2023六年级语文上册 第一单元 习作：变形记教学实录 新人教版

2023六年级语文上册第一单元习作：变形记教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第一单元习作：“变形记”

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：2课时

本节课内容选自新人教版六年级语文上册第一单元，主要包括《变形记》一文。通过讲述主人公变形后经历的种种困境，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养学生的写作能力和想象力。二、教学目标

1.让学生理解并运用《变形记》中的比喻、拟人等修辞手法，提升写作的生动性和形象性。

2.培养学生通过观察生活中的细节，进行创意写作，发展语文综合运用能力。

3.引导学生结合《变形记》中的主题，思考并讨论人与环境的关系，提高批判性思维和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并运用《变形记》中的比喻和拟人修辞手法：通过分析文本中“他变成了一只甲虫”这一比喻的运用，让学生掌握如何将抽象概念具象化，增强文章的表现力。

-创意写作能力的培养：结合《变形记》的变形情节，引导学生进行自己的创意写作，如编写一个动物变形后的故事，训练学生的想象力和创造力。

-探讨人与环境的关系：通过讨论主人公变形后的困境，引导学生深入思考人与自然、人与社会的关系，提升学生对社会问题的敏感度和批判性思维。

2.教学难点

-比喻和拟人修辞手法的深入理解：学生在理解比喻和拟人时可能会混淆其具体用法和效果，需要通过具体的文本例子，如《变形记》中的“他的背像铁甲一样硬”，让学生体会拟人化的表达效果。

-创意写作中的逻辑性和连贯性：学生在创作自己的变形故事时，可能会出现逻辑不清晰、故事情节跳跃等问题，需要教师通过实例指导学生如何构建合理的故事框架。

-深层次的主题探讨：学生对《变形记》中人与环境关系的理解可能停留在表面，教师需要引导学生从多角度分析，如通过主人公的内心独白和社会互动，来深入探讨主题。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解《变形记》的文本内容，帮助学生理解比喻和拟人修辞手法的应用。

-讨论法：组织学生分组讨论变形故事中的主题思想，促进学生深入思考和交流。

-案例分析法：通过分析具体文本案例，让学生对比喻和拟人修辞有更直观的认识。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示《变形记》的文本片段和插图，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用写作辅助软件，指导学生进行创意写作，并及时给予反馈。

-网络资源：引导学生利用网络资源搜索相关背景资料，扩展知识面，为写作提供素材。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《变形记》的封面和主人公变形后的插图，引发学生对变形这一主题的好奇心。

-提问：如果你变成了一只小虫，你会遇到哪些困难？引导学生思考变形可能带来的变化和挑战，进而引出本节课的主题“变形记”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《变形记》文本，指导学生默读并概括文章大意，提取关键信息，如主人公的变形、变形后的困境等。

-文本分析：讲解《变形记》中的比喻和拟人修辞手法，通过具体句子让学生体会这些修辞手法的使用效果，如“他的背像铁甲一样硬”。

-写作技巧讲解：介绍如何运用比喻和拟人进行创意写作，提供写作示例，如编写一个关于动物变形后的故事。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《变形记》中主人公变形后与环境的关系，以及变形对其生活的影响。

-角色扮演：让学生扮演文中角色或创作新角色，模拟变形后的生活场景，通过角色扮演加深对文本内容的理解。

4.实践应用（20分钟）

-创意写作：要求学生根据《变形记》的变形主题，创作一个自己的变形故事，鼓励运用比喻和拟人修辞手法。

-写作指导：在学生写作过程中提供个别指导，帮助学生构建故事框架，确保逻辑性和连贯性。

5.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调比喻和拟人修辞手法在写作中的重要性，以及通过创意写作表达个人观点的技巧。

-鼓励学生分享自己的写作心得，讨论在写作过程中遇到的困难和解决方法，以及对《变形记》主题的深入理解。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，完善自己的变形故事，并在下一堂课上进行分享。

-强调作业要求：故事需包含比喻和拟人修辞手法，结构完整，主题明确。六、教学反思

这节课通过《变形记》的学习，学生们对比喻和拟人修辞手法有了更深刻的理解，创意写作环节也展现出了他们的想象力和创造力。但在角色扮演互动讨论中，部分学生表现出拘谨，可能是因为对文本内容理解不够深入。下次我会更加注重让学生在阅读时关注细节，以便在讨论和写作中更好地表达自己的想法。此外，作业布置后的反馈环节也很重要，我会鼓励学生们在下一堂课积极分享自己的作品，以提高他们的表达能力和自信心。七、教学评估与改进

1.教学评估

本节课通过《变形记》的教学，学生对比喻和拟人修辞手法有了较好的掌握，能够在创意写作中运用所学。在互动讨论环节，学生们能够积极参与，对文本主题有了更深入的理解。同时，通过角色扮演活动，学生的表达能力和团队合作意识得到了提升。在作业环节，学生们能够根据课堂所学，完成具有一定创意和深度的变形故事，展示了对课程内容的吸收和内化。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在理解比喻和拟人修辞手法时仍存在困难，对于如何将这些修辞手法应用到自己的写作中感到迷茫。此外，在角色扮演环节，部分学生表现较为拘谨，可能是因为对文本内容理解不够深入，或者是缺乏自信心。

2.教学改进

针对以上评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强个别辅导：在课堂上，我将更多地关注那些在理解比喻和拟人修辞手法上存在困难的学生，通过个别辅导帮助他们掌握这些修辞手法的运用。同时，鼓励他们多与同学交流，相互学习，共同进步。

-丰富教学手段：为了提高学生对文本内容的理解，我将采用更多丰富的教学手段，如播放相关视频、展示图片等，帮助学生更好地进入文本情境。此外，还可以引入更多类似的文本，让学生在对比阅读中深化理解。

-增加实践环节：在课堂上，我将增加更多实践环节，让学生有更多机会运用所学知识。例如，可以让学生尝试改编《变形记》的故事，或者创作自己的变形故事，从而提高他们的写作能力。

-鼓励学生表达：在角色扮演环节，我将更多地鼓励学生大胆表达，增强他们的自信心。为此，可以提前给学生一些关于角色扮演的指导，让他们在课前做好准备。

-强化作业反馈：在作业环节，我将更