2024年秋八年级语文上册 第六单元 23《愚公移山》教学思路 新人教版

2024年秋八年级语文上册第六单元23《愚公移山》教学思路新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《愚公移山》

2.教学年级和班级：2024年秋八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版八年级语文上册第六单元第23课《愚公移山》。课程内容主要包括对文本的阅读理解、分析愚公的形象、探讨故事寓意以及进行文言文翻译练习。通过本节课的学习，使学生深入理解故事内容，感受寓言故事的魅力，培养文言文阅读能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《愚公移山》，学生能够理解文言文的基本句式和词汇，提高文言文的阅读能力。

2.思维发展与提升：分析愚公形象，探讨故事寓意，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解《愚公移山》所蕴含的传统文化精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受寓言故事的艺术魅力，提升文学鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基础知识，如基本的文言文句式和常见词汇，并能通过之前的学习了解一些寓言故事的基本特征和结构。

2.学生对寓言故事表现出一定的兴趣，具备初步的自主阅读能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。在能力方面，学生具有一定的分析文本的能力，但还需要进一步培养批判性思维。在风格上，学生更倾向于互动式学习，喜欢小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生在理解文言文方面可能遇到词汇障碍，对古文的语境和表达方式不够熟悉，可能会影响对文章深层次寓意的理解。此外，分析愚公形象和探讨故事寓意时，学生可能缺乏足够的背景知识和批判性思维能力，需要教师提供适当的引导和支架。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备《愚公移山》故事的动画视频或朗读音频，用于课程导入，增强学生的直观感受和兴趣。

2.阅读材料：选取与《愚公移山》主题相关的辅助阅读材料，如其他古代寓言故事，以拓展学生对寓言文学的理解。

3.在线工具：利用在线文言文翻译工具和互动学习平台，帮助学生更好地理解文本内容，并进行实时互动练习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放《愚公移山》的动画视频，引导学生关注故事情节和人物形象。视频结束后，教师简要介绍《愚公移山》的作者和故事背景，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

（1）教师带领学生共同阅读《愚公移山》文本，指导学生注意文言文的句式特点和生僻词汇。

（2）教师通过提问和讨论的方式，引导学生分析愚公的形象，如他的决心、勇气和毅力等。

（3）教师引导学生探讨《愚公移山》的寓意，如坚持梦想、克服困难、合作共赢等。

（4）教师进行文言文翻译练习，帮助学生更好地理解文本内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

（1）学生分小组，每组选择《愚公移山》中的一个场景或人物，设计一幅海报，展示该场景或人物的特点。

（2）教师提供必要的绘图工具和材料，指导学生进行海报创作。

（3）小组合作，讨论并完成海报设计，同时准备海报展示的讲解稿。

（4）各小组展示海报，并介绍设计理念，其他学生进行评价和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

（1）教师总结本节课的学习内容，强调愚公移山故事中所传达的坚持、勇敢、合作等核心价值。

（2）教师提出进一步的学习建议，如阅读更多的寓言故事，深入了解中国传统文化。

（3）教师鼓励学生在生活中践行愚公精神，面对困难和挑战时保持乐观和坚持。

（4）教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《愚公移山》寓意理解的短文，以巩固所学内容。六、教学反思

这节课学生对《愚公移山》的阅读和理解整体较好，但在文言文翻译上仍有些吃力，我需要加强对这部分内容的辅导。另外，学生在讨论故事寓意时，思维深度不够，未来我会加入更多启发性问题来引导学生深入思考。海报制作环节活跃了课堂氛围，但时间分配上略显紧张，下次我会调整时间安排，确保每个环节都能充分展开。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度，检查他们完成的作业，以及他们在实践活动中的表现来评估学生的学习情况。我注意到，在阅读《愚公移山》时，大多数学生能够跟上课程的进度，但在文言文翻译方面，有些学生显得有些困难。在课堂讨论环节，学生的参与度较高，但有些学生在分析故事寓意时缺乏深度。

改进策略：基于评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课后为那些在文言文翻译上遇到困难的学生提供额外的辅导，可能是个别辅导或小组辅导，以确保他们能够跟上课程的进度。其次，我会在课堂上引入更多的问题，这些问题旨在引导学生更深入地思考故事的深层含义，而不仅仅是表面的理解。

我还计划调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在实践应用环节，我会给予学生更多的时间去创作和展示他们的海报。这样，学生不仅能更好地理解课程内容，还能提高他们的表达能力和团队合作能力。

此外，我会更加关注学生的个体差异，根据每个学生的具体情况提供个性化的指导和支持。对于那些对文言文特别感兴趣的学生，我会推荐一些额外的阅读材料，以拓展他们的知识面。对于那些在课堂上比较内向的学生，我会鼓励他们在小组活动中多发言，增强他们的自信心。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法以及他们在学习过程中遇到的任何问题。这样，我可以及时调整教学方法和策略，确保教学活动更加有效地满足学生的学习需求。通过这些改进措施，我希望能够帮助所有学生更好地理解和欣赏《愚公移山》这篇文章，同时提高他们的文言文阅读能力和文学素养。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合《愚公移山》中所体现的坚持与努力的精神，我布置了以下作业：每位学生制定一个个人学习计划，目标是在接下来的一个月内提高文言文阅读能力，并记录每天的学习内容和收获。同时，要求学生撰写一篇短文，探讨《愚公移山》给他们的启示，以及如何在日常生活中应用愚公移山的精神，比如在学业上克服困难，坚持不懈。

学生们需要详细描述他们的学习计划，包括设定具体目标、规划每日学习时间和内容，以及如何应对可能遇到的挑战。短文则要求结合个人的实际体验，阐述愚公移山故事对他们的影响，以及他们如何在自己的生活中实践这种精神。

2.反馈方式：我会在收齐作业后，认真批改每一份作业，针对学生的学习计划和短文内容给予具体的反馈。我会指出学生在文言文学习上的进步，以及在短文中展现的深刻见解和真实感受。对于作业中存在的问题，我会提供改进的建