2023二年级数学上册 六 表内除法 4倍的认识第10课时 倍的认识教学实录 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法4倍的认识第10课时倍的认识教学实录西师大版一、教学背景

授课内容：倍的认识

授课年级：二年级

教材版本：西师大版

二年级的学生已经掌握了基本的乘法概念，对乘法口诀有一定的了解。本节课旨在让学生通过观察、操作等活动，理解“倍”的概念，学会用乘法表达倍数关系，并能解决实际问题。教材中通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立起“倍”的概念，提高学生的数学思维能力。二

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握表内乘法的基本概念，能够熟练运用乘法口诀进行计算，但对除法尤其是“倍”的概念理解不够深入，需要在实际操作和解决问题中加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕“倍”的概念，首先通过教材中的实例引入“倍”的概念，接着通过一系列的练习题巩固学生对“倍”的理解，最后通过解决实际问题，让学生学会如何运用“倍”的概念进行除法计算。具体内容包括：

-教学引入：通过故事情境，引导学生发现“倍”的概念。

-概念教学：讲解“倍”的定义，并用乘法口诀辅助理解。

-练习题：设计不同形式的练习，帮助学生巩固“倍”的概念。

-实际问题解决：利用生活中的实例，让学生学会在实际情境中运用“倍”的概念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了表内乘法的基础知识，包括乘法口诀的运用，以及简单的乘法计算。他们对乘法概念有了一定的理解，能够解决一些简单的乘法问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，二年级的学生通常对有趣的故事和游戏活动更感兴趣，他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过操作和实践活动来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对“倍”的概念理解不够深刻，可能会混淆“倍”与“除”的关系。

-在解决实际问题时，可能不知道如何将“倍”的概念应用到具体情境中。

-在进行除法计算时，可能会因为乘法口诀的不熟练而导致计算错误。

-部分学生可能在抽象思维方面发展尚未成熟，对“倍”的抽象概念理解较慢。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法。首先通过讲授引入“倍”的概念，然后通过小组讨论加深理解。

2.设计具体的教学活动，如通过角色扮演来模拟购物情境，让学生在游戏中学习如何计算价格和数量的倍数关系；利用实验操作，如分苹果的活动，让学生直观感受“倍”的实际意义。

3.教学媒体使用上，利用多媒体课件展示生动的情境图和动态演示“倍”的形成过程，以及使用实物模型帮助学生直观理解除法中“倍”的概念。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“小明的农场”的故事，其中小明有若干只鸡和兔子，学生需要帮助小明计算每种动物的数量。这个故事引发学生对“倍”概念的兴趣。

-目的：让学生在轻松的故事情境中初步感知“倍”的概念，为学习除法中“倍”的应用打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释“倍”的概念，即一个数是另一个数的几倍，通过直观的例子（如4个2组成8，所以8是2的4倍）帮助学生理解。

-演绎推理：通过具体的除法算式，如8÷2=4，说明8是2的4倍，演示如何运用“倍”的概念进行除法推理。

-归纳推理：引导学生观察不同算式的规律，如6÷2=3，12÷2=6，归纳出“如果一个数可以被另一个数整除，那么这个数是另一个数的倍数”的规律。

-逻辑谬误：讨论学生可能在理解“倍”的概念时出现的错误，如混淆“倍”与“除”的关系，并指导如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些包含“倍”的除法练习题，让学生独立完成，如“24是6的几倍？”

-小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，如“如何判断一个数是另一个数的倍数？”，互相帮助解决问题。

4.深化理解

-案例分析：通过分析生活中的实际问题，如购物时计算价格与数量的倍数关系，让学生运用“倍”的概念解决实际问题。

-辩论活动：组织学生讨论“倍”在生活中的应用，如“为什么理解‘倍’的概念在购物时很重要？”，培养学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的“倍”的概念，强调其在除法中的应用，以及如何通过乘法口诀快速计算倍数。

-学生反馈：让学生分享在课堂上的学习体验，讨论哪些部分容易理解，哪些部分需要进一步练习。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对“倍”的概念理解较为表面，对于复杂的倍数关系和实际问题解决方面仍存在困难。部分学生在运用乘法口诀进行除法计算时不够熟练，导致计算错误。

2.教学改进：在今后的教学中，需要增加更多实际操作和游戏化的教学活动，以增强学生的直观体验。对于乘法口诀的复习和巩固要加强，可以设计更多针对性的练习。此外，应鼓励学生在小组讨论中更多地进行思考和表达，提高他们的合作解决问题的能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们完成练习册第10课时的练习题，特别是关于“倍”的除法计算题，要求独立思考，认真完成。

2.设计一个小调查，询问家人或朋友在日常生活中遇到需要用到“倍”的情况，记录下来并思考如何用数学方法解决。

3.准备一个小道具，如小石子或小玩具，用它们来实际操作理解“倍”的概念，比如用小石子摆出几倍的关系，并写下你的发现。

具体作业内容如下：

-练习题：包括填空题、选择题和解答题，主要考察学生对“倍”概念的理解和运用除法计算倍数的能力。

-调查报告：学生需要记录至少三种不同的生活场景，在这些场景中“倍”的概念是如何被应用的，以及他们如何用数学方法解决这些问题。

-实际操作：学生可以用家中的物品进行操作，如将一定数量的物品分成几份，观察每份的数量关系，理解“倍”的概念。

作业反馈：

在学生提交作业后，教师应及时批改并对每位学生的作业进行个性化反馈。以下是反馈的具体内容：

1.对练习册的练习题，教师应指出学生的计算错误，解释错误的原因，并提供正确的计算步骤。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬，并鼓励他们继续努力。

-反馈示例：“你在第4题的计算中忘记了乘法口诀，导致结果错误。正确的计算应该是这样的：24÷6=4。请记住，当我们要求一个数的几倍时，我们需要用除法来计算。继续加油！”

2.对调查报告，教师应关注学生是否能够准确描述“倍”在日常生活中的应用，并评价他们的解决方案是否合理。

-反馈示例：“你的调查报告非常详细，能够清楚地说明‘倍’在生活中的应用。你提出的解决方案也很合理。下次可以尝试更多的例子，这样能更好地理解‘倍’的概念。”

3.对实际操作的记录，教师应检查学生是否能够通过实际操作来理解“倍”的概念，并鼓励他们分享自己的发现。

-反馈示例：“你用小石子摆出的倍数关系非常清晰，这表明你已经很好地理解了‘倍’的概念。你的发现也很有趣，希望你能继续探索更多的数学奥秘。”八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过引入生活情境和互动讨论，学生们对“倍”的概念有了基本的认识。从课堂表现来看，大多数学生能够理解“倍”的概念，并能够运用到简单的除法计算中。在小组讨论环节，学生们积极发言，表现出良好的合作精神。然而，我也注意到一些学生在理解“倍”的概念时仍然存在困惑，特别是在解决实际问题时，他们往往不能很好地将“倍”的概念应用到具体情境中。此外，部分学生在计算过程中仍然依赖直观的操作，而不是乘法口诀，这导致他们在计算较大数时效率较低。

2.教学改进

为了进一步提高学生对“倍”概念的理解和计算能力，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强概念教学：在接下来的课程中，我会更加注重对“倍”的概念的深入讲解，通过更多的例子和情境来帮助学生理解“倍”的实质。我会特别强调“倍”与除法的关系，以及如何通过乘法口诀来快速计算倍数。

-设计更多实际操作活动：我会设计更多的实践活动，让学生在操作中学习。例如，通过分苹果、分糖果的游戏，让学生在实际操作中感受“倍”的概念，并学会如何计算。

-引入更多的情境练习：我会选择一些贴近学生生活的情境，让学生在解决实际问题的过程中运用“倍”的概念。这样的练习不仅能提高学生的计算能力，还能增强他们对数学的兴趣。

-提供个性化辅导：对于理解上存在困难的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们解决具体问题。我会鼓励他们多练习，并在练习过程中给予及时的反馈。

-强化乘法口诀的复习：我会定期复习乘法口诀，确保学生能够熟练掌握。我计划通过小测验和游戏化的复习活动，让学生在轻松的氛围中巩固乘法口诀。

-创造更多互动机会：我会在课堂上创造更多的互动机会，鼓励学生提问和分享他们的思考。我会组织一些小型的辩论和讨论，让学生在交流中学习如何运用“倍”的概念。

-利用多媒体教学资源：我会利用多媒体教学资源，如动画和视频，来展示“倍”的概念和除法计算过程。这样的视觉辅助工具可以帮助学生更好地理解抽象的概念。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集或制作与“倍”的概念相关的图片，如不同数量的水果、动物等，用于直观展示“倍”的关系。

-视频素材：搜索或制作关于“倍”的除法应用的实际情境视频，如购物、分配物品等，让学生在真实语境中学习。

-音频素材：录制一些数学故事或小对话，内容围绕“倍”的概念，学生在听故事的同时学习数学知识。

阅读材料：

-教材辅助阅读：选择教材中关于“倍”的概念的拓展阅读材料，让学生在课后自学，加深对“倍”的理解。

-数学故事书：推荐学生阅读一些数学故事书籍，特别是那些涉及到“倍”的概念和除法应用的故事，以增强学生的数学兴趣。

实践工具：

-练习题集：设计与“倍”相关的练习题集，包括基础题和拓展题，供学生在课后练习使用。

-学习卡片：制作一些学习卡片，上面印有乘法口诀和“倍”的概念，方便学生随时复习。

-实际操作工具：准备一些小物品，如小石子、小玩具等，供学生在课堂上进行实际操作，体验“倍”的概念。

教学资源具体应用：

-在导入新课时，使用多媒体资源中的图片和视频素材，创建一个引人入胜的故事情境，如“小明的农场”，让学生直观感受“倍”的概念。

-在课堂教学中，利用音频素材播放数学故事，让学生在轻松的氛围中学习“