2024年九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳教学实录（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳教学实录（pdf）（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：6.3二氧化碳和一氧化碳

授课年级：九年级

教材版本：新人教版

本节课主要讲解二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质以及它们在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生了解这两种气体的基本性质，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。二、教学目标

1.让学生掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质及它们之间的区别与联系。

2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

3.引导学生关注二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是二氧化碳和一氧化碳的性质及其应用。首先介绍二氧化碳的物理性质，如无色无味、能溶于水等，以及化学性质，如与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐等。接着介绍一氧化碳的物理性质，如无色无味、有毒等，以及化学性质，如还原性、可燃性等。最后探讨这两种气体在生活中的应用，如二氧化碳用于灭火、饮料碳酸化，一氧化碳在工业上的应用等。

2.重点难点：

重点：掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，理解它们在生活中的应用。

难点：区分二氧化碳和一氧化碳的性质差异，以及实验操作中气体的制取和检验方法。此外，如何让学生理解一氧化碳的中毒机制也是教学中的一个难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片，展示二氧化碳和一氧化碳的实验室制取过程，以及它们在不同环境中的行为特点。

2.阅读材料：补充相关的化学文章，帮助学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的发现历史和科学研究进展。

3.实验工具：利用实验室中的气体发生装置、检测仪器等，进行二氧化碳和一氧化碳的实验操作，增强学生的实践能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列日常生活中的现象，如饮料中的气泡、火灾现场使用的二氧化碳灭火器等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。接着提出问题：“你们知道这些现象中涉及了哪些气体吗？”通过问题激发学生的好奇心和探究欲望，为引入本节课的主题内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，通过展示实验视频和图片，让学生直观地了解这两种气体的特点。随后，教师引导学生进行小组讨论，探讨二氧化碳和一氧化碳的实验室制取方法，以及如何检验这两种气体。在讨论过程中，教师给予必要的指导，确保学生能够正确地掌握实验操作技能。接下来，教师介绍二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用，如灭火、饮料碳酸化、工业生产等，并让学生举例说明这些应用的具体场景。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，要求每组设计一张关于二氧化碳和一氧化碳的海报。海报内容应包括这两种气体的物理性质、化学性质、实验室制取方法、应用领域等。学生需要通过查阅资料、讨论交流，将所学知识以海报的形式呈现出来。在实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保海报设计的顺利进行。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。通过这种方式，学生可以分享自己的学习成果，同时也能从其他小组的作品中获取新的知识。最后，教师对整节课的内容进行总结，强调二氧化碳和一氧化碳的重要性质和应用，并提醒学生在生活中注意这两种气体的安全使用。教师还布置作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于二氧化碳和一氧化碳的短文，以提高学生的写作能力和思维能力。六、教学反思与改进

这节课学生对二氧化碳和一氧化碳的基本性质有了较好的掌握，但在实验室制取和检验气体的环节，部分学生操作不够熟练，今后我会在实验课前增加操作练习。另外，学生在设计海报时，我发现他们对一氧化碳的毒性理解不够深入，我计划在下一节课增加一氧化碳中毒案例分析，让学生更直观地了解其危害。此外，学生的参与度还有待提高，我打算通过设置更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和积极性。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极发言，合作能力得到了体现。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对二氧化碳和一氧化碳的性质掌握较为准确，但个别学生在实验室操作和气体检验方面还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体良好，能够结合所学知识完成案例分析，逻辑思维能力有所展现，但部分学生的表达能力有待提高。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对本节课内容的掌握程度较高，但在一氧化碳中毒案例分析部分，部分学生答案不够深入。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂互动环节很有趣，但希望能在实验操作方面得到更多指导。针对这一反馈，我计划在后续课程中增加实验操作的辅导。

教师反思：本节课的教学效果基本达到预期，但考虑到学生的个体差异，我将在未来的教学中更加注重分层教学，确保每位学生都能跟上教学进度，并充分理解课程内容。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集二氧化碳和一氧化碳的分子结构图、实验室制取装置图、实际应用场景图等，用于导入新课，帮助学生直观理解气体的性质和用途。

-视频：制作或挑选二氧化碳和一氧化碳的实验室制取和检验过程的视频，以及它们在生活中的应用案例视频，如二氧化碳灭火器使用演示、一氧化碳中毒事故案例分析等。

-音频：录制关于二氧化碳和一氧化碳性质的讲解音频，供学生在课外自主学习时使用。

阅读材料：

-文章：精选与二氧化碳和一氧化碳相关的科普文章，如二氧化碳的全球变暖效应、一氧化碳的毒性及其预防措施等，帮助学生拓展知识面。

-书籍：推荐化学相关的科普书籍，如《化学与生活》、《元素的奇妙旅程》等，激发学生的阅读兴趣，加深对化学知识的理解。

实践工具：

-实验手册：编写包含二氧化碳和一氧化碳制取、检验实验步骤的实验手册，指导学生进行规范实验。

-记录本：提供记录本，让学生记录实验现象、实验数据以及实验过程中遇到的问题和解决方案，培养科学记录和反思的习惯。

教学资源具体应用：

-在导入新课时，使用图片和视频激发学生的兴趣，如展示二氧化碳在饮料中的应用，一氧化碳在工业生产中的作用。

-在讲解二氧化碳和一氧化碳的性质时，通过多媒体资源展示相关的化学反应过程，如二氧化碳与水反应生成碳酸的动态图。

-在实验环节，利用视