四川省成都市高中化学 金属的电化学腐蚀与防护教学实录 新人教版选修4

四川省成都市高中化学金属的电化学腐蚀与防护教学实录新人教版选修4一、课程基本信息

1.课程名称：金属的电化学腐蚀与防护

2.教学年级和班级：四川省成都市高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自新人教版选修4《化学》第二章第三节“金属的电化学腐蚀与防护”。主要内容包括金属电化学腐蚀的原理、腐蚀类型、防护措施以及金属腐蚀的防护方法。通过本节课的学习，使学生了解金属腐蚀的原理，掌握金属防护的方法，提高学生的实际应用能力。二篇标识：课程目标设定

二、核心素养目标

1.理解金属电化学腐蚀的基本原理，培养科学思维能力。

2.掌握金属防护的基本方法，提升实践操作能力。

3.认识金属腐蚀对实际生活的影响，增强社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解金属的电化学腐蚀原理及其防护方法。具体包括：

-电化学腐蚀的基本概念，例如原电池的构成条件，以及金属在电化学腐蚀过程中的角色。

-金属腐蚀的类型，如吸氧腐蚀和析氢腐蚀，以及它们发生的条件和特征。

-金属防护的基本措施，包括牺牲阳极保护、外加电流保护以及涂层防护等。

举例来说，教师需要详细讲解原电池的构成条件，如两个不同金属电极和电解质溶液的存在，以及这些条件如何导致金属的腐蚀。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解电化学腐蚀的微观过程以及防护措施的原理。具体包括：

-电化学腐蚀的微观机制，如金属失去电子成为阳离子的过程，以及电子流动的路径。

-防护措施的原理，例如牺牲阳极保护中如何选择合适的阳极材料，以及如何计算所需阳极的尺寸。

举例来说，教师需要通过图示和实验模拟来帮助学生理解腐蚀过程中金属失去电子的微观过程，以及通过实例说明如何选择合适的牺牲阳极材料，如镁、锌等，来保护铁质结构免受腐蚀。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解电化学腐蚀原理和防护方法，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织小组讨论，分析不同防护措施的优缺点，培养学生的分析和批判性思维。

-实验法：通过演示实验，观察金属腐蚀过程，增强学生的直观感受和实验操作能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示腐蚀过程和防护措施，辅助讲解，增强视觉效果。

-教学软件：利用化学模拟软件，让学生直观了解电化学腐蚀的微观机制。

-网络资源：提供相关在线资源，让学生课后自主学习和拓展知识。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示金属在日常生活中的腐蚀现象，如锈迹斑斑的铁器，引发学生对金属腐蚀问题的关注。

目的：激发学生对金属电化学腐蚀与防护的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解电化学腐蚀的基本概念，如腐蚀电池的构成，以及金属在腐蚀过程中的变化。

-演绎推理：通过分析电化学腐蚀的原理，推导出金属腐蚀的条件和影响因素。

-归纳推理：总结金属防护措施的类别，如牺牲阳极保护、涂层保护等，并归纳各自的应用场景。

-逻辑谬误：指出在金属腐蚀防护中常见的错误认识，如认为所有金属都能通过涂漆来防护，引导学生识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计有关金属腐蚀类型和防护措施的判断题、选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：组织学生讨论不同金属在不同环境下的腐蚀防护策略，鼓励学生提出自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：通过分析实际案例，如某大桥的腐蚀问题及其防护措施，让学生运用所学知识解决问题。

-辩论活动：组织学生辩论金属腐蚀防护的最佳策略，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾电化学腐蚀的原理、腐蚀类型和防护措施，强调重点和难点。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，反思对金属腐蚀与防护的理解，提出进一步学习的计划。六、教学反思

这节课学生对金属电化学腐蚀与防护的基本概念有了较好的理解，但在演绎推理和归纳推理环节，部分学生还是感到有些吃力。下次我会增加一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生更直观地感受电化学腐蚀的过程，这样或许能更好地帮助他们理解腐蚀防护的原理。同时，我也要加强课后辅导，针对学生的不同需求，提供个性化的学习资源，帮助他们巩固所学知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程结束后，我观察到大部分学生对金属的电化学腐蚀有了基本的认识，能够复述出腐蚀的基本条件和类型。在课堂练习环节，学生们能够准确判断出不同情况下的腐蚀类型，这说明他们对课堂讲授的内容有一定的掌握。然而，在小组讨论和辩论活动中，我发现部分学生在面对实际问题时，仍然难以将理论知识与实际情况相结合，这表明他们在理论应用方面还存在不足。此外，学生在归纳推理方面的能力也需加强，他们往往能够记住个别案例，但在总结规律时显得有些力不从心。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

-增加实验环节：通过实验观察金属腐蚀过程，让学生更直观地理解腐蚀原理，增强他们的感性认识。

-强化互动讨论：在课堂上设置更多的小组讨论环节，让学生在讨论中学会如何将理论知识应用于实际问题。

-设计实际案例分析：提供更多实际案例，让学生分析案例中的腐蚀原因和防护措施，提高他们的实际应用能力。

-引入思维导图：使用思维导图工具，帮助学生梳理和归纳金属腐蚀与防护的知识点，提高他们的归纳推理能力。

-加强课后辅导：针对学生的个性化需求，提供课后辅导和额外的学习资源，帮助他们巩固和深化课堂所学知识。

-创设模拟情境：设计一些模拟情境，如模拟金属结构的设计与防护，让学生在模拟实践中学习如何解决实际问题。

-反馈与反思：在每节课后，鼓励学生分享自己的学习心得和困惑，教师根据学生的反馈进行教学方法的调整。八、作业布置与反馈

1.作业内容

为了让学生将课堂上学到的金属电化学腐蚀与防护知识应用到实际生活中，我布置了以下作业：

-设计一个针对特定金属制品的电化学腐蚀防护方案。学生需要考虑金属的种类、使用环境以及可能遇到的腐蚀因素，提出具体的防护措施。

-进行一次家庭金属制品腐蚀情况的调查，记录发现的问题和可能的原因，并提出相应的防护建议。

-撰写一篇关于金属腐蚀防护的短文，分享自己在学习过程中的心得体会，以及对金属腐蚀防护重要性的认识。

2.反馈方式

-教师批改作业时，会重点关注学生是否能正确运用电化学腐蚀与防护的知识，以及他们提出的防护方案是否具有可行性和创新性。

-在课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让学生们相互学习和借鉴。同时，