《认识面积》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《认识面积》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版三年级下册数学《认识面积》，主要教授面积的概念、面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的认识以及如何测量简单图形的面积。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级时学习的长度单位（厘米、分米、米）有紧密联系。通过回顾长度单位的学习，引导学生理解面积单位的概念，并运用测量方法求解图形的面积，为后续学习图形的周长和面积打下基础。教材中涉及的内容包括长方形、正方形的面积计算。二、核心素养目标

1.培养学生空间观念，使其能够理解面积的概念，并能正确识别和使用面积单位。

2.增强学生的几何直观能力，通过实际操作，学会测量和计算简单图形的面积。

3.提高学生的逻辑思维和问题解决能力，能够运用面积知识解决实际问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位的概念和换算，能够使用直尺测量线段的长度，对图形有了基本的认识，如长方形、正方形的特征。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对直观的、操作性的学习内容较为感兴趣，喜欢通过动手操作来理解和学习新知识。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学活动来维持学习热情。此外，学生的个性化学习风格各异，有的善于观察，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-面积概念较为抽象，学生可能难以理解面积与长度、宽度的关系。

-面积单位的选择和使用可能造成混淆，特别是在单位换算上。

-对于不规则图形的面积测量和计算，学生可能会感到困惑。

-在实际操作中，学生可能因为工具使用不熟练或测量不准确而得出错误的结论。四、教学方法与策略

1.采用讲授与小组讨论相结合的方法，首先通过讲授引入面积的概念和单位，然后组织小组讨论，让学生在实际测量中深化理解。

2.设计面积测量游戏，如“面积寻找者”，让学生在教室中寻找并记录不同物体的面积，促进学生参与和互动。

3.使用多媒体辅助教学，通过动画演示面积的概念和计算过程，增强学生的直观感受，同时利用实物模型帮助学生理解面积单位。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的物体，如书本、课桌、黑板等，引导学生观察并提问：“我们如何描述这些物体的表面大小？”

-学生思考并回答后，教师总结并引入面积的概念，进而导入新课《认识面积》。

2.新知学习（20分钟）

-教师通过PPT展示面积的定义，让学生初步理解面积的概念。

-学生跟随教师一起用直尺和三角板测量书本封面、课桌表面等物体的长和宽，并引导学生发现长和宽的乘积即为面积。

-教师介绍面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），并通过实物展示，让学生直观感受单位的大小。

-学生通过练习题，尝试使用面积单位来描述和计算不同图形的面积。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分组，每组选择一个简单的图形（如长方形、正方形），讨论如何计算其面积。

-每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结不同图形的面积计算方法。

4.实践应用（10分钟）

-教师分发不同形状的图形卡片，学生独立计算每个图形的面积。

-学生之间相互检查计算结果，并讨论可能出现的错误和解决方法。

5.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调面积的概念和面积单位的重要性。

-学生分享在实践应用环节的学习心得，讨论如何将所学知识应用到生活中。

-教师布置作业：要求学生在家中寻找不同物品，测量并记录它们的面积，下节课分享。

6.作业布置（5分钟）

-教师根据学生的学习情况，布置针对性的作业，巩固学生对面积概念和计算方法的理解。

-作业包括：计算书本、文具等物品的面积；设计一个包含多个图形的图案，并计算总面积。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对面积的概念和面积单位的理解较为到位，但在实际测量和计算过程中，部分学生对于单位换算仍存在困难，且对于不规则图形的面积计算方法掌握不够熟练。

2.教学改进：在后续的教学中，我将增加更多实际操作环节，让学生在操作中加深对面积单位换算的理解。同时，我会引入更多不规则图形的案例，通过小组合作的方式，让学生共同探讨并找出解决方法，以提高他们的解决问题能力。此外，我将加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人面积测量计划：要求学生选择家中的几个物品，如书、桌子、床等，测量它们的面积，并记录测量过程和结果。学生需要使用适当的面积单位，并解释选择该单位的原因。

-面积应用小论文：学生需要撰写一篇短文，描述在测量物品面积过程中的发现，包括对面积概念的理解加深、面积单位的应用以及对日常生活中物品面积的认识。

-扩展活动：鼓励学生发挥创意，设计一个小项目，如制作一个面积计算器，或者设计一个面积相关的游戏，旨在加深对面积概念的理解。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将仔细批改每个学生的作业，重点关注学生对面积单位和测量方法的掌握程度，以及他们在短文中的思考和表达。

-课堂分享：在下一堂课中，教师将邀请几位学生分享他们的测量计划和短文，以及其他扩展活动的成果。这将为学生提供一个展示自己工作和学习成果的平台，并鼓励其他学生从中学习和借鉴。

-反馈讨论：分享结束后，教师将组织一个讨论环节，让学生讨论在测量和写作过程中的挑战和收获，以及他们对其他同学工作的看法和建议。

-个人反馈：除了课堂上的集体反馈，教师还将提供个性化的书面反馈，指出每个学生的优点和需要改进的地方，以及如何进一步提升他们的理解和技能。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放关于面积概念和实际应用的短视频，如“什么是面积？”和“如何测量面积？”等，帮助学生直观理解面积的概念。

-图片资源：收集和制作各种图形的图片，包括规则图形和不规则图形，用于展示和讨论。

-音频资源：录制关于面积单位换算和面积计算的音频讲解，学生可以在课后复习时播放。

2.阅读材料：

-教材相关短文：选择人教版三年级下册数学教材中关于面积的相关章节，如《面积的意义》、《面积单位》等，作为学生的阅读材料。

-补充阅读材料：编写或选取一些关于面积在实际生活中应用的短文，如《生活中的面积测量》、《面积与建筑》等，拓展学生的知识面。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线数学词典，方便学生查找和复习面积相关的术语和定义。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，播放关于面积计算的听力材料，学生可以边听边做笔记，提高听力理解能力。

-面积计算器：提供在线面积计算器，学生可以输入图形的长宽等参数，快速计算出面积，验证自己的计算结果。

4.实物资源：

-测量工具：准备直尺、卷尺、三角板等测量工具，供学生在课堂上实际操作时使用。

-图形模型：制作或购买一些长方形、正方形、三角形等图形模型，帮助学生直观感受图形的面积。

5.教学支持：

-教师指导：教师在课堂上提供及时的指导和反馈，帮助学生理解面积的概念和计算方法。

-小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，共同解决问题，提高