部编版七年级语文上册《雨的四季》教学设计

《雨的四季》教学设计与反思一、教学目标知识与技能：理解并积累文中出现的重点字词。分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。学习作者抓住景物特征进行描写的方法。过程与方法：通过配乐朗诵、自读、合作探究等方法，深入理解文章内容。引导学生展开联想与想象，感受文章的语言美、画面美。情感态度与价值观：领悟作者热爱自然、热爱生活、歌颂生命的情趣。培养学生的审美能力，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重难点教学重点：分析四季的雨不同的特点。学习作者抓住景物特征进行描写的方法。教学难点：欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻。培养学生抓住景物特征进行描写的能力。三、教学过程第一课时导入新课：通过展示不同季节雨的图片或视频，激发学生的学习兴趣。提问：你喜欢哪个季节的雨？为什么？作者简介：介绍刘湛秋的生平、代表作品及《雨的四季》的写作背景。刘湛秋，男，1935年生于安徽芜湖。当代诗人、翻译家、评论家，中国作家协会会员，安徽省文联副主席。先后出版过12部诗歌集，1部散文集，2部诗译集和译作。主要代表作有《雨的四季》、《伞》、《随想》、《岁月的足迹》等。其作品深情细腻，格调清新，深受读者喜爱。《雨的四季》是刘湛秋的散文代表作之一，被广大读者熟知并喜爱。该作品以“雨”为线索，描绘了四季更迭中雨的不同形态和特点，生动地展现了四季的轮回和自然之美。在这篇散文中，刘湛秋运用了丰富的比喻和拟人化的手法，将雨的形象描绘得栩栩如生，让人仿佛置身于不同的季节之中。读课文，扫清障碍：学生自由朗读课文，标注不认识的字词。教师讲解字词，帮助学生理解词义。整体感知：学生再次朗读课文，思考并找出《雨的四季》中体现四季雨不同性格的词语。在《雨的四季》中，作者通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了四季雨的不同性格和特点。以下是文中体现四季雨不同性格的词语：春天的雨：轻盈、绵绵不断、柔情似水、细雨如丝夏天的雨：猛烈、倾盆大雨、狂风暴雨、酣畅淋漓秋天的雨：淅沥、淅淅沥沥、秋雨如烟、如诗如画冬天的雨：寒冷、凄凉、冷雨敲窗、寒风冷雨师引导学生分析四季雨的特点，并板书。精读分析：《雨的四季》分析春雨的特点，引导学生抓住“温柔、细润、甜美”等词语进行理解。春雨，如一位慈母般的存在，它的温柔体现在它那不急不躁的节奏中，每次降临都如同轻轻抚摸大地，悄无声息地滋润着万物。这种无声的滋养，如同母亲对孩子的呵护，细腻而周到，使万物在她的怀抱中得以苏醒并茁壮成长。其细润的特性表现在它细腻如丝的雨滴上，它们缓缓飘落，渗透土壤，滋养每一寸生命之源，无论是草木葱郁的叶片，还是庄稼嫩绿的幼苗，都在春雨的细润下焕发出勃勃生机。而春雨的甜美则体现在它所带来的清新气息和生命活力上，那是一种从大地深处升腾起的生命赞歌，是大地母亲对万物子民的慈爱馈赠。当春雨洒落，它带走的不仅是寒冬的余寒，更是人们心中对严酷冬日的记忆，取而代之的是温暖而甜蜜的春意盎然，那是万物复苏的喜悦，是生命得以滋润的欢愉，更是大自然赋予人间的一曲悠扬动人的交响乐章。。分析《雨的四季》中夏雨、秋雨、冬雨的特点，同样引导学生抓住关键词语进行理解。并简述作者用细致描写的手法表达对雨的热爱。夏天的雨，是热情而热烈的。它如同炽热的夏天一样，充满活力和激情。作者通过对比夏天的雨和其他季节的雨的不同，突出了夏天的雨的独特之处。夏天的雨，不仅来得猛烈，而且去得迅速。它如同炽热的夏天一样，充满活力和激情。夏天的雨，是饱满而丰盈的。它如同夏日的果实一样，充实而美味。作者通过描绘夏天的雨的形态和声音，让读者感受到了夏天的雨的强烈和独特。秋天的雨，是忧郁而神秘的。它如同秋天的氛围一样，带着淡淡的哀愁和神秘感。作者通过描绘秋天的雨的细腻和微妙之处，突出了秋天的雨的独特之处。秋天的雨，不仅让人感到宁静和舒适，还带着一丝丝的凉意和忧郁。这种凉意和忧郁，正是秋天特有的氛围。品味《雨的四季》文章中的精彩语句，如比喻句、拟人句等，体会作者的情感。刘湛秋的《雨的四季》这篇散文，在语言艺术上堪称独步。其中，生动形象的比喻句和拟人句比比皆是，如诗如画的描绘让人仿佛身临其境，感受到雨的四季之美。例如，文中将春天的雨比喻为“生命的赞歌”，形容其“滋润着大地”，充满了新生的喜悦和盎然生机。而将夏天的雨描述为“豪情奔放的壮志少年”，带着“炽热与力量”，展现了生命在盛夏时节的激情与活力。秋天的雨，则被诗人赋予了“沉思的智慧”，如同“飘逸的诗人”，带着淡淡的忧郁和深深的哲理，滋润着每一个向往收获的心灵。至于冬天的雨，则化身为“宁静的处子”，虽然“冷峻而清晰”，却也带来了对生命坚韧不屈的赞美和期待。这些比喻和拟人化的描绘，不仅丰富了文章的艺术表现力，更巧妙地传达了作者对于四季更迭、生命轮回的深刻感悟。全文情感饱满，既有对自然万物无私奉献的感恩之情，又有对生活百态的深情咏叹，更体现出作者对于人生哲理的独特思考和执着追求。堂小结：总结《雨的四季》学习的内容，强调四季雨的特点和作者的情感。在《雨的四季》这篇散文中，作者通过细腻的笔触描绘了四季雨的不同特点和韵味，展现了雨在不同季节中的独特魅力。春天的雨，被描绘为生命的唤醒者。它细腻而轻盈，悄无声息地滋润着大地，让万物感受到春天的脉搏。作者通过拟人的手法，将雨滴比作“绿色的珠子”，生动地表现出春雨对生命的呵护和滋养。这种描绘传达出作者对春天的热爱和对生命的敬畏之情。夏天的雨，则被视为力量的象征。它热烈而豪放，如同壮年的男子般充满力量和激情。夏天的雨常常伴随着雷电和狂风，给人一种震撼和壮观的感觉。作者通过对比夏天的雨和春天的雨，强调了夏天的雨的粗犷和豪放，表现出作者对夏天的热情和力量感的欣赏。秋天的雨，被赋予了思念和宁静的意蕴。它细密而绵长，如同秋天的氛围一般让人感到深沉和静谧。秋天的雨常常伴随着落叶和寒意，让人感受到季节的更迭和生命的流转。置作业：熟读课文，掌握字词。预习下节课要学习的内容，思考作者是如何抓住景物特征进行描写的。第二课时复习旧课：回顾上节课学习的内容，检查学生对字词和课文内容的掌握情况。深入分析：分析作者如何抓住景物特征进行描写，如春雨中的花苞、夏雨中的树叶等。引导学生体会作者用笔之细腻，感受文章的语言美、画面美。合作探究：学生分组讨论，分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试运用所学方法进行片段描写。教师巡视指导，及时给予帮助和反馈。课堂展示：各组展示片段描写成果，分享学习心得。教师点评，鼓励学生继续努力。拓展延伸：引导学生思考作者为什么能描绘出这么精彩的画面，语言能如此优美。鼓励学生关注生活，关注周围的事物，多想多记，为写好文章打下牢固的基础。课堂小结：总结本课学习的内容，强调抓住景物特征进行描写的方法和修辞手法的运用。布置作业：完成课后练习题。运用本课所学到的写景方法，以“__的四季”（如草、花、风等）为题，完成一篇习作。四、板书设计雨的四季刘湛秋一、四季雨的特点：春雨：温柔、细润、甜美夏雨：热烈、粗犷、奔放秋雨：沉静、端庄、成熟冬雨：自然、平静、纯洁二、抓住景物特征描写：1.春雨：花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比2.夏雨：正面描写雨点大，侧面描写花草树木成长3.秋雨：放晴的田野侧面表现秋雨的端庄，正面写秋雨的沉静4.冬雨：与春夏秋雨对比，突出冬雨的自然、平静三、修辞手法：比喻、拟人、排比等四、情感表达：热爱自然、热爱生活、歌颂生命五、教学反思在教学过程