2023一年级数学下册 一 加与减（一）第4课时 开会啦教学实录 北师大版

2023一年级数学下册一加与减（一）第4课时开会啦教学实录北师大版一、课程背景与目标定位

《开会啦》是北师大版一年级数学下册“加与减（一）”章节中的第4课时内容。本节课以学生熟悉的“开会”场景为背景，旨在通过具体情境帮助学生进一步理解和掌握10以内的加法和减法运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用加法和减法解决实际问题，为后续的数学学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握10以内的数数和基本的加法概念，能够进行简单的加法运算，但对减法的理解和应用相对较弱，同时，学生的抽象思维能力尚未完全发展，需要借助具体的事物和情境来理解数学概念。

2.内容规划：结合北师大版一年级数学下册“加与减（一）”章节第4课时《开会啦》，本节课将通过以下步骤进行教学：

-导入：通过讨论学生熟悉的“开会”场景，引导学生回顾已学的数数和加法知识。

-新课内容：引入减法概念，通过“开会啦”的故事情境，让学生理解减法的含义和应用。

-练习环节：设计一系列与“开会啦”情境相关的加法和减法练习题，让学生在具体情境中运用所学知识。

-总结反馈：通过小组讨论和全班分享，总结减法的规则，并针对学生的练习情况进行反馈和指导。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一幅描绘动物们开会的图画，引发学生对“开会啦”故事情境的兴趣，自然引入减法的概念。

-情境模拟：设计互动环节，让学生扮演故事中的角色，模拟动物们到达和离开会议的情景，实际操作加法和减法运算。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据“开会啦”情境，讨论并解决减法问题，鼓励学生分享不同的解题思路。

-角色扮演：让学生扮演故事中的小动物，通过角色扮演来理解减法在生活中的应用，增强学习的趣味性和参与感。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，指导学生回顾学习过程，思考在解决减法问题时遇到的问题和克服的方法。

-同伴评价：组织学生相互评价在解决问题过程中的表现，包括对减法的理解和应用，以及合作交流的能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解减法的基本概念和运算规则，确保学生理解减法的含义。

-情境教学法：通过“开会啦”的故事情境，让学生在实际操作中学习减法。

-游戏教学法：设计减法游戏，让学生在游戏中练习减法运算，增强学习的趣味性。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示“开会啦”的动画故事，直观呈现减法情境。

-互动白板：利用电子白板，让学生在白板上进行减法运算，增加互动性。

-教学软件：使用数学教学软件，提供个性化的减法练习题，帮助学生巩固知识点。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅生动有趣的动物开会图画，引导学生观察并提问：“看看哪些小动物来开会了？它们有多少只？”学生观察后回答。接着教师继续提问：“如果有一只小动物离开了，还剩下多少只呢？”通过这样的情境导入，引发学生对减法概念的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解减法的概念，通过“开会啦”的故事情境，展示小动物们到达和离开会议的场景，引导学生理解减法的含义。接着，教师引导学生尝试自己编写类似的减法故事，并让学生在小组内分享和讨论。然后，教师出示一些与“开会啦”情境相关的减法算式，指导学生如何正确书写和计算减法。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一套小动物玩具或图片。教师给出一个减法算式，学生需要通过移动小动物玩具或图片来展示算式的意义，并计算出结果。完成后，小组内互相检查，确保每个成员都理解减法的运算过程。随后，教师邀请几组学生上台展示他们的操作过程，并对操作正确的小组给予表扬。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师出示一些与生活相关的减法问题，例如：“小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”学生需要快速计算出答案。教师可以邀请学生上台板书答案，或是在座位上举手回答。通过这样的实践应用，巩固学生对减法的理解和运用。

5.情境复习（10分钟）

内容：教师再次回到“开会啦”的故事情境，提出新的减法问题，让学生在情境中复习巩固减法。例如：“小动物们开会，来了8只，先走了3只，又走了2只，还剩几只？”学生通过计算，复习巩固减法运算。

6.总结反馈（5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，以及遇到的问题和解决方法。教师针对学生的分享进行点评和总结，强调减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现减法在生活中的应用。

7.课后作业布置（5分钟）

内容：教师布置一些减法练习题，要求学生在课后完成。作业包括基本减法算式的计算和一些简单的生活情境题，旨在巩固学生对减法的理解和应用。

8.课堂小结（5分钟）

内容：教师简要回顾本节课所学内容，强调减法运算的规则，并提醒学生在后续学习中继续关注减法的相关知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入和互动体验，学生对减法的理解有所提高，但部分学生在实际运算中仍存在困难，对减法算式的书写不够规范。

2.教学改进：在后续的教学中，将增加更多针对性的练习，特别是在书写减法算式方面，加强个别辅导，确保每个学生都能正确书写和计算。同时，通过设计更多生活化的减法问题，提高学生对减法在实际生活中的应用意识。七、教学评估与改进

在《开会啦》这节课的教学中，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与情境模拟活动的积极性，以及在小组讨论中的互动交流。此外，我还检查了学生的作业完成情况，看他们是否能够正确理解和运用减法运算。在实践活动中，我也留意了学生们的参与度，以及他们解决问题的能力。

从评估结果来看，大多数学生对减法有了基本的理解，能够通过具体情境进行减法运算。但我也注意到，有些学生在书写减法算式时还不够规范，有时会出现错误。还有一些学生在理解减法概念时还有一定的困难，需要更多的个别指导。

针对这些情况，我计划采取以下改进策略。首先，我会调整教学策略，增加更多针对减法算式书写的练习，确保学生能够熟练掌握正确的书写方法。我会在课堂上提供更多的书写示范，并且鼓励学生在练习本上多次练习，直到他们能够独立正确书写。

其次，我会更加关注学生的个体差异，对于理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导。这可能包括课后的一对一辅导，或者是在课堂上给予他们更多的关注和指导。我会鼓励这些学生多参与课堂讨论，通过实际操作来加深对减法的理解。

另外，我还会设计一些更具挑战性的减法问题，以激发学生的学习兴趣，让他们在解决实际问题的过程中