第01课 邓稼先教师版

第1课邓稼先

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学习目标重点难点

知识与技能重点

了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，揣摩语言，把握句式

体会作者的写作意图。特征，体会作者的思想感

过程与方法情。

1．掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐难点

步提高写作能力。感悟作者寄寓在字

2．了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用里行间的深情，体会文章

语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。在记叙、议论基础上抒情

情感、态度与价值观的好处。

学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利，鞠躬尽瘁、

死而后已的无私奉献精神。

知识精讲

知识点01作者与背景

【作者】

杨振宁,出生于安徽省怀宁,美籍华裔物理学家,任清华大学高等研究院教授,20世纪物理学大师,对物

理学的贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。因与李政道共同提出“宇称不守恒”理论,获得

1957年诺贝尔物理学奖。

【创作背景】

1993年7月29日,邓稼先逝世七周年,杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评

传。作者和邓稼先是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。

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此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的

领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。

【微点拨】

邓稼先

邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕

业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习

成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8

月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓

稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

杨振宁

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒

理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验

两方面都有影响的物理学家之一。

【知识拓展】

“两弹一星”

1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国

“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼

先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢

弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

【即学即练1】1.填空。

（1）邓稼先，________家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国研

制________、________和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“________”

功勋奖章。

（2）杨振宁，与________共获1957年________奖。

（3）本文是一篇回忆性散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人

物不平凡的________和对民族的________。

答案：（1）核物理学；原子弹；氢弹；两弹一星

（2）李政道；诺贝尔物理学

（3）人生经历；伟大贡献

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解析：（1）邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为

中国研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两

弹一星”功勋奖章。

（2）杨振宁，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。

（3）本文是一篇回忆性散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人

物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。

【即学即练2】下列对本文涉及的科学家的说明有误的一项是（）

A.邓稼先，美籍华裔物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。

B.杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖得主，与邓稼先有半个世纪的真挚友谊。

C.钱三强，中国当代物理学家。

D.奥本海默，美国理论物理学家，被称为美国“原子弹之父”。

答案：A

解析：邓稼先并非“美籍华裔”。

知识点02基础知识梳理

（1）读准字音

邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì

选聘pìn无垠yíng殷红yān

（2）词语释义

可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。

元勋：立大功的人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身

子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。

马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。

层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。

【即学即练3】

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1.给下列加点字注音。

邓稼．先()元勋．()无垠．()选聘．()至死不懈．()筹．划()宰．割()

彷．徨()仰．慕()鲜．为人知()开拓．()难堪．()鞠躬尽瘁．()风悲日曛．

()兽铤．亡群()

〔答案〕jiàxūnyínpìnxièchóuzǎipángyǎngxiǎntuòkāncuìxūntǐng

2.解释下列词语。

(1)宰割:

(2)彷徨:

(3)可歌可泣:

(4)鲜为人知:

(5)当之无愧:

(6)锋芒毕露:

(7)家喻户晓:

(8)妇孺皆知:

(9)马革裹尸:

(10)鞠躬尽瘁,死而后已

〔答案〕(1)比喻侵略、压迫、剥削。(2)走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。(3)值得歌颂,

使人感动得流泪。(4)很少有人知道。(5)当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。(6)形容人锐气和

才干全都显露出来,多形容人气盛逞强。(7)家家户户都知道。形容人所共知。(8)妇女、小孩全都知道。

指众所周知。(9)用马皮把尸体裹起来。指将士战死于战场。(10)小心谨慎,贡献出全部精力。鞠躬,弯

着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁,竭尽劳苦;已,停止。

知识点03整体把握

1．阅读课文，思考一下课文主要讲述的内容。

作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬心情。

2．课文按小标题可分为六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。

第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做

出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。

第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。

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第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。

第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼

先的无比钦佩之情。

第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益不计个人生命的献身精神。

第六部分，以书信的形式，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达友人对邓稼先的赞颂与

悼念。

这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻地献身国防科研，为

国家鞠躬尽瘁、死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局

别具匠心的特点。

【知识拓展】

1．文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样

的启示？

这些小标题拟得新颖、概括力强，突出了本部分的核心内容和丰富意蕴。

第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个

广阔的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变做出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历

史人物。

第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕

牺牲的气概，有先声夺人的表达效果。

这体现了作者取舍材料的高超艺术和谋篇布局的匠心独运。

2．全文六个部分之间有什么联系？

第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介

绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比

的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大。这一部

分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造

才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。

这一部分是第二部分的具体化。

3.你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？

是一个热爱祖国、勤奋刻苦的人。从他的刻苦钻研、忘我工作、无私奉献中可以看出。

【即学即练】标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一个的

邓稼先”的句式说话。

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【答案示例】

一个鲜为人知的邓稼先,

一个“鞠躬尽瘁,死而后已”的邓稼先,

一个才智超群、意志坚强的邓稼先,

一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先,

一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先……

知识点04精读感悟

1．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？可否去掉？

先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这

一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。

2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。

把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在

于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。

3．为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少”？

因为他才华出众、聪明过人，所以人们佩服他、仰慕他；但由于他经常打断别人的报告、锋芒毕露，

所以不少人不喜欢他。

4．邓稼先的学生时代是在动荡不安的社会中度过的，为了求学他也曾屡遇困境。作者为什么在第二部

分中对这方面只字未提？

第二部分的小标题是“‘两弹’元勋”。作者是围绕邓稼先为民族核武器事业做出贡献这一中心选取

有关材料组织内容的。在邓稼先64年的人生旅途中，他在1958年奉命带领几十个大学毕业生开始研究原

子弹制造的理论，之后的28年间的经历最能表现这一中心。作者很好地处理了材料与中心的关系，与中心

无关的内容省略不写，而且紧密围绕中心的详写，反之略写。

5．文中说“邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线”。从第二部分看，作者是如何围

绕“始终”二字展开叙述的？

中国的“两弹”事业始于1958年，邓稼先是第一批投入此项秘密工作中的一位。28年后，直到他去世

前的四个月，他还和于敏联合署名写了一份关于我国核武器发展的建议书。作者列举的几段时间不光在共

和国“两弹”事业发展史上有着重要意义，对于邓稼先的一生也是非常重要的。然而随着“两弹”事业的

发展，邓稼先的身体却一天不如一天，但是他仍然坚持着，直到生命的最后一刻。所以作者用“始终”这

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个词概括了邓稼先的一生。

6．“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗？为什么？

不能去掉。因为作者不可能认识一个群体的所有成员，这表现了作者严谨求实的写作态度。

7．邓稼先能够说服两派不对吵对打，能够解围的原因是什么？

因为他没有私心，人们相信他。

【知识拓展】钱三强选聘邓稼先，葛罗夫斯选聘奥本海默，其实这样的“伯乐”还很多，你能举出几个吗？

如熊庆来选聘华罗庚、华罗庚选聘陈景润。

【即学即练1】课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。

课文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。按照常理，邓稼先是“‘两弹’元勋”“两弹一星”

功勋奖章获得者，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，可作者却没有介绍事情的

具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往。之所以这样写，主要有以下原因：

邓稼先的功绩谁人不知，再重复这些材料，显得冗赘；何况自己与邓稼先远隔大洋二十余年，对邓稼先工

作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短；再者，邓稼先是自己50年的朋友，写朋友，自然饱含

着对老朋友不尽的思念以及对朋友的认同钦佩。

【即学即练2】“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说

说对这两句话的理解。

为中华民族的崛起、为广大人民的利益奉献自己的一生，这就是邓稼先的人生。走这样的人生道路，

是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写了邓

稼先的伟大之处。

能力拓展

考法01技巧分析

1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于

表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?

〔明确〕有时句式十分整齐,例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分,举了1898年“任人宰割”

的四个例子;又如“‘两弹’元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相对整齐;又如,第五

部分第四段,句式也比较整齐。有时长句与短句交错使用,例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介

绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用。句式多变,是为表达思想感情服务的。句式排列整齐,往

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往造成一股气势,便于朗读,使读者印象深刻。长句与短句交错使用,形成一种交错美。长句便于表达较复杂

严密的意思;短句显得活泼,节奏快。结合起来运用,有一种特殊的表达效果。

2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处:

找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样

表达思想感情有什么好处。

小组合作讨论2~3分钟,然后组织全班讨论、交流。

教师在学生讨论的过程中评议、肯定:

中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先的“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。

“奉献精神”“理想党员”——概括并赞美邓稼先“最不要引人注目”“没有私心”的品格使人们绝对相

信他:说服两派继续工作,制成氢弹;说服工宣队、军宣队的队员。

【典例1】阅读下面文字，完成后面题目。

①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948

年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。

1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人

员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！

⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。

⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署

名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全

身大出血而逝世。

⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无

愧的。

1．③④段独句成段，有何表达效果？

2．记叙、说明、议论、描写、抒情是五种常见的表达方式。第⑧段运用了何种表达方式？在结构上有

何作用？

3．末段间接引用张爱萍将军对邓稼先的评价，有何用意？

1．③④段分别写了中国第一颗原子弹和氢弹的爆炸时间，独句成段，强调了这两个时刻对中华民族的特殊

意义。

2．运用了议论的表达方式，在结构上总结上文。

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3．借用张爱萍将军的评价，对邓稼先的一生给予了中肯的总结评价，同时从侧面突出了邓稼先对“两弹”

研究做出的突出贡献。

考法02主旨情感

深刻体会作者深沉的爱国主义感情。

〔明确〕本文既不同于一般的记叙文,也不同于一般的人物评传,而是以民族文化为背景,以民族情结、

私人友谊为基调,用平实质朴的语言叙写的一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了诗歌、

电报、书信等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是

集中的。那就是有了中华文化,就能孕育出像邓稼先这样的优秀儿女;也正是因为有了邓稼先一类的杰出人

物,我们的民族才能立于世界民族之林。

【典例2】学习了《邓稼先》一文后，同学们为邓稼先伟大的抱负和爱国的精神所震撼。为此，七年级某班

开展了“走近邓稼先”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下面的任务。

1.下面依据给出的材料拟出了下联，请你根据课文内容填写上联。

黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越的条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，

取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国

家20年的道路。项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了地球深层

探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。

上联：______________________

下联：看今朝，黄大年殚精竭虑“深探”写传奇

2.假如让你去采访邓稼先，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题，你会如何设计？

问题一：___________________________

问题二：___________________________

3.下面是“感动中国”栏目组为科学泰斗钱伟长写的颁奖词，请你结合课文，参照示例，为邓稼先写则颁奖

词。

示例：从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美

力学，无名无利无悔，有情有义有祖国。

仿写：____________________________

4.你认为在当前形势下，我们应怎样以实际行动向邓稼先同志致敬，继承邓稼先同志未竟的事业？

答案：1.忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威

2.请问在科研方面给您留下印象最深的事情是什么？

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请您对我们中学生讲几句激励性的话，好吗？

3.在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。漫漫科研路，十年两弹成，他是中国核武器研制工作

的开拓者和奠基者。他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，

是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

4.向邓稼先同志致敬的最好方式，不是悲伤，而是行动。用我们的智慧、理想和执着，铸就祖国事业吏加美

好的明天，早日把“中国梦”变成现实。

解析：1.根据对联的相关知识，结合课文中邓稼先的事迹拟写即可。

2.可围绕科学家在科研、对后继者的希望和激励等方面设计问题。

3.在仿写时注意要把邓稼先的精神和贡献放在首位，语言要简洁优美，有感染力。

4.要紧扣“在当前形势下”“继承”等回答，能激励人们为实现“中国梦”而努力奋斗。

分层提分

题组A基础过关练

一、单选题

1.下列各组词语中字形有误的一项是（）

A．鞠躬爆炸宰割苦闷

B．崇高坦诚仰慕暑名

C．大厦蓬草萦绕长亭

D．颤抖焦虑筹划奠基

答案：B

解析：“暑名”应改为“署名”。

2.依次填入下列文段中横线上的关联词语,最恰当的一项是()

1971年,在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候,_______别人去和工宣队、军宣队讲理,恐怕

要出惨案。_______邓稼先去了,_______能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。

A.假使可就B.假使而竟C.如果可就D.如果而竟

答案：D

解析：本题考查关联词语的辨析。首先要分析句与句之间的内在关系，再结合语境进行判断。第一

空后的句子是假设的情况，第二空前后的句子为转折关系，第三空后的句子是意料之外的情况，

据此可知D项是最佳选择。

3.下列句子中的加粗成语运用有误的一项是（）

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A.陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的一天。

B.每一部有关环境保护的法典都仿佛向我们栩栩如生地诉说着古代人们的环保理念。

C.邓稼先是一位家喻户晓的人物，他曾为中国核武器的研制做出过巨大贡献。

D.就像建筑师要精心设计才能打造出令人叹为观止的作品一样，我们的人生也需要用心经营才能有所成就。

答案：B

解析：栩栩如生：形容艺术形象生动逼真。用在此处，不合句意。

4.邓稼先是一个大写的人，他深情地爱着自己的祖国，将个人生命奉献给祖国的国防事业。下面是一段歌

颂祖国的文字，请选择与上下文衔接最恰当的一项（）

我的祖国，我深深爱恋的祖国！你是昂首高歌的雄鸡，________；你是奋蹄疾驰的骏马，________；

你是冲天腾飞的巨龙，________。你有一个美丽的名字——中国。

A．叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊

B．叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默

C．唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云

D．唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊

答案：C

解析：语段的主题是歌颂祖国，并把祖国比喻成了雄鸡、骏马和巨龙。分析语段中空缺处与前句的关系可

知，每个横线句填写的语句，必须与前面的喻体相呼应，体现出喻体的特点。雄鸡一唱天下白，它的一声

“高歌”，唤醒的是黎明，驱走的是黑暗；骏马奋蹄千万里，它的一路“疾驰”，挣脱的是羁绊，得到的是

自由；巨龙腾飞九重天，它的一飞“冲天”，叱咤的是风云，气吞的是山河。故应选C项。

5.下列说法不当的一项是（）

A.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重

大贡献。

B.《邓稼先》一文的作者是著名物理学家杨振宁，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。C.1999年，中共

中央、国务院、中央军委追授邓稼先“两弹一星”功勋奖章。

D.“他只说了一句话：‘我不能走。’”一句中的“只”是形容词。

答案：D

解析：“只”在句中是副词。

6.下列句子中没有语病的一项是（）

A．这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！

B．天通一号01星的成功发射，填补了我国国内空白，实现了航天人30多年来的夙愿，具有重要的里程碑。

C．因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。

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D．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。

答案：A

解析：B项成分残缺，应在“里程碑”后面加“意义”；C项不合逻辑，“缩小”不能用倍数；D项语序不当，

“广泛”应放在“关注”前面。

7.下列对本文涉及的科学家的说明有误的一项是（）

A.邓稼先，美籍华裔物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。

B.杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖得主，与邓稼先有半个世纪的真挚友谊。

C.钱三强，中国当代物理学家。

D.奥本海默，美国理论物理学家，被称为美国“原子弹之父”。

答案：A

解析：邓稼先并非“美籍华裔”。

二、材料题

8.阅读下面的文字，完成1—3题。

这是千千万万人努力的结果,是许许多多可歌可qì_____的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世

纪人类历史上,这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。

对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜（）为人知的科学家:邓稼先。

1.给加粗字注音或根据拼音写汉字。

鲜为人知（）可歌可qì（）

2.从词性的角度判定，语段中的“最”是____________词。

3.语段中的标点符号运用有误的是_____________，应为_____________。

答案：1.xiǎn泣

2.副

3.冒号破折号

解析：1.根据汉字在具体语境中据义定音的原则，此处的“鲜”应读xiǎn。

2.理解词语在句中的语法作用，根据各类词的一般特点判定其词性。“最”在语段中是表示程度的副词，用

来修饰限制形容词“重要”“深远”。

3.正确区分冒号和破折号的作用，根据其前后内容的关系恰当运用。

题组B能力提升练

一、单选题

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1.在下列句子的横线处填入的词语最恰当的一项是（）

①对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来__________的科学家——邓稼先。

②那是中华民族__________的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是__________

的。

④今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多__________的英雄

人物创造出来的伟大胜利。

⑤1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奧本海默。

当时，他是美国__________的人物。

A.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓

B.①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣

C.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻户晓⑤可歌可泣

D.①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧

答案：A

解析：区分近义词的细微差别，在具体的语境中从内容的衔接、词语的搭配等角度恰当辨析运用。鲜为人

知：很少有人知道。任人宰割：任凭别人侵略、压迫、剥削。当之无愧：可以毫无羞愧地接受荣誉或称号。

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。家喻户晓：每家每户都知道。

2.下列对句中破折号作用的表述,正确的一项是()

事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?——我始终

想不清楚。

A.表示解释说明

B.表示声音的延长

C.表示意思的转折或跳跃

D.表示意思的递进

答案：C

解析：本题考查标点符号的作用破折号主要有以下作用：表示解释说明；表示补充说明；表示话题

的转变；表示意思的递进；表示意思的转换、跳跃或转折；表示声音的延长；等等。此处是表示

意思的转折，故选C。

3.下列句子中的加粗成语运用有误的一项是（）

A.陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的一天。

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B.每一部有关环境保护的法典都仿佛向我们栩栩如生地诉说着古代人们的环保理念。

C.邓稼先是一位家喻户晓的人物，他曾为中国核武器的研制做出过巨大贡献。

D.就像建筑师要精心设计才能打造出令人叹为观止的作品一样，我们的人生也需要用心经营才能有所成就。

答案：B

解析：栩栩如生：形容艺术形象生动逼真。用在此处，不合句意。

4.下列句子中没有语病的一项是()

A.邓稼先之所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，原因是因为人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

B.我们应发扬光大邓稼先的事迹和精神，勇攀科学高峰，为实现中国梦而添砖加瓦。

C.杨振宁得知中国的原子武器工程没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，激动得热泪盈眶。

D.令我们崇敬的是，杨振宁这位科学大师，时刻支持和关注着中国的经济建设。

答案：C

解析：A.句式杂糅，删去“原因”。B.搭配不当，删去“事迹和”。D.语序不当，将“支持”和“关注”调换

位置。

5.下列说法不当的一项是（）

A.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重

大贡献。

B.《邓稼先》一文的作者是著名物理学家杨振宁，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。C.1999年，中共

中央、国务院、中央军委追授邓稼先“两弹一星”功勋奖章。

D.“他只说了一句话：‘我不能走。’”一句中的“只”是形容词。

答案：D

解析：“只”在句中是副词。

6.下列句子顺序排列正确的一项是()

①那时,“国家兴亡,匹夫有责”的爱国理念深入每个人心中,生根、发芽、结果,并代代相传。

②我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。

③他们为国为民不惜舍生忘死。

④古时儒学盛行时,每个学子都有修身齐家治国平天下的抱负和理想。

⑤同样经受过外国列强的侵犯,但就是国人这种为国家忠贞不贰、鞠躬尽瘁的爱国精神,保全了我们民族的

尊严和命脉。

⑥所以,在我们中华绵延五千年的灿烂文明的背后,有着数不清的持道守德、以身殉国的仁人志士。

A.④①②③⑤⑥B.②④③①⑤⑥

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C.②④①③⑤⑥D.④①③⑤⑥②

答案：C

解析：本题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，

明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后

我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。然后再依据各句之间的关系，注意其中的关联

词、衔接语。依次排序即可。本题中的语句叙写的内容是：我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。

所以②应该放在首句，排除掉A和C；再看①③句之间的关系，前文是“儒家思想”，是理念，②④句与①

衔接紧密，③则是说其表现。应该承接①句。据此分析，答案为C。

二、口语交际，情景问答题

7.根据下面提供的情境回答问题。

在《中国诗词大会》第三季总决赛的舞台上，“外卖小哥”雷海为以5:1的比分战胜

了北大才子彭敏，夺得冠军。董卿为他点赞：“祝贺你，雷海为！你不仅战胜了所有对手，

你更战胜了你自己，更战胜了生活！你是一位生活的强者！”请写一条不少于20字的短信，

为雷海为送上你的祝福。（不得署自己名字）

答案：雷海为，祝贺你夺得《中国诗词大会》冠军，你的才华、你的生活态度令人钦佩，我也为你点赞！

三、材料题

8.阅读下面的文字，完成1—3题。

这是千千万万人努力的结果,是许许多多可歌可qì_____的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世

纪人类历史上,这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。

对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜（）为人知的科学家:邓稼先。

1.给加粗字注音或根据拼音写汉字。

鲜为人知（）可歌可qì（）

2.从词性的角度判定，语段中的“最”是____________词。

3.语段中的标点符号运用有误的是_____________，应为_____________。

答案：1.xiǎn泣

2.副

3.冒号破折号

解析：1.根据汉字在具体语境中据义定音的原则，此处的“鲜”应读xiǎn。

2.理解词语在句中的语法作用，根据各类词的一般特点判定其词性。“最”在语段中是表示程度的副词，用

来修饰限制形容词“重要”“深远”。

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3.正确区分冒号和破折号的作用，根据其前后内容的关系恰当运用。

题组C培优拔尖练

一、阅读《邓稼先》，完成各题。

邓稼先

“两弹”元勋

邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948

年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。

1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，

成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！

1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名

写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身

大出血而逝世。

“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无

愧的。

邓稼先与奥本海默

1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国

留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。

1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。

当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一

个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人

却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥延根镇做玻恩的研究。玻恩在他

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晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走

上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇

孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、

仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，

从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人

和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献

的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。

而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年5月成功地制成了氢弹。

1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕

要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。

我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能

成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国

社会、美国社会各有深入的认识。

“我不能走”

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的

《吊古战场文》：

“浩浩乎!平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。

鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”

也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇

进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手

有没有颤抖？

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不

穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井

下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

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永恒的骄傲

稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：

——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄

傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此

沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。

——稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这

样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！

（选自七年级《语文》下册，有删减）

1.简要分析第二部分的表现手法及其作用。

2.从环境描写的角度，说一说第三部分引用的《吊古战场文》的作用。

3.危急时刻，人们劝邓稼先回去，他说：“我不能走。”请你揣摩并写出邓稼先当时的心理活动。（30字左右）

4.结合全文，谈谈你对第四部分标题“永恒的骄傲”的理解。

5.像邓稼先这样为中华民族作出卓越贡献的人还有很多，如钟南山、袁隆平、杨利伟、屠呦呦、莫言…他们

都是中国最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是谁呢？请仿照示例，写出理由。

示例：

我心中的“明星”是邓稼先。因为他领导团队成功地设计了中国的原子弹和氢弹，提高了我国的国防

实力，让华夏儿女扬眉吐气，让中华民族挺起了脊梁。

答案：1.通过对比，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品质。

2.写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难，献身祖国的顽强意志和崇高精神。

3.示例：我不能走，这里就是我的战场，我一定要坚守岗位，只有做好了工作，人生才算有意义，就是死了

也值得。

4.“永恒的骄傲”概括了后文对邓稼先的评价，指邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族作出了巨大

的贡献，是全民族的骄傲。

5.我心中的“明星”是钟南山，在时疫肆虐中国大地时，八十高龄的钟南山挺身而出，在恐慌的人们心中打

下一针镇定剂，带领人们与疫情作斗争。

解析：1.本题考查学生对写作手法的分析。这里通过对奥本海默的描写，奥本海默“奥本海默是一个拔尖的

人物，锋芒毕露”，他与邓稼先形成对比，而邓稼先“则是一个最不要引人注目的人物”，突出邓稼先的忠

厚平实、他真诚坦白、从不骄人的品质，表达对邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精

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神的儿子的赞美。

2.本题考查环境描写的作用。通过《吊古战场文》中的“平沙无垠”“河水萦带，群山纠纷”“风悲日曛”“蓬

断草枯，凛若霜晨”等环境描写，突出实验环境的恶劣，表现了邓稼先等人坚守岗位、无私奉献的精神。

3.本题考查对心理活动的揣摩。“我不能走”简短的四个字其实表现了邓稼先身先士卒、奋不顾身、勇担风

险的品质，所以，在揣摩邓稼先心理活动时，应该表现出邓稼先的品质特征。

4.本题考查对标题的理解。“骄傲”，邓稼先所作的贡献巨大，超出了个人和团体的范畴，是祖国的骄傲、民

族的自豪；修饰语“永恒”即永远，邓稼先为国家所做的贡献，永远是中国的骄傲。

5.本题为开放性试题。解答时应该围绕“明星”人物贡献进行解答。示例：我心中的“明星”是袁隆平，他

用一粒种子改变了世界，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，领导中国和世界过上不再饥饿的

美好生活。

二、阅读下面的文章，完成问题。

永不折服的中国脊梁

①有人曾说:中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中,一定有一个叫钟南山的人。

②钟南山骨子里的“刚”,从小就埋下了。12岁那年,他偷偷找来一把大伞,从三楼一跃而下,幻想像武

侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到,伞边翻卷,支撑力不足,钟南山狠狠地摔在草地上,瘫坐了一个多小时,

一声不吃地爬了起来。

③成年之后,钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时,是医院里功底最差的大

夫。因为一次医疗诊断失误,他被科室的医师们揶揄嘲讽,他羞愧难当,每天见缝插针地开始了医学术语和专

业英语的学习。几个月内,他写下了4大本医疗工作笔记,暴瘦24斤,很快胜任了临床工作。

④43岁时,他通过了选拔考试,赢得了到英国留学的机会。当时,中国医生没有资格直接参与临床手术,

钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道,只用眼睛看根本不能做出成绩,导师也不看好他,只允

许他待满8个月。钟南山不服气,决定改变局面。为了观察真实的实验过程,他在自己身上抽血30多次,记

录好实验数据;为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题,他狂吸一氧化碳。要知道,血液中一氧化碳含量高

达22%,就相当于连抽60支香烟。他成功了,不仅证实了导师的演算公式,还指出了推导的不完整性。导师心

服口服,告诉钟南山:“你想待多久都可以。”毕业时,英国一家大学极力挽留钟南山,希望他在皇家医院工

作,钟南山则执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信,热情赞扬钟南山:“我从未遇到过一个学生,

像钟医生这样勤奋,合作得这样好,这么有成效。”

⑤钟南山在他的日记里写道:“我终于让他们明白了,中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉

到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”,在医学的荆棘丛里走出一条坦途。

⑥钟南山这个名字,曾和“非典”连在一起。那一年,他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长,一

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