《现代汉语二》课程教学大纲

《现代汉语二》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称现代汉语（二）课程编号380010073课程性质必修课课程类别核心课程开课单位秘书学教研室授课学期第2学期学分/学时3.5/60课内学时60理论授课56上机学时课内实践4实验学时课外学时48适用专业中国语言文学类（秘书学专业）是否双语否先修课程现代汉语（一）后续课程写作语言表达训练二、课程简介《现代汉语（二）》是中国语言文学类（秘书学专业）的核心课，为理论性和实践性都较强的一门课程。本课程以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的语法及修辞知识，同时加强基本技能的训练，提高学生对现代汉语的实际运用能力。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑（一）课程目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标1.系统掌握现代汉民族共同语的基本语法理论，修辞知识，理解现代汉语语法和修辞的基本规律，能分析现代汉语中的语法和修辞现象。课程目标2.培养语言表达能力：着重提高学生口语、书面语的表达能力、阅读能力及语言应用能力。结合具体语言实例，规范学生运用现代汉语的能力。课程目标3.提升人文素养：学习语法和修辞相关知识，掌握语法修辞基本规律，更好地沟通协调各种人际关系，不断提升人文素养。课程目标4.培养学生规范运用现代汉语的意识，树立学生的文化自信、话语自信。加强学生语言自豪感，讲好中国故事。（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标1指标点：2-1系统的秘书专业理论知识：对国内外秘书工作的发生、发展、现状了解全面；对与秘书相关的基础学科、相关学科知识了解全面；对秘书专业知识系统掌握；对秘书工作理论理解透彻。2-1系统的专业理论知识课程目标2指标点：2-4具备较强的口语表达能力，能够正确、合理表达观点，语言有逻辑性；具备较强的书面语表达能力，能够正确、合理表达观点，语言有逻辑性。2-4具备较强的口语表达能力课程目标3指标点：2-8具有良好的人文素养和与职业匹配的道德品质，能够恪守秘书职业规范。2-8较好的人文素养与职业道德。课程目标4指标点：1具有积极向上的人生观和价值观，奋发进取、乐于奉献、敬业求真、爱人向善；具有爱国主义、集体主义精神，高尚的职业道德和良好的合作意识；政治方向坚定正确，拥护党和国家的方针政策，拥护党的领导。1.思想政治和德育方面。四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑（一）课程基本教学内容第一单元语法概说词类（学时数：40学时）1.课程主要内容现代汉语语法基本概念、各类词的语法功能、短语的结构类型、功能类型，八大句法成分、单句中句型、句类句式等相关知识，复句的定义、特点、复句与单句的区别；复句中关联词语的种类、位置和使用。分句的特点和构成；掌握各种复句使用的关联词语，多重复句的划分方法，紧缩复句的特点等。2.重点和难点重点内容时词类划分原则、现代汉语的词类、短语的结构类型，复杂短语的层次分析，句法成分、句型句类、复句意义类型，多重复句的划分等。难点：现代汉语中兼类词的辨认及评价标准、复杂短语的层次分析、补语和宾语的辨别、连谓句兼语句的辨认、常见的句法失误、单句和复句的辨别、多重复句的分析等。3.教学方法（1）讲授法：本单元主要采用理论讲授和具体语言现象分析相结合的教学方法，运用多媒体课件，学习通平台，采用线上和线下相结合的方式，对现代汉语的语法知识进行拆解。（2）问题引导法：在讲解具体语法知识之前，抛出相关问题，引导学生分析问题解决问题，培养学生的问题意识和寻求解决问题的有效方法。（3）案例教学法：在授课过程中，发动学生搜集相关语料，分析语言现象，通过案例分析，强调语言学理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力，培养学生规范使用现代汉语的能力。4.学生学习预期成果通过学习，学生可以系统掌握现代汉民族共同语的语法理论知识，对现代汉语的词类、短语、句法成分、单句、复句等有一个系统的学习，不断提升其规范使用现代汉语的能力。5.支撑课程目标本单元内容支撑课程目标1、2、3、4。第二单元修辞（学时数：20学时）1.课程主要内容修辞研究的历史，修辞的概念，修辞和语音、词汇、语法的关系，修辞作用和学习修辞的目的；领悟修辞与语境的关系，声音的修辞，词语锤炼与咬文嚼字的区别，句式选择的原则；二十种常用修辞格的概念，基本表达辞式，辞格的连用、兼用和套用的概念、特点；婉曲和双关、比拟和比喻、借喻和借代、夸张和比喻、对比和映衬、排比和对偶、对比和对偶、设问和反问等相近修辞格的区别；语体的概念，语体的类别，各种语体的特点；公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体的特点；公文语体的特点。2.重点和难点重点：修辞的概念、声音的锤炼、词语的锤炼、句式的选择、各种修辞格特点、辞格的综合运用、语体概念类别、各类语体的特点。难点：修辞概念的不同理解、修辞和语音、词汇语法的关系、句式选择中的长短句、整散句、婉曲和双关、比拟和比喻、借喻和借代、夸张和比喻、对比和映衬、排比和对偶、对比和对偶、设问和反问等相近修辞格的区别、辞格的连用、兼用和套用。语体的选择等。3.教学方法（1）本单元主要采用理论讲授和语言实践相结合的教学方法，运用对媒体课件，学习通平台，采用线上和线下相结合的方式，对现代汉语的修辞知识进行拆解。（2）案例教学法，在授课过程中，动员学生搜集修辞语料，分析具体修辞现象，培养学生语言自豪感、讲好中国故事。4.学生学习预期成果通过学习，学生可以系统掌握现代汉民族共同语的修辞基本规律，对现代汉语修辞概念、修辞方式、修辞格的选择、修辞的综合运用、语体的特点等深入理解，能够运用所学的知识，提高修辞能力；对不适当的修辞现象能进行修改，并从理论上加以解释。5.支撑课程目标本单元内容支撑课程目标1、2、3、4。（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑课程教学内容教学方法支撑的课程目标学时安排课内课外学时比例第一单元语法讲授法；案例法；问题导入法课程目标1、2、3、4401：0.8第二单元修辞讲授法；案例法课程目标1、2、3、4201：0.8合计60五、课程考核及对课程目标的支撑（一）课程考核课程成绩构成（百分制）课程成绩构成比例考核环节目标分值考核/评价细则平时成绩30%作业（百分制）90本门课程四次作业，主要考核词类、短语、单句和复句、修辞内容作业评分的具体标准（按时提交作业，根据参考答案进行评判）目标分值=0.9*平时作业成绩课堂表现（百分制）10课堂讨论参与情况，上课状态等目标分值=0.1*课堂表现成绩实践成绩20%课前演讲（百分制）40考核内容：选择一个主题进行演讲。目标分值=0.4*课前演讲成绩语言现象社会调查，分析语法或修辞现象（百分制）60针对各种语言现象、如唐山市的语言景观，店铺名称、宣传标语、网络语言等，以自由结组的形式对某语言现象进行调研，撰写调研报告，分析语法或修辞规律。目标分值=0.6*社会调研成绩期末考试50%知识40考核内容：覆盖本课程所学所有内容。考试题型：填空15%、选择25%、判断10%、综合分析40%、语言应用或简答10%能力30综合应用25创新5（二）课程考核对课程目标的支撑教学内容考核内容考核方式支撑的课程目标第一单元…1-1语法概说1-2词类1-3短语1-4句法成分1-5单句1-6复句作业、测验、（调研）期末考试课程目标1、2、3、4第二单元…2-1修辞基本知识2-2修辞格2-3辞格综合运用作业，测验（调研）期末考试课程目标1、2、3、4六、使用教材、相关推荐书目及课程资源（一）使用教材黄伯荣廖序东主编：《现代汉语》下（增订六版），高等教育出版社，2017年版；（二）相关推荐书目[1]朱德熙著，《现代汉语语法研究》，商务印书馆，2014年。[2]池昌海主编，《现代汉语语法修辞教程》（第三版），浙江大学出版社，2014年。

[3]曹国安著，《现代汉语语法研究新讲》，广西师范大学出版社，2015年。[4]陆俭明著，《现代汉语语法研究教程》（第四版），北京大学出版社，2013年。[5]陆俭明，沈阳《汉语和汉语研究十五讲》，北京大学出版社，2011年。[6]周国光