Unit 2 Going to school (Period 1)(教学实录) -2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit2Goingtoschool(Period1)(教学实录)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit2Goingtoschool(Period1)主要围绕学校生活相关的话题展开，包括学习单词和短语，如“subject,classroom,teacher,friend”等，以及学习句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”等，让学生能够描述自己上学的方式和学校生活。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册Unit2的内容紧密相连，教材中涉及了学校生活的场景和交通工具的表达。学生已经学习过一些与学校生活相关的词汇和句型，如“pen,pencil,desk,chair”等，以及“Howareyou?I'mfine,thankyou.”等基本交流用语。通过本节课的学习，学生能够进一步丰富自己的词汇量，提高描述学校生活和交流的能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述学校生活及上学方式的能力，提高学生的英语口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习学校生活相关话题，增强学生对学校文化的认识，了解不同国家和地区的学校生活差异。

3.思维品质：激发学生思考如何用英语描述自己的学校生活，培养学生观察、分析、比较和归纳的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流用语和简单的学校生活词汇，能够进行简单的日常对话，了解基本的英语语法结构。

2.学生对学校生活话题具有浓厚的兴趣，愿意分享自己的学校经历。他们的学习能力较强，善于通过互动和合作学习新知识。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对游戏和情境模拟等活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一些新词汇的理解和记忆，以及如何准确使用句型描述上学方式。此外，对于英语听说能力较强的学生，可能需要更多挑战性的任务来维持其学习兴趣和动力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生学习新词汇和句型。

2.情境模拟法：通过模拟学校生活场景，让学生在真实的语境中使用英语。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和练习，增强互动和合作学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引入在线英语学习资源，为学生提供更多样的学习材料和练习机会。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同学生上学的方式，如乘坐校车、步行、骑自行车等。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？他们是如何上学的？”引导学生进入本课主题，并激发学生对学校生活的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师展示教材中的图片，教授新词汇“subject,classroom,teacher,friend”等，并通过中文解释帮助学生理解。

b.教师演示句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”，让学生模仿并练习。

c.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中巩固新词汇和句型，如“猜一猜”游戏，教师描述一个上学方式，学生猜测是哪种方式。

d.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的学校生活，并用新学的词汇和句型进行描述。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.教师将学生分成小组，每组选择一种上学方式，用教材中的句型和词汇编写一个小对话。

b.各小组进行角色扮演，展示他们编写的小对话，其他小组观看并进行评价。

c.教师选取一些优秀的小组进行展示，鼓励其他小组学习他们的优点。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个实践活动，要求学生用今天学到的词汇和句型描述自己的上学方式，并将描述写在黑板上。教师和其他学生一起评价描述的准确性和流畅性，对优秀的学生给予表扬。最后，教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生能够较好地掌握新词汇和句型。在互动体验环节，学生参与度高，能够主动用英语描述学校生活。但在实践应用环节，部分学生的描述仍然不够流畅，需要更多的练习和巩固。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多互动和练习环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生有更多的机会运用所学知识。同时，针对学生的不同水平，设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。此外，加强对学生的个别辅导，提高他们的语言表达能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：收集和整理一些关于学校生活、不同国家教育体系和文化差异的英文阅读材料，如短文、故事或新闻报道，供学生在课后阅读，以增强他们的文化意识和语言理解能力。

-视听资源：选取一些英语原版动画片或学校生活主题的英文视频片段，让学生在观看的同时，学习地道的英语表达和听力理解能力。

-互动游戏：设计一些在线英语学习游戏，如词汇拼写比赛、句子构建游戏等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文阅读材料，并记录下不熟悉的单词和表达，通过查字典或询问老师来学习这些新词汇。

-安排学生在家中观看英文视频片段，并让他们尝试模仿视频中的对话，提高口语表达能力。

-推荐学生参与在线英语学习游戏，通过游戏的形式复习课堂上学到的词汇和句型，同时增加学习的趣味性。

-建议学生利用课外时间，与同学进行英语对话练习，可以是面对面的交流，也可以是通过网络平台进行。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流和练习，提高英语实际应用能力。

-引导学生关注英文新闻或教育节目，了解不同国家的学校生活和教育方式，拓宽视野。

-提供一些英文写作任务，如写一篇关于自己学校的短文，或描述自己理想中的学校生活，以提升学生的写作技能。

-鼓励学生制作英文海报或PPT，展示他们对于学校生活的理解和创意，培养他们的综合语言运用能力。八、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生在课堂上的互动、参与度以及他们完成作业的情况来评估他们的学习效果。我特别留意他们在使用新词汇和句型时的准确性，以及他们在角色扮演和小组讨论中的表现。此外，我还会观察他们在实践活动中的参与度，比如他们是否能够自信地用英语描述自己的学校生活。

改进策略：根据我对学生的评估，我会调整教学策略来提高教学效果。如果我发现某些学生在使用新词汇时有困难，我可能会增加更多的词汇练习和复习环节。对于那些在口语表达上需要提高的学生，我会提供更多的口语练习机会，比如组织更多的角色扮演活动或小组讨论。

我会关注每个学生的个体差异，对于那些学习进度较快的学生，我会提供更具挑战性的任务，比如让他们尝试更复杂的句子结构或学习更多的词汇。而对于那些学习进度较慢的学生，我会提供更多的个性化指导，比如额外的练习和一对一的辅导。

我也会鼓励学生之间进行互评，这样他们可以从同伴那里学到一些新的表达方式，并从中获得鼓励和反馈。通过这种方式，学生可以在一个更加轻松和支持性的环境中学习。

另外，我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展，并寻求他们的支持和帮助。家长的参与对于学生的学习动力和成功至关重要。

我会持续监控教学效果，并根据学生的反馈和表现不断调整教学计划。我的目标是确保每个学生都能在课堂上感到自信和成功，同时能够真正掌握和应用所学知识。九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课讨论的关于学校生活的主题，我为大家布置以下作业：首先，每个学生需要制定一个个人健康生活计划，计划中应包括合理的作息时间、饮食习惯、锻炼项目和心理健康等方面。在接下来的一周内，你们需要记录这个计划的执行情况，包括每天的具体活动和感受。其次，我要求你们撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享你们对健康生活方式的理解、个