闽教版信息技术四年级下册《第二单元 镜头下的美丽世界 综合活动3 制作校园生活段视频》教学实录

闽教版信息技术四年级下册《第二单元镜头下的美丽世界综合活动3制作校园生活段视频》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：闽教版信息技术四年级下册《第二单元镜头下的美丽世界综合活动3制作校园生活段视频》，通过教授学生如何运用信息技术手段，拍摄、剪辑并制作一段展示校园生活的短视频。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在本单元已学的摄影技巧、视频剪辑方法以及校园生活相关。教材中涉及到的具体内容包括：如何选择拍摄角度、运用剪辑技巧、添加背景音乐等。这些内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提高学生的实践操作能力和创新意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的摄影技巧和视频剪辑方法，具备一定的信息技术操作能力，但对于视频制作的整体流程和创意表达有一定的局限性。

2.内容规划：本节课将围绕校园生活短视频的制作流程，设计以下教学内容：

-复习摄影基本技巧，如构图、光线运用等。

-讲解视频拍摄的基本原则，如镜头切换、画面稳定等。

-演示视频剪辑软件的使用，如剪辑、合并、添加背景音乐等。

-引导学生进行校园生活主题的创意构思。

-安排学生分组拍摄校园生活短视频。

-组织学生进行视频剪辑实践，并提供反馈和指导。三、学习者分析

1.学生已经掌握了摄影的基础知识，包括如何使用照相机、基本的构图原则以及简单的视频剪辑技巧。他们对校园生活的了解也比较深入，能够识别并描述校园中的各种场景和活动。

2.学习兴趣：学生对使用信息技术创作感兴趣，尤其是通过视频表达自己的想法。他们通常对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试新工具和技术。能力方面，学生具备基本的操作技能和一定的创造力。学习风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过实践和小组合作来完成项目。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在视频拍摄中把握不住主题，导致视频内容杂乱无章；在视频剪辑时缺乏技巧，难以制作出流畅和有吸引力的作品；以及在创意表达上可能因为缺乏经验而难以发挥想象力。此外，时间管理和团队合作也可能成为完成项目时的挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。首先通过讲授介绍视频拍摄和剪辑的理论知识，然后通过分析经典案例帮助学生理解并吸收要点，最后以项目导向的方式让学生实践制作校园生活短视频。

2.教学活动设计包括小组讨论，让学生头脑风暴校园生活主题；角色扮演，模拟摄影师和导演的工作角色；以及视频制作工作坊，实际操作拍摄和剪辑软件。这些活动旨在促进学生参与、鼓励互动，并提高团队协作能力。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体教学展示视频制作过程，使用互动式白板进行实时操作示范，并利用校园网络资源提供在线视频剪辑软件供学生实践。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些校园生活的照片和短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。接着，教师简要介绍视频制作的基本流程，让学生对即将进行的学习有一个整体的了解。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲解和演示，复习摄影基本技巧，如如何选择拍摄角度、光线运用等，并强调在视频拍摄中的重要性。接着，教师详细讲解视频拍摄的基本原则，如镜头切换、画面稳定等，并通过案例分析让学生理解这些原则的应用。然后，教师演示视频剪辑软件的使用，包括剪辑、合并、添加背景音乐等基本操作。在讲解过程中，教师鼓励学生提问，并根据学生的反馈进行解释和指导。

具体步骤如下：

-教师通过互动式白板展示摄影技巧的图片和视频，引导学生参与讨论。

-教师使用视频剪辑软件进行实时操作演示，边操作边讲解。

-学生跟随教师的演示，尝试在电脑上操作软件，教师巡回指导。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己拍摄视频的经验和遇到的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行校园生活短视频的拍摄。每个小组根据之前的学习内容，选择一个主题，讨论拍摄计划和分工，然后在校园内进行实际拍摄。教师在这个过程中提供必要的指导和建议，帮助学生解决拍摄中遇到的问题。

具体步骤如下：

-学生分组，每组选择一个校园生活主题。

-小组内讨论拍摄计划和分工，确定拍摄场景和角色。

-学生在校园内进行拍摄，教师观察并给予个别指导。

-拍摄完成后，学生回到教室，准备进行视频剪辑。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：学生展示他们制作的校园生活短视频，教师组织全班同学进行评价和讨论。教师总结学生在拍摄和剪辑过程中表现出的优点和需要改进的地方，并强调视频制作中的关键要素。最后，教师布置课后作业，让学生继续完善他们的视频作品。

具体步骤如下：

-每个小组展示他们的校园生活短视频。

-全班同学观看并给予反馈，教师引导讨论。

-教师总结本节课的学习内容，强调视频制作的关键要素。

-教师布置课后作业，要求学生根据反馈完善视频作品，并准备下节课的展示。六、教学反思与改进

这节课在学生掌握视频制作基础知识方面取得了不错的效果，但在实际操作中我也发现了一些问题。比如，学生在拍摄过程中对构图的把握不够精准，剪辑时对画面转场的使用还不够自然。我计划在下一节课中增加更多关于构图和转场技巧的内容，让学生有更深入的理解和实践。

另外，我也注意到学生在团队合作中存在一些沟通不畅的问题，这影响了视频制作的效率和质量。今后，我会更多地引导学生在拍摄前进行充分的讨论和计划，确保每个成员都明确自己的任务和责任。

此外，学生的创意表达还有待提高。我打算引入更多的创意案例，激发学生的想象力，鼓励他们在视频制作中尝试加入自己的独特创意，使作品更加生动有趣。通过这些改进，我相信学生能够制作出更加出色的校园生活短视频。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选校园生活短视频，用于导入课程，激发学生学习兴趣，以及作为案例研究，展示视频制作的优秀范例。

-图片资源：收集校园风景、活动照片，用于辅助讲解摄影构图和光线运用。

-音频资源：准备不同风格的背景音乐，供学生在视频剪辑时使用，增强作品的艺术效果。

2.阅读材料

-教材相关文章：选取信息技术教材中关于视频拍摄和剪辑技巧的章节，作为学生阅读和学习的材料。

-扩展阅读：搜集有关视频制作的专业文章，包括拍摄技巧、剪辑原理、创意表达等内容，以供学有余力的学生进行深入阅读。

3.在线工具

-视频剪辑软件：使用校园网络提供的在线视频剪辑软件，让学生能够实时操作，练习剪辑技巧。

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传教学资源，布置作业，以及提供学生作品展示的空间。

-互动式学习工具：使用互动式白板和投影设备，进行实时教学演示和互动讨论，提高课堂教学的互动性和效率。

4.硬件资源

-摄像设备：确保每个学生都能接触到照相机或摄像机，进行实际拍摄操作。

-计算机设备：为学生提供足够数量的计算机，用于视频剪辑和后期制作。

5.教学支持

-教师指导：在学生拍摄和剪辑过程中，教师提供现场指导和反馈，帮助学生解决技术问题和提高作品质量。

-学生互助：鼓励学生之间的互助合作，分享经