爱蒙古族的艺术与生活的密切联系。（2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感。2、能力目标：通过表演和演唱，培养学生丰富的生活情感及想象力，引导学生观察和体验艺术与生活的密切联系。教学重点：通过音像资料的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，丰富学生对民族文化的认识。教具准备：多媒体课件，VCD光盘，草原风光的图片，歌曲《火车开啦》的磁带。教学过程：一、导入部分师：同学们，和老师一起坐上火车，开始我们今天的旋行吧！（播放歌曲《火车开啦》师生共同表演律动。容易调动学生的积极性，使其产生学习兴趣）师：大家想不想知道我们要去哪儿呀？生：想！师：让我们一起来看屏幕，一会儿你们就知道啦！（观看课件）［学生在欣赏中，感受大草原特有的风光和辽阔，激发学生对蒙古族的了解的愿望］师：谁来说说你都看到了什么？或者听到了什么？生A：蓝蓝的天空，白白的云朵，成群的牛羊。生B：我听到了好听的歌曲，是唱草原的。生C：我看见了大草原。师：优美的音乐，迷人的景色，把我们带进了美丽的草原，那里住着许多可爱的小朋友，他们要邀请我们一起去草原，你们想去吗？生：想去！师：可是他们有问题要考考大家，如果你们都能答对了，才可以去呢！同学们有信心答对吗？生：有！师：好，我们来看第