中考复习-文言文九下

中考复习——文言文九下考点解读课程标准对文言文的要求旨在培养学生的文言文阅读素养，使学生能够在中考中准确理解、分析和解答与文言文相关的题目。这也就要求学生能够完全掌握课内所学文言文，并且具备迁移应用的能力，同时积累课内所出现的文言文实词、虚词的用法及释义。常见题型1.实词历年来中考考查的固定考点之一，常见题型为翻译加点字词，此类题型是文言文阅读能力提升的关键，因此需要学生掌握一定数量的文言词语。实词的考查重点在于某一词语在特定语境中的具体含义，例如：“患”可译为“灾祸”，也可译为“担心”。在学习中要特别注意文言实词的特殊用法及与现代汉语的差异。此类词包括：通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。通假字例释：学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说：通“悦”，愉快。知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语十则》）知：通“智”，聪明。古今异义例释：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）妻子：古义妻子和孩子今义男子的配偶无论魏晋。（《桃花源记》）无论：古义不用说，更不必说今义不管，不论一词多义鄙肉食者鄙（《曹刿论战》）鄙陋、目光短浅先帝不以臣卑鄙（《出师表》）出身鄙野薄薄暮冥冥《岳阳楼记》迫近、接近不宜妄自菲薄《出师表》轻视词类活用渔人甚异之。（《桃花源记》）意动用法，对……感到诧异狼不敢前（《狼》）活用为动词“上前”虚词常见题型为分析不同语句中相同字词的用法及释义的异同。文言文虚词常见的有二十多个，初中阶段要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于为、若、乎、夫、焉、遂、盖、虽”这十八个虚词的意义和用法。虚词往往对语句的语气、表意、语法结构等方面起着关键作用。像“也”常常用在句末，表判断、陈述、感叹等语气。理解虚词在具体语境中的作用有助于更准确地把握文意。断句常见题型为划分句子节奏。此类题型要求学生掌握语法结构、准确把我语气词和翻译文意。通常情况下主谓宾等句子成分完整的地方可以断开，如“陈胜者/阳城人也”，“陈胜”是主语，“者”在这里提示停顿，后面是对陈胜籍贯的陈述。同样也可以凭借语气词断句，像“也”“矣”“乎”“哉”等语气词常常是断句的标志。根据文意断句则要求能够从整体上理解文章意思，按照表达的逻辑和层次来断句，比如叙述事件发展过程时，不同阶段、不同场景之间可合理断开。翻译文言句子的理解、翻译是在文言实词、虚词、句式的基础上进行的现代语句转化。首先要能够运用增删改等方法逐字对译，再结合结合语境，依据各类句式的特点，将逐字对译内容调整为现代汉语正常语序。最后结合上下文检查语句中缺少的内容将其补充完整。此类题型在今后的中考中，仍是考查的重点。常见句式：倒装句主谓倒装：谓语置于主语之前，用以强调谓语。例句：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）宾语前置：宾语置于动词谓语之前，常见于疑问句和否定句中。例句：何陋之有。（《陋室铭》）定语后置：定语放在中心词之后，用以突出修饰语。例句：荷担者三夫。（《愚公移山》）状语后置（也叫介宾短语后置）：状语处在动词谓语之后，通常用介词短语表示。例句：告之于帝。（《愚公移山》）判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。例句：陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。例句：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例句：斯是陋室。（《陋室铭》）用否定副词“非”等表示否定的判断。直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。（3）省略句省略主语。例句：（武陵人）便舍船，从口入。（《桃花源记》）省略谓语。与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。例如:三人行，必有我师焉，择其善者而从之，（）其不善者而改之。（《论语》）省略宾语。尉剑挺，广起，夺（）而杀尉。（司马迁《陈涉世家》）省略介词。文言中介词“于”也常常省略。亮躬耕（于）陇亩。（《出师表》）5.文意理解考点解读内容概括：读完文章后能用简洁的语言概括事件经过、文章主要内容等。例如《鱼我所欲也》中作者从人应如何对待自己的欲望入手，在生与死、利与义、守义与失义等方面，层层深入、正反对比地论证了义重于生，必须舍生取义。人物形象分析：从人物的语言、动作、心理描写以及相关事件中提炼人物特点。例如分析《曹刿论战》中曹刿的形象，可从他与鲁庄公交谈以及战后总结语句中分析出他是一个沉着冷静，深谋远虑，具有军事才能的人。主题探究：通过对文章整体的解读挖掘深层次的主题，《出师表》体现了诸葛亮的忠诚和对后主的殷切期望以及兴复汉室的决心等主题思想，考生要能结合文章内容分析并表达自己对这类主题的理解和感悟。6、比较阅读考点解读内容异同分析：对比两篇文言文，找出所写内容上的相同和不同之处。例如比较《陋室铭》和《爱莲说》，在内容上都表达了作者的一种志趣和情怀，但《陋室铭》侧重于表现安贫乐道的生活态度，《爱莲说》更着重凸显洁身自好的高洁品格。写法异同对比：分析两篇文章在写作手法上的差别与共性，像都是托物言志的文章，但《陋室铭》用陋室来寄托志向，通过描写陋室环境、交往人物、生活情趣等来体现陋室不陋；《爱莲说》则以莲为依托，通过菊、牡丹等对比衬托莲的品质，进而表明自己的志向。三、真题练习：（1）文言文阅读材料一：渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。材料二：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。材料三：真卿①仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸，诬劾败斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反，诏遗宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱，以宰相责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州。呜呼！自平原倡义，至此乃有以毕公之志矣……夫如真卿者，所谓从容就义，难也。（节选自《史林测义》）【注释】①颜真卿：唐朝名臣、书法家。唐玄宗时登进士甲科，历任侍御史等职。安史之乱爆发，其以平原郡太守独撑河北危局良久。后任刑部尚书，封鲁郡开国公，谥“文忠”。1．解释下列句中加点词的意思。（1）故不为苟得也()（2）故患有所不辟也()（3）贤者能勿丧耳()（4）卒缢杀之于蔡州()2．翻译：夫如真卿者，所谓从容就义，难也。3．断句。（限断两处）诏遗宜慰公卿失色拜命即行。4．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（

）A．这首词是词人范仲淹在戍守西北边疆期间的感怀之作，表达了词人惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。B．上片的边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。C．词人借用“衡阳回雁峰”的典故，写塞下天气极其寒冷萧条，与词人的家乡中原截然不同，含蓄地表达了词人的思乡之情。D．整首词意境苍凉悲壮，词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。5．材料二开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？6.颜真卿有哪些让人既敬畏又仰慕的行为？请结合材料三简要回答，并说说他的行为与材料二中孟子提倡的什么精神相吻合。（2）文言文阅读【甲】①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，a.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。b.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（节选自《送东阳马生序》）【乙】予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽②饮酒者游。旬朔③之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾④，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时⑤十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽然有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史事之可为文用者，得若干条，勒⑥为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何⑦矣。长而善忘，庶几以此补之。（选自秦观《精骑集序》）【注】①暗疏：默写。②滑稽：诙谐善辩。指行为放荡、玩世不恭的酗酒者。③旬朔：十天为一旬，每月初一日朔，这里指代一个月。④惩艾（yì）：惩治过错，警戒将来。⑤曩（náng）时：从前。⑥勒：编辑。⑦无如之何：没有什么办法。7.解释加点词（1）媵人持汤沃灌

汤：（2）岁有裘葛之遗

遗：（3）一见辄能诵

辄：

（4）心善其说

善：8．用现代汉语翻译下列句子。（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（2）故虽有强记之力，而常废于不勤。9．以【甲】文第①段画波浪线句子为例，说说作者是如何突出求学过程中的困难的？10.两篇选文的作者都现身说法，甲文作者的目的是告诉马生：①；【乙】文秦观用自己的经历告诉我们：②。（3）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（摘自《曹刿论战》）【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患智之如目①也，能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄跻③为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明④。”（选自《韩非子·喻老》）【注释】①智之如目：智力和见识就像眼睛一样。②睫：眉毛。③庄跻：楚国大盗，实为人民起义领袖。④明：眼睛，引申为明智。11．解释下列词句中加点字的意思。（1）又何间焉

间：（2）小大之狱

狱：（3）望其旗靡

靡：（4）臣患智之如目也

患：12．将下列句子翻译成现代汉语。（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。（2）故知之难，不在见人，在自见。13．【甲】【乙】两文在人物描写上，共同采用了描写来刻画人物。在性格上，【甲】文中鲁庄公能在作战中听取（人物）的意见；【乙】文中楚庄王能听取庄子的谏言放弃，两人都能从善如流、虚心纳谏。14．【甲】文中，在战争结束后补叙了庄公与曹刿的对话，你认为这样安排的作用是什么？（4）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（选自诸葛亮《出师表》）材料二：备之既死，举国而属之孔明。孔明有立功之志，而无成功之量。乃以区区新造之蜀，日引而北，以求吞魏而复刘氏。故常千里负粮以邀一日之战，不以败还，即以饥退。其数动其众而亟于立功，功每不就而众已疲。此孔明用兵之失也。夫蜀之为国，岩僻而固，非图天下者之所必争。然亦未尝不忌其动，以其有窥天下之变，乘之而出也。虽然蜀之与魏其大小强弱之势盖可见也。曹公虽死，有司马仲达以制其兵，而魏未有变。孔明于此，宜因备之亡，深自示弱，以怠魏心，使其无意于我。励兵储粟，伺其一旦之变，因河、渭之上流，裹粮卷甲，起而乘之，则莫不得志。（选自何去非《蜀论》，有删改）15．下列对材料二中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．虽然/蜀之与魏/其大小强弱之势/盖可见也。B．虽然/蜀之与魏其大小/强弱之势/盖可见也。C．虽然/蜀之与魏/其大小强弱/之势盖可见也。D．虽然/蜀之与魏其大小/强弱/之势盖可