第15课《诫子书》教学实录 2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

第15课《诫子书》教学实录2024—2025学年七年级上学期期中考试语文试题一、教学背景

授课内容：《诫子书》

授课年级：七年级

教材版本：人教版语文。

《诫子书》是七年级上学期语文课程中的一篇文言文，通过诸葛亮对儿子的教诲，传达了关于修身养性的深刻道理。本次教学实录结合2024—2025学年七年级上学期期中考试语文试题，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文阅读技巧，提高解题能力。二、教学目标

1.让学生掌握《诫子书》中的文言文词汇、句式结构和修辞手法。

2.培养学生通过文言文阅读理解人物情感和道德教诲的能力。

3.引导学生运用课文中传达的修身养性原则，联系实际生活，提升个人品质和道德修养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《诫子书》中的文言文词汇和句式，如“静以修身，俭以养德”等。

-重点词汇：静、修身、俭、养德。

-重点句式：以...以...结构，表达并列关系。

-理解诸葛亮对儿子的教诲，包括修身养性的方法和为人处世的道理。

-重点内容：静心修身，俭朴养德，淡泊明志，宁静致远。

-学会通过文言文分析人物性格和情感，把握文章主旨。

-重点分析：诸葛亮的人物形象，以及他通过信件传达的教育理念。

2.教学难点

-理解文言文中较为生僻的词汇和句式，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

-难点词汇：淡泊、明志、宁静、致远。

-难点句式：非...无以...结构，表达条件关系。

-把握诸葛亮在《诫子书》中的深层含义，如“静”不仅仅是静止，更是一种内心的平和与专注。

-难点理解：对“静”字的深层次解读，以及其在修身养性中的具体应用。

-将课文中的修身养性原则应用到现实生活中，理解其在现代生活中的实际意义。

-难点应用：如何将“静以修身，俭以养德”等原则与现代生活相结合，形成良好的个人品质。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解《诫子书》的文言文词汇、句式和修辞手法，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：分组讨论课文中诸葛亮的教育理念，引导学生分享个人理解和生活中的实际应用。

-情境教学法：创设情境，让学生模拟古代写信的场景，体验文言文的实际应用。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示课文的重点词汇和句式，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-教学软件：利用教学软件进行文言文朗读和翻译练习，提高学生的文言文阅读能力。

-网络资源：提供相关网络资源链接，让学生在课后自主学习，拓展知识面。五篇标识：

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以“古代家书”为主题，教师展示几封古代家书的图片，引发学生对古代家庭教育方式的兴趣。接着，简要介绍《诫子书》的背景，包括作者诸葛亮及其与儿子的关系，为学生阅读课文做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同朗读《诫子书》，注意文言文的节奏和停顿，让学生初步感受文言文的韵律美。

-对课文进行逐句讲解，解释重点词汇、句式和修辞手法，如“静以修身，俭以养德”的含义和用法。

-分析诸葛亮的教育理念，如对儿子的期望、为人处世的准则等，让学生理解课文的主旨。

-学生分组讨论，对课文中的难点进行探究，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的深层含义。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个与课文内容相关的问题，让学生结合自己的理解和生活经验，尝试用文言文回答。例如，让学生谈谈自己对“静以修身”的理解，以及如何在日常生活中实践这一理念。

4.小组活动与展示（约15分钟）

内容：学生分成小组，每组设计一张以《诫子书》为主题的海报，海报上需要包含课文的重点句子、对句子的解读以及生活中的应用实例。学生通过查找资料、讨论合作，完成海报设计。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调《诫子书》的教育价值，并引导学生反思如何在日常生活中运用所学。同时，教师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励学生在课后继续深入学习和实践。六、教学反思

这节课通过深入讲解《诫子书》，让学生对文言文有了更深的理解。看到他们能够结合自己的生活经验去思考诸葛亮的教育理念，我感到很欣慰。但也有学生对于文言文中的一些复杂句式和生僻词汇掌握得不够熟练，这提示我需要在今后的教学中加强对这部分内容的辅导。此外，小组活动让学生更加积极地参与到课堂讨论中，但个别小组的合作还需加强引导。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能更好地掌握文言文的精髓。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《诫子书》，这是诸葛亮留给儿子的宝贵财富，也是我们学习文言文的好教材。希望大家能够将今天学到的知识和修身养性的理念带入到日常生活中去，不断修炼自己的内心，培养良好的品德。记住，学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是提升自己的修养和素质。在接下来的学习里，我们会遇到更多的文言文佳作，让我们一起努力，去发现它们背后的智慧和美感。加油，孩子们！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《诫子书》的内容，我为大家布置以下作业：

1.请大家将《诫子书》中的重要词汇和句式整理在笔记本上，并用自己的话解释其含义。

2.写一篇短文，以“我眼中的诸葛亮”为主题，结合课文内容，谈谈你对诸葛亮的了解和他对你的启示。

3.选择《诫子书》中的一句话，用自己的语言阐述其在生活中的实际应用，并举例说明。

4.阅读一篇与《诫子书》主题相关的现代文章，分析文章中是否有体现诸葛亮的教育理念，并写一篇读后感。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我对每一份作业都进行了仔细的批改和反馈，以下是一些共性和个性的反馈：

1.绝大多数同学都能够准确地整理出《诫子书》中的重要词汇和句式，但部分同学在解释含义时不够深入，需要进一步思考和理解。

-反馈建议：请同学们在整理词汇和句式时，不仅要记住其字面意思，更要深入思考其在文中的深层含义和背后的教育理念。

2.在写作“我眼中的诸葛亮”这一主题时，大部分同学能够结合课文内容进行创作，但部分同学对诸葛亮的了解还不够全面。

-反馈建议：请同学们在写作前，先对诸葛亮的生平和事迹进行更深入的了解，以便更全面地展现诸葛亮的形象。

3.在阐述《诫子书》中的句子在生活中的应用时，同学们的思考角度多样，但部分同学的应用实例不够具体。

-反馈建议：请同学们在选择应用实例时，尽量选择自