Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 2（ 教学实录）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period2（教学实录）-2024-2025学年接力版英语五年级上册一、课程背景与目标定位

《Lesson4Hegoestoschoolat7:30.Period2》是2024-2025学年接力版英语五年级上册的一篇课文。本节课旨在让学生掌握一般现在时态的运用，学会描述日常生活中人们的活动时间。通过本节课的学习，学生能够熟练运用动词三单形式描述时间表，并在实际情境中运用所学知识进行交流。本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：学生能够准确运用一般现在时态描述日常活动时间，并能正确使用动词三单形式。

2.文化意识：学生通过了解不同人物的时间表，增强对日常生活中时间管理重要性的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述生活中时间安排的能力，提高逻辑思维和语言表达能力。

4.学习能力：学生学会通过情景模拟、互动交流等方式，主动探究和运用英语知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法和词汇，包括一些常用的动词和名词。他们已经能够使用简单的英语句子描述日常活动，并对一般现在时态有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和参与性。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用动词三单形式时可能会出现混淆，特别是在不规则动词的变化上。此外，对于时间表达和日常活动描述的准确性可能会成为他们的挑战。在课堂活动中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与交流和表达。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法。通过讲授介绍一般现在时态的用法，同时鼓励学生积极参与讨论，提高理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的日常活动场景，用英语描述各自的时间表。此外，通过小组游戏，如时间排序比赛，增强学生对时间表达的理解和运用。

3.使用多媒体辅助教学，如PPT展示和视频播放，形象地展示不同人物的时间表，帮助学生更好地理解课程内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：教师通过播放一段关于健康生活方式的短视频，激发学生的兴趣。

-提问：视频中的哪些生活方式是健康的？你们知道的健康生活方式有哪些？

-引导学生分享自己的看法，自然过渡到本节课的主题《Hegoestoschoolat7:30》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：教师分发课文《Hegoestoschoolat7:30》的阅读材料，引导学生快速阅读，理解文章大意，并提取关键信息，如人物、时间、活动等。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，学生跟读并回答教师提出的问题，检查对课文内容的理解。

-词汇学习：教师结合课文内容，讲解重点词汇和短语，如"goestoschool"、"at7:30"等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何用英语描述自己的日常时间表，并分享健康的时间管理方法。

-角色扮演：教师选取几名学生扮演不同的角色，如学生、家长、老师等，模拟日常对话，用英语描述各自的时间安排和活动。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人时间表：教师要求学生根据所学内容，用英语编写一个简单的个人时间表，包括起床、上学、做作业等活动的时间。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调按时完成日常活动的重要性。

-反思：学生分享本节课的学习心得，讨论如何将所学应用到自己的生活中，提出改进时间管理的方法。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中用英语描述自己一周的时间表，并在下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，培养良好的时间管理习惯。

-提醒学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动讨论环节表现出较高的积极性，但在角色扮演活动中，部分学生仍显得紧张，表达不够流畅。

2.教学改进：在后续课程中，我将提供更多机会让学生在小组内练习角色扮演，增加他们的自信心。同时，引入更多的游戏和竞赛元素，以降低学生的紧张感，提高他们的参与度。此外，我会针对学生的个性化需求，提供不同程度的辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、教学评估与改进

在《Hegoestoschoolat7:30》这一课的教学过程中，我采用了多种方式来评估学生的学习效果。通过观察学生在课堂上的互动，我能够看到他们对于新知识的接受程度和运用能力。比如，在角色扮演活动中，学生们能够用英语描述自己的日常时间表，但我也注意到一些学生在使用动词三单形式时还不够熟练。

评估方式：

-课堂表现：我观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与度和反应，这帮助我了解他们对课程内容的理解程度。

-作业完成情况：通过检查学生的作业，我能够评估他们对于课堂所学知识的应用能力。

-实践活动参与度：在实践活动中，我观察学生是否能够将所学知识运用到实际情境中，以及他们是否乐于参与。

根据评估结果，我发现以下几点需要改进：

-一些学生在动词三单形式的使用上存在困难，特别是在不规则动词的变化上。

-部分学生在表达时缺乏自信，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。

-课堂互动虽然积极，但有时候学生的注意力可能会分散。

改进策略：

-我计划在课堂上提供更多的练习机会，特别是对于那些动词三单形式不够熟练的学生。我会设计一些针对性的练习，帮助他们巩固这部分知识。

-为了提高学生的自信心，我会在课堂上创造更多积极反馈的机会，让学生感受到他们的进步和成就。

-我会调整课堂活动，确保每个学生都能参与到活动中来，并且通过变化活动的形式，保持学生的兴趣和注意力。

-我还会关注学生的个性化需求，对于那些需要额外帮助的学生，我会提供一对一的辅导，确保他们不会落后。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《Hegoestoschoolat7:30》这一课的内容，我为大家布置以下作业：

1.请你用英语描述你的一天，包括早上起床、吃早餐、上学、放学后的活动以及晚上睡觉的时间。要求使用一般现在时态，并且尽量使用我们今天学到的词汇和句型。

2.观看一段关于日常生活中时间管理的视频，然后写下你从视频中学到的至少三条时间管理建议，并说明你如何计划将这些建议应用到自己的生活中。

3.准备一个关于健康生活方式的小报告，你可以选择饮食、运动或者睡眠等方面，用英语介绍你的观点和建议。

4.完成课后练习册中的相关练习，特别是关于动词三单形式的练习。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现了一些值得表扬的地方，同时也注意到一些需要改进的地方。

值得表扬的地方：

-许多同学在描述自己的一天时，能够正确地使用一般现在时态，这显示了你们对课堂内容的理解。

-我看到了一些很有创意的时间管理建议，你们能够将所学知识应用到实际生活中。

-小报告中，同学们能够用英语清晰地表达自己的观点，这对于提高你们的口语和写作能力很有帮助。

需要改进的地方：

-有些同学在动词三单形式的使用上还有疏漏，特别是在不规则动词的变化上。我建议你们回顾课堂笔记，多做相关练习。

-部分同学的作业缺乏细节描述，使得时间表显得有些单调。我鼓励你们在描述活动时加入更多的细节，这样可以使你们的描述更加生动有趣。

-在作业格式和书写方面，有些同学还需要注意，确保作业整洁、格式规范。

改进建议：

-对于动词三单