5 七律·长征（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

5七律·长征（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《七律·长征》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文六年级上册第五单元，主要内容包括《七律·长征》的诗歌原文、作者简介、诗歌背景和诗歌解析。通过对这首诗的学习，使学生了解长征的历史背景，感受诗歌中的豪情壮志，培养爱国主义情感。二、教学目标

1.让学生掌握《七律·长征》的诗歌结构、韵律特点和修辞手法。

2.培养学生的文学鉴赏能力、诗歌朗读技巧和情感表达能力。

3.引导学生理解长征精神的内涵，激发爱国情怀，并将这种精神应用到日常生活和学习中。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《七律·长征》的诗意和诗境，理解诗句背后的历史事件和情感表达。

具体细节：分析“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等诗句，让学生感受红军的英勇无畏和对困难的藐视。

-学习诗歌的韵律和结构，掌握七律诗的格律特点。

具体细节：讲解七律的平仄规律、押韵方式和对仗技巧，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的对仗和平仄。

2.教学难点

-理解长征的历史意义和长征精神，将其与诗歌的情感联系起来。

难点解释：长征是中国革命史上的重要事件，学生可能难以将抽象的历史事件与具体的诗句情感联系起来。教学中需通过故事讲述、图片展示等方式，帮助学生形象地理解长征的艰辛和伟大。

-分析诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张、对仗等，并理解其作用。

难点解释：学生可能不熟悉或不理解这些修辞手法的运用及其对情感表达的作用。教学中应通过实例分析，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中的夸张手法，让学生感受修辞对情感强化的效果。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍《七律·长征》的背景和诗歌结构，结合历史故事帮助学生理解诗歌内容。

2.设计小组讨论活动，让学生分析诗句中的修辞手法，并讨论其在情感表达中的作用。

3.利用多媒体展示长征路线图和相关的历史图片，增强学生的直观感受。

4.安排诗歌朗读和角色扮演，让学生亲自体验诗歌的情感，提高学生的参与度和情感投入。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述长征故事，如红军如何克服艰难险阻，引发学生对《七律·长征》的兴趣。

目的：激发学生的情感共鸣，为学习诗歌打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍《七律·长征》的诗歌形式和修辞手法，如对仗、排比等。

举例：分析“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中的对仗和夸张手法。

-情感体验：讲解诗歌背后的长征精神，如坚定信念、艰苦奋斗等。

举例：讨论“红军不怕远征难，万水千山只等闲”所体现的英勇无畏。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生朗读并背诵《七律·长征》，体会诗歌的韵律美。

举例：选取诗句让学生分析其韵律和情感，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的平仄和意象。

-小组讨论：分组讨论诗歌中的难点，如“逶迤”、“磅礴”等词语的含义。

举例：小组共同探讨这些词语在诗句中的作用和情感表达。

4.深化理解

-案例分析：通过分析长征历史事件，让学生深入理解诗歌中的情感和意境。

举例：结合长征路线图，讨论诗歌中的地理意象与实际历史事件的关系。

-辩论活动：组织学生就长征精神的现代意义进行辩论，锻炼逻辑思维。

举例：正反双方围绕“长征精神是否过时”展开辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的诗歌知识点，如韵律、修辞和情感表达。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，如对长征精神的感悟和对诗歌的理解。六、教学反思与改进

这节课通过学习《七律·长征》，学生们对长征精神和诗歌的内涵有了更深的理解。但我也发现，部分学生在理解长征历史和诗歌情感上还存在一定的困难。下次我会尝试在课程开始前加入更多长征历史背景的介绍，帮助学生建立更清晰的历史框架。

另外，我发现有些学生在诗歌朗读方面还不够投入，情感表达不够充分。我计划在接下来的课程中，增加诗歌朗读的练习，让学生更多地进行情感体验和表达，以提高他们的文学素养。

对于课堂讨论环节，我觉得可以进一步引导学生主动思考，提出更多开放性的问题，激发学生的探究欲望，这样有助于培养学生的批判性思维和创新能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：播放《七律·长征》的朗诵视频，以及长征纪录片片段，让学生更直观地感受长征的艰苦卓绝和诗歌的情感力量。

-图片：展示长征路线图、长征时期的图片、以及与诗歌中描述的自然景观相关的图片，帮助学生形象地理解诗歌内容。

-音频：播放《七律·长征》的朗诵音频，让学生通过声音的抑扬顿挫来感受诗歌的节奏和韵律。

2.阅读材料

-诗歌解析：提供《七律·长征》的详细解析，包括诗句的注释、背景介绍、修辞手法分析等，帮助学生深入理解诗歌。

-相关诗歌：挑选其他描写长征或体现长征精神的诗歌，如毛泽东的《长征》、艾青的《我爱这土地》等，拓宽学生的阅读视野。

3.在线工具

-诗歌朗诵软件：推荐学生使用诗歌朗诵软件，通过模仿专业朗诵者的发音和情感表达，提高自己的朗读技巧。

-在线词典：鼓励学生在学习过程中遇到不熟悉的词语时，使用在线词典查询词义和用法，增强自主学习能力。

-互动学习平台：利用校园或公共的互动学习平台，如教育云平台，提供在线测试、作业提交和反馈功能，方便教师跟踪学生的学习进度。

4.辅助书籍

-诗歌鉴赏书籍：推荐学生阅读一些诗歌鉴赏的书籍，如《中国古典诗歌鉴赏指南》等，帮助学生提升文学素养和审美能力。

-历史资料集：提供一些关于长征的历史资料集，让学生能够更深入地了解长征的历史背景和意义。

5.教学活动资源

-角色扮演剧本：编写与《七律·长征》相关的角色扮演剧本，让学生在扮演中体验长征精神，增强学习的趣味性和参与感。

-辩论题目：准备一些与长征精神相关的辩论题目，组织学生进行辩论活动，锻炼他们的逻辑思维和表达能力。

6.教学工具

-白板软件：使用电子白板软件，如SMARTBoard或类似工具，进行实时板书和教学演示，增强课堂互动性。

-投影设备：使用投影设备展示多媒体资源和教学材料，确保所有学