8 推翻帝制民族觉醒 （教学实录）-统编版道德与法治五年级下册

8推翻帝制民族觉醒（教学实录）-统编版道德与法治五年级下册一、课程背景与目标定位

《8推翻帝制民族觉醒》是统编版道德与法治五年级下册的一篇课文，本节课以辛亥革命为背景，讲述了中国历史上的一次重大转折。通过本节课的学习，旨在让学生了解辛亥革命的历史意义，认识到民族觉醒的重要性，培养学生的爱国情感和法治意识。结合五年级学生的认知水平，课程目标定位如下：

1.让学生掌握辛亥革命的基本知识，理解其历史背景和意义。

2.培养学生通过观察、分析历史事件的方法，提高学生的思辨能力。

3.激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

4.引导学生关注国家法治建设，培养学生的法治意识。二、教学目标

1.让学生掌握辛亥革命的基本过程、主要人物及其贡献。

2.培养学生的历史思维能力和对重大历史事件的概括能力。

3.引导学生理解民族觉醒对国家进步的重要性，激发学生的社会责任感和历史使命感。

4.通过讨论和分析，提高学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基本知识，了解了一些重大的历史事件和人物，对中国的传统文化和历史有一定的认识。

2.五年级的学生对历史故事有较高的兴趣，他们喜欢听故事，通过故事来了解历史。他们的学习能力在逐步提高，能够通过阅读、讨论和思考来获取知识。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生在理解辛亥革命这样复杂的历史事件时可能会遇到一些困难，比如对事件背景、历史人物关系的理解，以及对历史意义的深入认识。此外，对于如何将历史知识联系到现实生活，以及如何运用法治观念来分析历史事件，学生可能会感到挑战。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、历史纪录片片段、辛亥革命相关图片。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：电子教材、在线历史资料库。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史情境模拟、思维导图制作。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示辛亥革命前的社会背景图片，如清朝的落后状态和民众的苦难生活，引导学生思考为什么会有辛亥革命的发生。接着播放一段关于辛亥革命的短片，激发学生的兴趣和好奇心，为引入新课内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍辛亥革命的时间、地点、主要人物和事件经过，让学生通过教材和PPT了解辛亥革命的背景、过程及其历史意义。接着，通过引导学生分析教材中的历史图片、文献资料，让学生深入理解辛亥革命对中国的深远影响，包括推翻帝制、建立共和国、开启民主改革等。

教师将学生分成小组，每组选择一个与辛亥革命相关的人物或事件，进行研究和讨论，每个小组需准备简短的汇报。

3.互动体验（15分钟）

内容：各小组向全班同学展示他们的研究成果，并进行角色扮演，模拟辛亥革命中的关键场景。其他同学作为观察者，对每个小组的表演进行评价和讨论。

教师引导学生从不同角度分析辛亥革命的影响，包括政治、经济、文化、社会等方面，并讨论革命对当代社会的启示。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设情景：“如果你生活在辛亥革命时期，你会选择站在哪一边？为什么？”学生根据自己对辛亥革命的理解，发表自己的观点。

最后，教师总结本节课的学习内容，强调辛亥革命的历史意义和民族觉醒的重要性，并布置作业：写一篇关于辛亥革命感悟的短文，让学生将所学知识内化为自己的理解和认识。六、教学反思

这次关于《8推翻帝制民族觉醒》的教学，我觉得学生们对辛亥革命的历史意义有了更深刻的理解。在情境导入环节，通过图片和视频的展示，成功激发了学生的兴趣。在互动体验环节，学生们的参与度很高，通过角色扮演，他们更好地理解了历史人物的情感和决策。但在实践应用环节，我发现部分学生对于如何将历史知识应用到现实生活中还存在一定的困难。我会在今后的教学中，更多地引导他们进行思考，帮助他们建立知识与实践之间的联系。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在让学生将课堂上学到的道德与法治知识应用到实际生活中，培养学生的自我管理和健康生活意识。具体作业内容如下：

-制定个人健康生活计划：要求学生根据课堂所学，结合自己的实际情况，制定一个包括饮食、运动、休息等方面的健康生活计划。

-记录一周执行情况：学生需要记录自己一周内执行健康生活计划的情况，包括成功的地方和遇到的困难。

-撰写短文：学生需撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己的见解和体验，包括对健康生活方式的理解、执行计划的过程和感受，以及对未来健康生活方式的展望。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师在收到学生的作业后，将逐一进行批改，给出针对性的反馈意见，指导学生如何更好地实践健康生活方式。

-课堂分享：在下次课堂上，教师将选取几份优秀作业进行分享，让学生们互相学习，同时鼓励其他学生分享自己的体验和感悟。

-学生互评：在课堂上，教师将组织学生进行互评，让学生们相互交流，讨论各自在执行健康生活计划中的心得体会，以此促进学生的思考和反思。

-跟进指导：对于在执行健康生活计划中遇到困难的学生，教师将提供个性化的指导和建议，帮助他们找到适合自己的健康生活方式。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：包括辛亥革命时期的旧照片、革命领袖肖像、重要历史事件场景等，用于导入新课，激发学生兴趣，辅助学生形象地理解历史背景。

-视频素材：剪辑的历史纪录片片段，展示辛亥革命的经过和影响，帮助学生直观感受历史事件的氛围。

-音频素材：历史事件的录音资料，如革命歌曲、历史人物的演讲录音等，增强学生的听觉体验，加深对历史的理解。

-阅读材料：

-历史文献：选录辛亥革命相关的历史文献，如《建国方略》、《辛亥革命史》等，供学生课后阅读，加深对历史事件的理解。

-时事评论：收集关于辛亥革命及其历史意义的时事评论文章，帮助学生从不同角度理解辛亥革命的影响。

-实践工具：

-历史时间轴：制作辛亥革命的时间轴，帮助学生梳理事件的发展脉络。

-思维导图：提供思维导图模板，帮助学生整理辛亥革命的知识点，形成系统的知识结构。

-讨论指南：制定小组讨论的指南，包括讨论主题、讨论步骤、评价标准等，引导学生有效地进行小组合作学习。

-互动平台：

-校园网络学习平台：利用校园网络学习平台，发布课程相关资料，供学生随时查阅。

-社交媒体群组：建立课程的社交媒体群组，方便学生之间交流学习心得，教师也可以通过群组发布通知和辅导信息。

-教学辅助工具：

-投影仪和电脑：用于课堂展示多媒体资源，提高教学效率。

-白板