2023三年级英语下册 Unit 3 Food and Meals（Again Please）教学实录 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit3FoodandMeals（AgainPlease）教学实录冀教版（三起）一、课程背景与目标定位

本节课是基于冀教版三年级英语下册Unit3"FoodandMeals"的教学内容，以“AgainPlease”为主题。本单元旨在让学生掌握食物和餐饮的基本英语表达，学会在不同情景下礼貌地请求食物。三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够识别和理解简单的英语词汇和句子。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用本单元所学的食物词汇和句型，如："Wouldyoulikesome...?","Yes,please./No,thankyou."等，以增强日常交流能力。二、教学目标

1.让学生掌握食物和餐饮相关的英语词汇和句型，能够在日常对话中礼貌地请求食物。

2.培养学生的英语听说能力和小组合作交流技巧。

3.引导学生将所学的英语应用于实际生活场景，提高他们的语言应用能力和社交能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音规则，能够识别和拼读简单的英语单词，同时对之前单元中学习的食物和餐饮词汇有所了解。

2.学生对于英语学习通常表现出浓厚的兴趣，特别是通过游戏和实践活动进行学习时。他们在小组合作中表现出较好的沟通能力，但个别学生可能在公众面前发言时感到紧张。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：对某些食物单词的不熟悉，以及在真实语境中运用所学句型的自信不足。此外，对于如何礼貌地请求食物并在对话中自然地表达自己的意愿，部分学生可能会感到不自在。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。

2.教学活动将包括角色扮演，让学生模拟餐厅点餐的场景，以及小组游戏，如食物词汇接龙，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用包括多媒体课件展示食物图片和情景对话，以及实物教具如食物模型，以增强视觉效果和互动体验。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一幅图片，图片中的人物正在餐厅点餐，引导学生讨论他们可能在说什么。

目的：激发学生对食物和餐饮英语表达的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知

概念讲解：介绍食物和餐饮相关的英语词汇，如“soup,sandwich,milk,water”等，并展示如何在句子中使用“Wouldyoulikesome...?”

演绎推理：通过演示如何从一般规则（如“在餐厅点餐时，我们说‘Wouldyoulike...?’”）推导出具体例子（如“Wouldyoulikesomesoup?”），让学生理解演绎推理。

归纳推理：通过多个例句，引导学生总结出请求食物的一般规则，如使用“Again,please”来表示想要再来一些。

逻辑谬误：讨论在交流中可能出现的错误，如误解对方意图或用错礼貌用语，并展示如何纠正。

3.巩固练习

课堂练习：学生在小组内练习使用“Wouldyoulikesome...?”和“Again,please”进行对话。

小组讨论：学生讨论在不同情境下如何礼貌地请求食物，例如在朋友家做客时。

4.深化理解

案例分析：通过角色扮演，学生模拟在餐厅点餐的场景，运用所学词汇和句型。

辩论活动：学生分组辩论，讨论在不同文化中餐饮礼仪的差异。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的食物词汇和句型，强调在什么情况下使用“Again,please”。

学生反馈：学生分享在角色扮演和辩论中的体验，讨论如何将所学应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课孩子们对食物词汇的掌握情况不错，但在实际对话中运用新句型时，一些学生还是显得有些紧张。我观察到，通过角色扮演活动，学生们能够更自然地使用“Again,please”，但在小组讨论中，个别学生还是不太敢开口。下次我会尝试加入更多的小组互动环节，让学生在更轻松的环境中练习。另外，我注意到有些学生对某些食物单词发音不太准确，我计划在下一堂课专门安排一些听力和发音练习，帮助他们更好地掌握这些单词。此外，我打算增加一些真实的餐厅场景视频，让学生更直观地感受语言环境，提高他们的语言应用能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计一系列包含食物和餐饮场景的课件，涵盖冀教版三年级英语下册Unit3"FoodandMeals"的相关内容。课件中包含食物图片、单词卡片、句型示例等，以帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例库：收集并整理实际生活中的食物和餐饮对话案例，包括餐厅点餐、家庭聚餐等场景，用于课堂讨论和角色扮演活动。

3.视频资源：筛选适合教学的食物和餐饮相关的英语视频片段，如儿童英语动画、真实餐厅对话录像等，以提供视觉辅助和语言环境。

4.文章资源：搜集与食物和餐饮话题相关的英语文章，用于拓展学生的阅读视野和词汇量。

在线学习平台：

1.互动教学平台：利用学校提供的在线学习平台，发布教学通知、课程资料和作业，方便学生随时查看和复习。

2.在线讨论区：设置专门的在线讨论区域，鼓励学生在讨论区提问、分享学习心得和交流学习经验，增强学习的互动性和合作性。

3.作业提交与反馈系统：通过在线平台，学生可以提交作业，教师可以及时给出反馈，提高作业批改的效率和反馈的及时性。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备运行正常，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络稳定可靠，保证在线学习平台和教学资源库的顺畅访问。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师运用现代教育技术进行教学的能力。

4.技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术援助，解决教学中遇到的技术问题。

在教学资源方面，我们将根据冀教版三年级英语下册Unit3"FoodandMeals"的教学内容，创建以下具体资源：

-课件部分：

-食物词汇介绍课件，包括常见食物的图片和英文单词。

-句型练习课件，展示如何使用“Wouldyoulikesome...?”和“Again,please”进行对话。

-餐厅场景模拟课件，提供不同餐厅环境的图片，供角色扮演使用。

-案例库部分：

-收集不同文化背景下的餐饮礼仪案例，用于课堂讨论。

-编写简短的食物和餐饮对话案例，用于学生练习。

-视频资源部分：

-选择适合三年级学生的英语食物和餐饮主题视频，如动画、儿童节目等。

-制作教学视频，展示正确的食物和餐饮英语对话。

-文章资源部分：

-提供与食物和餐饮相关的英语文章，包括食谱、饮食习惯介绍等。

-编写英语小故事，以食物和餐饮为主题，增强学生的阅读兴趣。

在技术支持方面，我们将采取以下措施确保教学顺利进行：

-教学设备维护：定期检查和更新教学设备，确保所有设备处于最佳状态。

-网络环境优化：与学校信息技术部门合作，确保网络覆盖全面，速度稳定。

-技术培训计划：制定详细的技术培训计划，包括基础操作、高级应用和故障排除等内容。

-技术支持服务：建立快速响应机制，对教师和学生在使用教学资源和技术时遇到的问题提供及时帮助。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据课堂上学到的食物词汇和句型，编写一个简短的对话，场景可以是餐厅点餐或者家庭聚餐。学生需要使用“Wouldyoulikesome...?”和“Again,please”等句型，并在对话中至少使用五种不同的食物单词。

2.口语作业：学生需要与家人或朋友用英语进行一次真实的食物和餐饮对话，并尝试使用本节课学到的句型和词汇。鼓励学生录音，以便于自我评估和课堂分享。

3.阅读作业：提供一篇关于健康饮食的英语短文，让学生在课后阅读，并回答五个与文章内容相关的问题。

作业反馈：

1.书面作业批改：在收到学生的书面作业后，我会仔细批改每一份作业，重点关注句型使用的正确性和词汇的拼写。对于每个学生，我将给出以下反馈：

-错误指出：在作业中标记出拼写错误、语法错误或者用词不当的地方。

-改进建议：针对每个学生的错误，提供具体的改正建议，如拼写规则的复习、语法点的解释或者更恰当的词汇选择。

-鼓励话语：给予学生正面的鼓励和肯定，特别是对于那些努力使用新学词汇和句型的学生。

2.口语作业评估：对于口语作业，我将根据学生的录音进行评估。评估的重点包括发音的准确性、语调的自然流畅以及句型的正确使用。我会为每个学生提供以下反馈：

-语音评价：评价学生的发音是否准确，是否有明显的母语口音。

-流利度评价：评价学生的语言是否流畅，是否有停顿或犹豫。

-语言使用评价：评价学生是否正确使用了本节课学习的句型和词汇。

3.阅读作业反馈：对于阅读作业，我将检查学生的答案，并针对每个问题给出以下反馈：

-答案正确性：确认学生的答案是否与文章内容相符。

-理解深度：评价学生是否能够理解文章的主旨和细节。

-表达清晰度：评价学生的答案