2024-2025学年新教材高中化学 第四章 物质结构 元素周期律 4.2 元素周期律教学实录 新人教版必修第一册VIP

2024-2025学年新教材高中化学第四章物质结构元素周期律4.2元素周期律教学实录新人教版必修第一册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版必修第一册高中化学第四章物质结构元素周期律的4.2节元素周期律，主要讲解元素周期律的定义、特点及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的元素性质、元素分类及元素周期表等知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将能够理解元素周期律的规律，从而更好地掌握元素周期表的结构和元素性质的变化规律。教材中涉及了元素周期表的结构、元素性质与原子结构的关系等内容。二、核心素养目标

1.提升学生的科学思维，使学生能够通过观察元素周期表，发现并理解元素性质的周期性变化规律。

2.培养学生的信息处理能力，使学生能够运用元素周期律来预测元素的性质，并将其应用于实际问题中。

3.增强学生的实践创新能力，鼓励学生利用元素周期律解决化学问题，激发探究兴趣和科学精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-元素周期律的基本概念：重点讲解元素周期律的定义，即元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性的变化规律。

-元素周期表的结构：强调周期表中周期和族的划分，以及它们与元素性质的关系。

-元素周期律的应用：通过实例，如金属活动性顺序、非金属氧化性的变化，展示元素周期律在实际问题中的应用。

例如，讲解元素周期律的基本概念时，可以通过展示周期表中相邻元素的化学性质变化，让学生直观地理解周期性规律。

2.教学难点

-元素周期律与原子结构的关系：难点在于理解原子结构如何影响元素的性质，进而导致周期性变化。

-元素周期律的微观解释：如何从原子核外电子排布的角度解释元素周期律，是学生理解的难点。

-元素周期律的实际应用：如何将周期律应用到具体的化学问题解决中，如预测未知元素的化学性质。

例如，在讲解原子结构对元素周期律影响时，难点在于学生需要理解电子排布的周期性变化如何导致元素化学性质的周期性变化，可以通过具体元素（如钠和氯）的电子排布和化学性质进行对比分析，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲授介绍元素周期律的基本概念和周期表结构，随后引导学生进行小组讨论，探讨元素周期律在日常生活中的应用实例。

2.设计实验观察活动，通过实验室观察不同元素的化学反应，让学生直观感受元素周期律的规律性；同时，引入角色扮演，让学生扮演不同元素，模拟元素间的相互作用。

3.利用多媒体教学，如动画演示和互动软件，帮助学生理解原子结构与元素性质的关系，以及元素周期律的形成机制。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示元素周期表的历史图片，如门捷列夫的原始周期表，引发学生对元素周期律的兴趣。

-提问：你们知道这张表是什么吗？它有什么特别之处？它与我们今天要学习的元素周期律有什么关系？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第四章4.2节内容，引导学生阅读并理解元素周期律的定义和基本特征。

-听力训练：播放关于元素周期律的科普视频，要求学生注意视频中提到的重点信息，并回答相关问题。

-词汇学习：讲解“周期性”、“原子序数”、“元素性质”等关键词汇，确保学生掌握这些基本概念。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论元素周期律在化学研究和实际应用中的重要性，例如如何通过周期律预测元素的化学性质。

-角色扮演：选取几名学生扮演化学家，模拟发现元素周期律的过程，分享探索心得。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个具体的化学问题，要求学生运用元素周期律来分析和解答，如预测某一未知元素的化学反应特性。

-设计实验：让学生设计一个简单的实验，通过观察不同元素的化学反应，验证元素周期律的规律性。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调元素周期律在化学科学中的核心地位。

-鼓励学生分享学习过程中的发现和疑问，提出对元素周期律进一步探索的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据本节课的学习内容，绘制一张元素周期表，并在表中标注出周期性变化的特点。

7.课堂反馈（5分钟）

-通过提问或小测验的方式，检查学生对元素周期律的理解程度，确保教学目标得到实现。

整个教学过程注重理论与实践的结合，通过互动讨论和实践应用，帮助学生深入理解元素周期律的概念和实际应用，同时培养学生的科学思维和创新能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对元素周期律的理解较为表面，对于原子结构与元素周期律关系的理解深度不够，部分学生在实际应用环节仍感到困惑。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加原子结构的基础讲解，通过具体的元素案例，更详细地阐述原子结构如何影响元素周期律。同时，增加课堂互动环节，让学生更多地进行小组讨论和实验操作，以增强他们对周期律的理解和应用能力。此外，我将提供更多实际应用的练习题，帮助学生巩固所学知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学历史：介绍元素周期表的发展历史，包括门捷列夫、梅耶等科学家的贡献。

-原子结构理论：拓展原子核外电子排布对元素周期律的影响，包括电子层数、最外层电子数等。

-元素周期表的应用：介绍元素周期表在材料科学、药物化学、环境科学等领域的应用实例。

-现代化学研究：分享最新的化学研究成果，如新元素的发现、元素周期律的新解释等。

-化学实验技术：介绍利用现代实验技术如何验证元素周期律，如光谱分析、质谱分析等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《化学与人类生活》等书籍，以了解化学知识在实际生活中的应用。

-实践操作：鼓励学生参与化学实验活动，通过实验观察元素周期律的具体表现。

-科学讲座：建议学生参加学校或社区组织的化学科学讲座，拓宽科学视野。

-研究性学习：引导学生开展研究性学习项目，如调查某一特定元素的应用和影响。

-小组合作：在班级内组织小组合作活动，共同探讨元素周期律在现代科技发展中的作用。

-家庭作业：布置与元素周期律相关的家庭作业，如制作元素卡片，介绍每个元素的特性和应用。

-跨学科学习：鼓励学生将化学知识与物理、生物等其他学科知识相联系，形成跨学科的综合能力。

-自主学习：指导学生利用图书馆资源或在线教育资源，进行自主学习，深入了解元素周期律的内涵和外延。八、教学评估与改进

1.教学评估

在刚刚完成的元素周期律教学中，我观察到了学生们在理解周期律的基本概念和周期表结构方面取得了不错的进展。大家能够通过教材和课堂讨论，理解元素性质的周期性变化，并且能够运用周期律来预测一些元素的化学性质。不过，我也注意到一些学生在理解原子结构如何影响元素周期律方面存在一定的困难，他们在将理论应用到具体问题时显得有些犹豫。

此外，从课堂互动和作业完成情况来看，学生们对于周期律在实际应用中的理解还有待提高。有些学生在理解元素周期律与实际化学问题的联系时感到困惑，这表明我在教学过程中可能没有提供足够的实际案例来帮助学生理解。

2.教学改进

针对学生在理解上的难点，我计划在未来的教学中做出以下改进：

我会增加更多关于原子结构的背景知识，让学生们从微观层面理解元素周期律的形成。通过详细的图示和实例，我会解释电子排布如何影响元素的化学性质，以及这些性质如何随着原子序数的增加而呈现出周期性变化。

为了加强学生们对周期律应用的理解，我打算设计一些更贴近实际生活的案例，比如讨论不同元素在新能源材料中的应用，或者分析元素周期律在药物设计中的作用。通过这些案例，学生们可以更直观地看到周期律如何被应用来解决实际问题。

同时，我会增加课堂上的小组讨论环节，让学生们有机会在合作中探索和解决问题。这样不仅可以提高他们的团队合作能力，还能帮助他们通过交流和讨论来加深对周期律的理解。

最后，我会考虑在课程结束时进行一些形成性评估，比如小测验或者项目报告，以检查学生们对课程内容的掌握情况，并根据评估结果调整教学策略，确保每个学生都能够跟上课程的进度，并充分理解元素周期律的重要性和应用。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性超出预期，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对元素周期律的理解和运用显示出较高的准确性，但仍有部分学生在复杂推理上存在不足。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用元素周期律分析具体案例，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生的作业深度不够，需要进一步引导。

测试成绩：单元测试显示学生对元素周期律的基本概念掌握较好，但在实际应用题上得分率较低，表明需要加强