Unit 5 Lesson 4 This is me!（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5Lesson4Thisisme!（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版（三起）英语三年级上册Unit5Lesson4Thisisme!

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自冀教版（三起）英语三年级上册第五单元第四课时，主要内容包括学习单词"me"、"my"、"name"、"penpal"等，以及句型"Thisisme!"和"Howareyou?"。通过本节课的学习，学生将能够介绍自己并回答简单的问候。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用新单词和句型，进行自我介绍和简单交流。

2.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的人际交流方式。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和情境，分析和理解英语交际情境中的信息。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，提高自主学习英语的兴趣和自信心。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题是"Thisisme!"，旨在让学生通过介绍自己的基本信息，如名字、外貌特征等，来练习使用英语进行自我介绍。课程内容主要包括以下部分：

-学习并掌握单词："me"、"my"、"name"、"penpal"、"friend"等；

-学习并运用句型："Thisisme!"、"Howareyou?"；

-通过图片和情景练习，模拟实际交流场景，进行自我介绍和问候。

2.重点难点：

-重点：

-掌握新单词的正确发音和拼写。

-学会使用"Thisisme!"和"Howareyou?"进行自我介绍和问候。

-通过情景练习，提高学生的口语交际能力。

-难点：

-正确使用代词"me"和"my"，理解它们在句子中的用法和区别。

-在实际交流中，能够流畅地结合所学句型和单词进行自我介绍。

-对于一些基础较弱的学生，可能需要额外的指导和练习来掌握新知识。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过设置生活化的场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-互动讨论法：鼓励学生相互介绍，通过讨论和问答增强语言实践能力。

-任务驱动法：布置自我介绍的任务，让学生在完成任务的驱动下学习新知识。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示单词和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-互动游戏软件：利用教学软件中的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-录音设备：播放单词和句型的标准发音，帮助学生掌握正确的语音语调。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列有趣的个人介绍视频，引导学生关注如何用英语介绍自己。

-提问：CanyouintroduceyourselfinEnglish?（你会用英语介绍自己吗？）通过这一问题引导学生思考并回答，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-词汇教授：利用PPT展示新单词和句型，教师领读，学生跟读，确保每个学生都能正确发音。

-情景模拟：教师创建几个场景，如在学校、在公园，让学生在小组内练习使用"Thisisme!"和"Howareyou?"进行对话。

-互动问答：教师提问，学生用英语回答，例如"What'syourname?"（你叫什么名字？）"I'mTom."（我叫汤姆。）等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个成员作为"penpal"，其他成员用英语介绍这个"penpal"。

-角色扮演：学生两两一组，分别扮演问候者和回应者，练习使用本节课学到的句型和单词。

4.实践应用（10分钟）

-个人介绍：每个学生轮流上台，用英语介绍自己，包括名字、年龄、爱好等。

-视频录制：学生分组，每组录制一个自我介绍的短视频，然后播放给全班同学观看。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调正确使用"Thisisme!"和"Howareyou?"的重要性。

-学生分享学习体会，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一段自我介绍，并尝试介绍一位家庭成员。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些额外的学习资源，如英语学习网站、视频等，鼓励学生在课外继续学习英语。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过观察和即时反馈，确保学生能够掌握本节课的重点内容。同时，通过实践应用环节，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对自我介绍这个主题表现出了浓厚的兴趣。他们在小组活动和角色扮演中积极参与，用英语介绍自己和同伴，这一点非常棒。但是我也注意到，一些学生在使用"Thisisme!"和"Howareyou?"时还不够自然，可能需要在今后的课程中给他们更多的实践机会。

另外，我发现有些学生在拼写新单词时遇到了困难，下次我会增加一些书写练习，帮助他们更好地记忆单词。课堂总结环节，我觉得可以让学生更多地进行自我评价，这样他们可以更好地意识到自己的进步和需要改进的地方。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些简短的英语个人介绍文章，让学生在课后阅读，增加对不同文化背景下个人介绍方式的了解。

-视频资源：推荐一些英语学习频道上的自我介绍视频，让学生学习标准的发音和表达方式。

-练习册：提供额外的练习册，包含各种自我介绍的场景和问题，供学生在课外练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试用英语介绍自己的家庭成员，记录下来并在课堂上分享。

-让学生制作一份英文海报，介绍自己的兴趣爱好，并在班级内进行展示。

-推荐学生观看英语学习类电视节目，如英语新闻、儿童英语节目等，以提高英语听力和口语能力。

-建议学生每天至少用英语写一段简短的日记，记录自己的日常生活，这样既能练习写作，也能加深对英语句型和词汇的理解。

-鼓励学生之间进行英语角活动，定期组织英语口语练习，让学生在实际对话中提高语言运用能力。

-提供一些英语学习的小游戏，如拼字游戏、猜词游戏等，让学生在游戏中学习新单词和短语。

-建议学生参加英语俱乐部或社区活动，与其他学习者一起练习英语，增加语言实践的机会。