第五章　第二节　二　降水　世界降水的分布　气候信息的表示方法教学实录-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

第五章第二节二降水世界降水的分布气候信息的表示方法教学实录-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是湘教版初中地理七年级上册第五章第二节“降水”的内容，主要讲述了世界降水的分布及气候信息的表示方法。通过本节课的学习，旨在使学生了解世界降水的地理分布特点，掌握气候信息的表示方法，提高学生的地理素养和观察分析能力。本节课与学生的生活实际密切相关，有助于培养学生对地理学科的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的地理知识，能够理解地理概念，但可能对世界降水的分布及气候信息的表示方法缺乏直观的认识和深入的理解。

2.内容规划：本节课将从以下三个方面进行教学设计：

-通过展示世界降水分布图，引导学生观察不同地区的降水特点，进行比较分析；

-结合课本中的气候信息表示方法，如气候玫瑰图、气温曲线图等，教授学生如何读取和解释这些图表；

-设计互动活动，如小组讨论、案例分析等，让学生在实践中学会如何运用气候信息来分析实际问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

-世界降水的分布规律：本节课的核心内容是让学生掌握世界降水的空间分布规律，例如赤道地区降水多，两极地区降水少；中高纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少等。

-气候信息的表示方法：重点是教会学生如何阅读和理解气候玫瑰图、气温曲线图等图表，例如通过气候玫瑰图了解一个地区不同风向的降水情况，通过气温曲线图了解一个地区气温的月变化情况。

2.教学难点

-降水的空间分布理解：学生可能难以直观理解降水的空间分布规律，因此需要通过具体的地图分析和实例讲解来突破这一难点。例如，可以展示世界年降水量分布图，让学生观察并指出不同降水带的特征。

-气候图表的解读：气候信息的表示方法对学生来说可能较为抽象，难以准确解读。教师可以通过实际案例，如展示某城市的气候玫瑰图和气温曲线图，指导学生如何从图表中提取信息，理解图表所反映的气候特征。

-气候因素的综合分析：学生在分析降水分布时，可能无法综合考虑纬度、海陆、地形等因素的影响。教师应通过实例分析，如分析青藏高原的降水分布，引导学生考虑多种气候因素的作用，从而帮助学生建立完整的气候分析思路。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板、地理教学软件

-课程平台：学校内网教学资源库、电子书包系统

-信息化资源：世界降水分布地图、气候玫瑰图、气温曲线图、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、图表解读练习、课堂问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组不同地区的风景照片，如热带雨林、沙漠、草原等，让学生观察并描述这些地区的自然环境特征，引出降水的概念，并询问学生对于降水的初步认识，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示世界年降水量分布图，引导学生观察并描述降水的空间分布特征。接着，通过讲解赤道地区、两极地区、沿海地区和内陆地区的降水规律，让学生理解影响降水的地理因素。随后，教师展示气候玫瑰图和气温曲线图，教授学生如何读取和解读这些图表，并通过具体案例进行分析。

-展示世界年降水量分布图，学生观察并描述降水的空间分布特征；

-讲解赤道地区、两极地区、沿海地区和内陆地区的降水规律；

-展示气候玫瑰图和气温曲线图，教授读取和解读方法；

-通过具体案例进行分析，如分析某城市的气候特征。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分为小组，每组获得一个地区的气候玫瑰图和气温曲线图，要求学生根据图表信息，描述该地区的气候特点，并推测可能的生活方式和经济活动。小组之间进行交流讨论，分享各自的发现和见解。

-学生分组，每组获得一个地区的气候图表；

-学生描述该地区的气候特点；

-学生推测可能的生活方式和经济活动；

-小组间交流讨论，分享发现和见解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题，如“如果你是一个农业规划师，如何利用气候信息来规划一个地区的农业生产？”学生根据所学知识，结合实际情况，提出自己的规划和建议。

-教师提出实际问题；

-学生结合所学知识提出规划和建议；

-教师选取几份学生的建议进行全班分享和讨论；

-教师总结课堂内容，布置相关作业，如绘制某个地区的气候图表或撰写分析报告。六、教学反思

在教学过程中，我发现学生对降水的空间分布有了一定的理解，但在分析气候图表时仍显得有些吃力。我需要在今后的课程中加强对图表解读技巧的指导，同时，通过更多的实例分析和互动体验，让学生在实践中掌握气候信息的表示方法。此外，我也要关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上课程的进度，提高他们的地理素养。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和互动体验环节，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对积极发言和贡献思路的学生给予即时表扬，同时鼓励那些较为内向的学生大胆表达自己的看法，确保每个学生都能参与到学习活动中来。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生的个人行动计划，对于能够结合气候信息提出合理农业生产规划的学生，给予肯定和鼓励。同时，组织学生相互分享自己的成果，促进彼此间的学习和交流。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，思考在学习过程中哪些知识掌握得较好，哪些地方还需要加强。同时，鼓励学生思考如何将所学到的气候信息知识应用到日常生活中，例如在旅游规划或居家生活中如何考虑气候因素。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：播放关于世界不同气候类型的纪录片片段，帮助学生形象地理解气候分布；

-图片：收集世界各地的气候景观照片，如热带雨林、沙漠、草原等，用于课堂展示；

-音频：播放不同气候环境下的自然声音，如雨声、雷声、海浪声，增强学生的感官体验。

2.阅读材料

-精选短文：挑选介绍世界各地气候特点及其对生活影响的英文短文，让学生在阅读中学习气候知识；

-案例分析：提供具体城市的气候数据和分析案例，帮助学生理解气候信息的实际应用。

3.在线工具

-在线地图：使用在线地图服务，如GoogleEarth，让学生直观地观察世界气候分布；

-气候模拟软件：利用在线气候模拟软件，让学生模拟不同气候因素变化对降水分布的影响；

-互动学习平台：使用学校的电子书包系统或类似的在线学习平台，上传课程相关资料，布置作业，并提供在线测试。

4.教学参考资料

-地理图表库：收集各种气候图表，如气候玫瑰图、气温曲线图、降水分布图等，供学生学习和分析；

-教师指导手册：提供详细的教学指导，包括课程目标、教学难点、教学方法、评估标准等；

-学生平板应用：推荐适合学生使用的地理学习应用，如地图应用、天气应用等，帮助学生更好地理解气候信息。

5.实物资源

-地球仪：在课堂上使用地球仪，帮助学生直观地理解地理位置与气候的关系；

-气候模型：使用气候模型教具，如三球仪，帮助学生理解地球运动对气候的影响；

-实验材料：准备实验材料，如温度计、湿度计等，让学生进行简单的气候观测实验。

6.教学延伸

-社会实践：组织学生参观气象站或相关科研机构，了解气象观测和气候研究；

-互动讲座：邀请气象专家到校进行讲座，分享气候变化的最新研究成果和实际应用；

-家庭作业：布置与气候相关的家庭作业，鼓励学生在家中观察天气变化，记录气候数据。九、教学评估与改进

评估方式：在课程进行中，我会通过多种途径来评估学生的学习情况。观察学生在课堂上的表现，比如他们是否积极参与讨论，能否提出有见地的问题和观点。同时，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确地解读气候图表，以及是否能够将理论知识应用到实际问题中去。此外，我还会关注学生在实践活动中的参与度，比如在小组讨论中是否能够有效地与同伴合作，是否能够在角色扮演中展现出对气候知识的理解。

改进策略：根据评估结果，我会及时调整教学策略和方法，力求提高教学效果。如果发现学生在理解气候图表方面存在困难，我会在课堂上提供更多的实例和练习，帮助学生掌握解读技巧。同时，我会关注学生的个体差异，对于那些学习上存在困难的学生，我会提供额外的辅导和指导，确保他们能够跟上课程的进度。对于那些表现出色的学生，我会鼓励他们进行更深入的学习探索，比如研究特定的气候现象或参与相关的科研项目。

在教学过程中，我也会不断反思自己的教学方法和内容，确保它们与学生的实际情况相符。我会考虑如何将复杂的气候概念用更简单