Project 1 Me（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Project1Me（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册一、教学背景

授课内容：《Project1Me》

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，具有一定的英语听说能力，但尚未形成系统的自我介绍和描述个人特征的技能。学生对新知识充满好奇心，愿意参与互动活动，但注意力集中时间较短。

2.内容规划：本节课将围绕《Project1Me》的核心内容，引导学生通过阅读、听力练习和口语交流，学会使用英语描述自己的基本信息，如姓名、年龄、喜好等。课程将包括以下几个部分：

-导入：通过歌曲或游戏激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

-阅读：让学生阅读教材中的自我介绍文本，理解并学习相关词汇和句型。

-听力练习：播放教材中的听力材料，练习听懂并回应关于个人信息的问题。

-口语互动：分组进行角色扮演，练习自我介绍和提问回答，增强口语交流能力。

-总结：回顾本节课所学内容，巩固新知识，布置相关作业。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：如"name"、"age"、"likes"、"dislikes"等，这些词汇是构建自我介绍句子的基础。

-基本句型运用：例如"Iam..."、"Ilike..."、"Iamfrom..."等句型，这些句型是学生描述个人信息的关键结构。

-交际能力培养：通过角色扮演和小组讨论，提高学生用英语进行自我介绍的信心和流畅度。

举例：

-在阅读教材中的自我介绍文本时，教师将重点标注并讲解核心词汇，如"IamTom.Iamseven.Ilikeapples."，确保学生理解并能够运用这些词汇。

-在口语互动环节，教师会引导学生使用"Iam..."句型进行自我介绍，并通过重复练习，让学生熟练掌握。

2.教学难点：

-语法结构的正确使用：学生可能会混淆"Iam"和"she/he/itis"，或者在使用"like"和"dislike"时忘记加上"s"。

-个人信息的真实表达：学生可能会觉得用英语描述自己是一件困难的事情，尤其是在表达喜好时可能缺乏词汇和句型的支持。

-注意力集中和参与度：由于一年级学生的注意力集中时间较短，如何维持他们的兴趣和参与度是一大挑战。

举例：

-教师将通过具体的例句和练习，帮助学生区分不同人称的用法，例如通过游戏或卡片配对活动，让学生练习"Iam"和"she/he/itis"的正确使用。

-在口语互动环节，教师可以提供词汇卡片和句型框架，帮助学生构建自己的句子，如"__likes__"或"__doesn'tlike__"。

-为了提高学生的参与度，教师可以设计有趣的课堂活动，如唱歌、跳舞或制作小册子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、教学卡片

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、音频文件（歌曲、听力材料）、视频文件（相关教学视频）

-教学手段：游戏、角色扮演、小组讨论、歌曲学习、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Hello”或“Head,Shoulders,KneesandToes”，来吸引学生的注意力。歌曲结束后，教师用简单的英语询问学生：“Whatisyourname?”、“Howoldareyou?”等问题，让学生用中文回答，以此自然过渡到本课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示教材中的自我介绍文本，逐句讲解并引导学生跟读，确保学生理解每个单词和句型的含义。

-通过PPT展示核心词汇和句型，并配以图片和例句，帮助学生更好地理解和记忆。

-教师进行听力练习，播放教材中的听力材料，让学生听后回答问题，检验听力理解能力。

-分组进行角色扮演，每组选出一个学生扮演“采访者”，其他学生扮演“被采访者”，使用学到的句型和词汇进行自我介绍。

-教师在旁边指导，纠正发音错误，并鼓励学生大胆开口。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分为小组，每组使用彩色纸和贴纸，制作一张关于小组成员的个人信息的海报。海报上需要包含每个人的姓名、年龄、喜好等信息。小组成员合作，用英语讨论并设计海报，以确保每个人都能参与其中。完成后，每个小组展示他们的海报，并用英语介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生上台，用英语进行自我介绍，以此检验本节课的学习效果。然后，教师总结本节课的重点内容，再次强调核心词汇和句型的正确使用。最后，教师布置作业，要求学生回家后用英语写一段关于自己的介绍，并在下一堂课分享。教师鼓励学生在日常生活中尝试用英语进行自我介绍，以提高实际应用能力。六、教学反思

今天的课堂上，我发现孩子们对于用英语介绍自己非常有兴趣，他们积极参与角色扮演活动，这让我感到非常欣慰。但在听力练习环节，部分孩子对于听力材料的理解还有待提高，我需要在今后的教学中加强对他们听力技巧的指导。此外，我也注意到在小组合作时，有些孩子可能会因为害羞而不愿意开口，我会考虑在下次课上设计更多鼓励他们表达自己的环节，让每个孩子都能自信地用英语展示自己。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些适合一年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，这些绘本中包含了丰富的个人信息描述和生活习惯的内容。

-英语歌曲：收集一些简单易懂、朗朗上口的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《WheelsontheBus》等，通过歌曲学习，增强学生的语音和语感。

-英语动画：利用一些英语学习动画，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看的同时学习英语表达。

-英语学习软件：推荐一些适合儿童英语学习的软件或应用程序，如“ABCmouse”、“RosettaStoneKids”等，供学生在家里使用。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与孩子进行英语对话，例如在晚餐时询问孩子的喜好：“Whatisyourfavoritefood?”或“Doyoulikefruits?”，让孩子在真实语境中练习英语。

-角色扮演游戏：家长可以和孩子一起玩角色扮演游戏，比如模拟去动物园、餐厅或学校的场景，让孩子用英语进行交流。

-制作英语小册子：学生可以制作一本关于自己的小册子，包括个人信息、喜好、家庭成员介绍等，家长可以帮助孩子一起完成，增强孩子的成就感。

-观看英语节目：建议家长为孩子安排固定的英语学习时间，观看英语学习节目或动画，增加英语暴露量。

-参加英语角：如果可能，带孩子参加社区或学校的英语角活动，与其他孩子一起用英语交流，提高实际应用能力。

-英语日记：鼓励孩子每天写一篇简短的英语日记，记录当天发生的有趣事情，或者描述自己的感受和想法，培养写作习惯。

-主题学习：围绕本节课的个人信息介绍，可以拓展到家庭成员、学校生活、兴趣爱好等主题，通过相关的词汇和句型学习，让学生有更多的内容可以表达。

-文化体验：通过了解英语国家的文化习俗，如节日庆祝、饮食习惯等，让学生在了解文化的同时，学习相关的英语表达。

-定期复习：鼓励学生定期复习所学内容，通过重复练习，巩固记忆，提高语言运用能力。

-个性化学习：针对不同学生的学习进度和兴趣，提供个性化的学习材料和活动，让每个学生都能在自己的水平上得到提升。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极参与的学生给予口头表扬，对表现羞涩或参与度不高的学生给予鼓励和支持，确保每个学生都能感受到参与的重要性。

2.成果评价：课程结束时，我会检查学生的个人行动计划，鼓励