中学2024-2025学年度教学工作计划

XXXX中学2024-2025学年度教学工作计划一、深化课堂教学改革，打造“善思尚美”课堂本学期，学校将以“高质量发展”为指引，在深研新教材和新课程理念、学生发展和学科核心素养、深度学习理论和新课程标准的基础上，树立师生新的教育观、学习观、质量观，实现由“关注学科教学”到“关注学生发展”的理念转变。1.“问题驱动”打造“善思尚美”课堂基本模式以“问题”为切入点，设置情境，通过学生的错误分享，将有代表性和指向性的问题汇总，以“问”促“教”，复旧思新，建构知识关联。善思课堂之“问题驱动”的核心，是把知识通过“可视化”问题做例子，引“思”、用“法”、实“练”，完成学习目标的同时，培养学生学习能力的目的。教师不仅要在课堂上跟踪问题学生、反馈问题情况、重复问题训练、落实问题解决，还要注重与作业布置、评价相统一，从而实现学习过程的“教学评”一致性。2.以“目标驱动”打造教研文化继续采取“目标驱动”的方式，围绕跨学科学习、真实情境下习题创设、“大单元”式专题复习等方面，凝心聚力，在共享共研中促进教师专业发展，提升教师“教研”水平，力求让每一名教师成为推动学校教学质量提升的“C位”人选。同时，指导学生牢固树立目标意识，抓住课堂核心——学习方法，有效地让学生经历从学了到学会了，再到会学了的过程，从而提高学习质量。本学期，将继续开展“问题驱动式”课堂、跨学科教学的青年教师说课活动。二、着力校本培训，精细打造“教研”活动促进教学根据学校教师队伍建设四级培养阶梯，重点做好青年教师和骨干教师培养工作。通过举行青年教师展示课、微课大赛、基本功大赛、读写活动等方式有计划地加强青年教师培养，快速弥补教师结构性短缺。通过课题研究、论文写作、“双新”课改培训等方式有策略地加强骨干教师培训，提升骨干教师“教”“研”水平。1.深化教师数字素养与技能培训（1）校本研修，提升教师信息化技术应用水平有序推进市级课题《初中教师数字化应用能力循环型精准研训路径实践研究》，探索建立“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”研修共同体，分类型、分阶段对教师开展信息技术培训，要把青年教师的培养放在首位。9月份举行青年教师微课比赛；12月份举行青年教师基本功大赛。（2）充实资源，全校共建共享优质资源库依托国家中小学智慧教育平台、山东省“互联网+教师队伍专业发展”研修平台和希沃信鸽校本研修平台，继续资源库创建工作，解决教师在信息化教学过程中资源匮乏的问题，有效帮助教师提高信息技术素养，提升教学能力。各教研组长教师要带领整个教研组每月进行一次线上集体备课，组织其他组员在线研讨评论；将教学设计、教学PPT、微课、练习题等资源上传至相应的网络平台，创建线上资源库，并进行校内共享。按照学校要求定期上传资源，不断丰富充实资源库。2.为了进一步发挥集团化办学效应、聚合优质教育资源，继续加深我校与烟台十中的教研合作，促进两校教师之间的交流学习，推动两校教育共同发展，我校定期派骨干学科教研团队到烟台十中开展深度教研交流活动，各学科备课组定期开展线上集体备课等，充分发挥烟台十中优质资源辐射和示范引领作用，加强教育集团内学校之间的合作交流，促进教育优质资源共享、优势互补、均衡发展，推动各校高质量发展进程为指导思想。三、狠抓质量关，尤其关注毕业班和会考学科，为明年中考保驾护航。聚焦教学的“高质量”发展，进一步完善教育评价机制，在教学质量发展上进行科学管理，有效指导，保证整体教学质量稳步提升，细化明确早读、自习任务，做好培优补弱、试题研究工作，规范质量分析流程，提升考试诊断作用，及时反馈学生学习和教师教学质量。1.初四年级要尊重备考规律，提高备考效益。首先，狠抓初四学生的思想和学习态度，营造浓厚育人氛围，落实理想目标，其次加强学生的组织纪律管理，从行为上落实思想意识；其三，召开关键生、稳定生、波动生的座谈会，及时了解学情、教情，落实思想状态，调整学习方法，踏实向目标迈进。任科教师要团结合作，注意学科均衡，关注临界学生，找准薄弱学科，阶段性检测命题要模拟中考形式。2.重视体育锻炼，全面提高学生身体素质，针对初四体育中考，每两周进行一次体育测试，做到每周体育成绩上报。初一至初三每次期中期末考试都要提前进行一次大型体育测试，将体育测试的成绩汇总到期中、期末考试总成绩。并于开学前对全体学生身体健康情况进行摸排，对于不适合参加体育锻炼的学生进行统计，教导处和体育组合理安排这部分学生的体育锻炼。3.七、八年级班主任要严格管理学生，史地生微机教师时刻督促和引导学生投入学习，不允许任何学生游离于课堂教学之外，不放弃任何一个学生，确保课堂纪律和教学效果。结业学科，必须采取有计划性的系统学习习与整体的训练“两条路”同时走的方式，既抓紧知识细节，又不能让学生出现知识“漏片”现象，基本保持两周一次整体检测，由年级组长和备课组长负责。每一次检测后各班要进行班教导会，诊断备考现状，找出问题并及时解决落实。各学科备课组长要认真履行工作职责，注重做好错题整理重组工作，用集体的智慧把握方向。4.开学第1周确定新学期培优补弱名单，各备课组利用教研活动时间确定各学科培优补弱方案，利用好错题本、笔记本；期中、期末考前组织优生会议；第1周和第14-15周，开展学生学科基本能力测试；以学科组为单位探究设计分层作业、培优作业，优生和偏科生作业尽量做到面批面改；每月对级部培优生进行一次调研了解学习情况，听取学生困惑或建议；班主任每周对班级培优生表现进行小结，并通过分层家长会或单独约谈的形式传达给家长；利用班导会及质量分析会，对培优补弱工作进行总结。5.强化试题研究，提升命题能力。教龄10年以内的老师，必做烟台市近五年真题，根据自身情况可拓展做省内其它地市近五年真题；教龄10-20年的老师，必做烟台市近五年真题和省内其它地市近3年的真题；教龄超过20年的老师，必做烟台市近三年真题，根据自身情况可拓展做其它真题。第8周，将分学科进行青年教师和毕业年级老师的解题能力测试。6.抓教学评价与反馈，提升质量分析效果。期中期末考试后，依据《烟台世回尧中学年级教学质量分析表》，深度剖析所教班级本学科成功或者不足的原因，制定今后教学工作的改进措施。同时，分年级开好质量分析会，达到以考促教，以考促学的目的。四、规范教学常规，向管理要质量继续落实“双减”政策、五项管理要求，开足开齐课程。以《教学常规管理细则》为依托，规范师生课堂行为；规范教研行为；严格按照备课、上课及作业批改流程进行。1.落实学生课堂笔记和思维导图，让学习真正落到实处。课堂笔记和思维导图是学生学习的得力助手，有了它们，学生学习就能达到事半功倍的效果。本学期教导处将深入班级，落实所有学生课堂笔记的记录和思维导图的绘制情况。学期中，学校将分学科分年级举行学生课堂笔记和思维导图展评活动。2.教学常规按区督导标准进行检查，每月至少检查1次，做好记录；学期末的常规检查严格落实《规范》内容，检查结果详细记录，计入学校考核成绩；评选优秀教案、听课、作业等，并进行展示。3.落实教研活动流程规范，时间、地点规范，精细活动设置。教研组第2周制定可操作易落实的教学教研计划安排。五、扎实做好其它服务工作，为教学工作的顺利开展提供坚实保障1.教导处及所属各功能室所有成员要多学习，不断提高自身素质。要及时调整工作思路以适应不断变化的情况，要创造性的工作，提高工作效率，保证优良的工作效果。2.坚持做好各种评定，规范档案管理，为学校及年级决策提供详实的材料。3.所有工作人员要强化服务意识