高中英语 Unit 3 Computers Reading Who am I教学思路 新人教版必修2

高中英语Unit3ComputersReadingWhoamI教学思路新人教版必修2一、课程背景与目标定位

本节课为新人教版高中英语必修2Unit3ComputersReading部分，主题为“WhoamI”。本单元主要围绕计算机科学与技术的发展及其对人们生活的影响展开。通过本节课的学习，使学生了解计算机的发展历程，认识计算机领域的重要人物，培养学生对科技的兴趣和探究精神。教学目标定位为：提高学生的阅读理解能力，拓展相关词汇，激发学生对计算机科学的热爱。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语阅读理解能力，掌握基本的英语语法和词汇，但对于科技发展史和计算机科学领域的专业词汇较为陌生。学生在阅读理解方面可能存在对长难句和复杂信息的处理能力不足的问题。

2.内容规划：本节课将以课文“WhoamI”为基础，设计以下教学活动：

a.导入：通过讨论计算机在日常生活中的应用，激发学生对计算机科学的兴趣。

b.预读：引导学生快速浏览文章，预测文章内容，激活相关背景知识。

c.阅读理解：分段落阅读，理解文章主旨和细节信息，学习并运用阅读策略。

d.词汇学习：学习课文中出现的计算机科学领域的专业词汇。

e.互动讨论：针对课文内容，进行小组讨论，分享对计算机科学家的认识和对计算机发展的看法。

f.总结反馈：总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价和反馈。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“WhoamI”，主要介绍了计算机科学家AlanTuring的生平和对计算机科学发展的贡献。通过讲述Turing的成长故事、科学成就以及他在第二次世界大战中的重要作用，文章旨在培养学生的科学精神和探索计算机科学历史的兴趣。

2.重点难点：

-重点内容：理解课文中的关键信息，包括AlanTuring的生平事迹、计算机科学的基本概念，以及他对现代计算机科学的贡献。

-难点内容：

a.专业词汇的理解和运用，如“algorithm”、“binarysystem”、“encrypt”等。

b.对长难句的理解，如课文中的复杂句型和对Turing理论的描述。

c.掌握课文中的逻辑关系，理解Turing的工作如何影响现代计算机技术的发展。

d.阅读策略的应用，如扫描阅读、精读以及如何从文中获取信息。

-教学中需要引导学生关注Turing的思想和精神，以及这些思想如何推动科技进步，同时也需要引导学生思考科技发展对社会的影响。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、相关背景资料、视频片段、在线英语学习工具

-教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、提问互动、作业布置与反馈五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列计算机发展过程中的里程碑图片，如第一台计算机、互联网的诞生等，引导学生回顾已知的计算机知识。接着提出问题：“你们知道谁是现代计算机科学的之父吗？”以此激发学生的好奇心和探索欲，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先引导学生快速浏览课文，预测课文内容。然后，教师带领学生分段落阅读课文，理解课文主旨和细节信息。在阅读过程中，教师会针对重点句子和词汇进行讲解，帮助学生理解专业词汇和长难句。同时，教师会引导学生运用阅读策略，如找出主题句、归纳段落大意等。在阅读理解的基础上，教师组织学生进行小组讨论，分享对AlanTuring的认识和对计算机科学家的看法。

-第一阶段（约10分钟）：教师引导学生阅读课文第一段，了解AlanTuring的背景和早期经历。

-第二阶段（约10分钟）：教师引导学生阅读课文第二段，学习AlanTuring在计算机科学领域的重要贡献。

-第三阶段（约5分钟）：教师引导学生阅读课文第三段，了解AlanTuring在第二次世界大战中的作用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每组根据课文内容制作一张关于AlanTuring的海报。海报中需要包含Turing的生平事迹、主要成就以及对现代计算机科学的影响。在制作海报的过程中，学生需要运用所学知识，如专业词汇的运用、信息的归纳整理等。完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结AlanTuring对计算机科学的贡献，强调科学精神和创新意识的重要性。教师对学生的表现给予评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。最后，教师布置作业，要求学生进一步探究计算机科学家的故事，并撰写一篇关于计算机科学发展的短文，以巩固本节课的学习成果。六、教学反思

这节课通过阅读和理解关于AlanTuring的文章，让学生对计算机科学的发展有了更深入的认识。我发现学生们对计算机科学家的故事很感兴趣，但在理解专业词汇和长难句方面还存在一些困难。我会在今后的教学中加强对这部分内容的辅导。另外，小组活动的开展让学生们积极参与，增进了他们的合作和沟通能力。我会继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们更好地掌握英语知识和科技发展史。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《艾伦·图灵传：解密计算机科学的巨人》、《计算机科学简史》等书籍，以更深入了解计算机科学的发展历程和重要人物。

-视频资源：推荐学生观看BBC纪录片《TheAlanTuringStory》以及关于计算机历史的科普视频，帮助学生形象地理解计算机科学的进步。

-网络资源：鼓励学生访问学术网站，如IEEEComputerSociety、ACM（AssociationforComputingMachinery）等，阅读相关的学术论文和文章。

-实物资源：鼓励学生参观科技博物馆，如北京的中关村科技馆，亲自感受计算机科学的发展历程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生选取一本关于计算机科学家的传记，进行深入阅读。通过了解科学家的生平和成就，学生可以更好地理解计算机科学的发展脉络，同时培养对科学的热爱和探究精神。

-实践拓展：鼓励学生利用计算机编程软件，如Scratch或Python，尝试编写简单的程序。通过实践操作，学生可以加深对计算机科学原理的理解。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨计算机科学对社会的影响，以及未来科技发展的趋势。这有助于学生形成批判性思维和创新能力。

-学术拓展：指导学生如何查找和阅读学术资料，培养他们的学术研究能力。学生可以选择一个感兴趣的计算机科学领域，阅读相关的学术论文，并在课堂上分享他们的发现。

-文化拓展：鼓励学生了解计算机科学在不同文化背景下的应用和发展，如在美国、英国、中国等国家的计算机科学发展历程，以拓宽他们的国际视野。

-创新拓展：鼓励学生参与科技创新竞赛，如全国青少年科技创新大赛等。通过参与竞赛，学生可以将所学知识应用到实际项目中，锻炼解决问题的能力。

-自主学习拓展：指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如访问在线课程平台（如Coursera、edX等），学习计算机科学的课程，以提升自己的专业素养。

-写作拓展：鼓励学生撰写关于计算机科学的文章或报告，通过写作过程深化对知识点的理解和记忆。同时，这也有助于提高学生的写作能力。

-社会实践拓展：鼓励学生参加社会实践活动，如科技志愿者服务、社区科普宣传等。通过这些活动，学生可以将所学知识与社会需求相结合，提升自己的社会责任感。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的计算机科学家的故事，学生需要完成一份个人学习计划，规划如何在日常生活中运用科技提高学习效率，并记录一周内的执行情况。

-学生还需撰写一篇短文，主题为“科技在我生活中的应用”，在文章中，学生需要分享他们对于科技在学习、生活等方面的见解和体验，以及科技如何帮助他们解决问题或提高效率。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，同时给出建设性的建议。

-在下一次课堂上，教师将选取几份优秀的作业进行展示，让学生分享他们的学习计划和体验。这将鼓励其他学生从同伴那里学习，并激发他们对自己学习计划的反思和优化。

-教师还将组织一次课堂讨论，让学生们交流他们在执行学习计划时遇到的挑战和解决方案，以及科技在他们生活中的具体应用。

-对于作业中普遍存在的问题，教师会在课堂上进行集中讲解，确保学生能够理解和掌握相关知识点。

-教师会鼓励学生在课后通过邮件或学习平台继续提问和交流，以便及时解决他们在学习过程中遇到的问题。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了评估。从学生的课堂表现来看，他们对计算机科学家的故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，对课文内容有了较好的理解。在小组活动中，学生们能够合作完成任务，展示出一定的创造力和团队精神。从作业完成情况来看，学生们能够按照要求制定个人学习计划，并在短文中表达自己的见解和体验。然而，我也注意到，一些学生在理解专业词汇和长难句方面仍有困难，这影响了他们对课文深层次内容的理解。

2.教学改进

针对教学中发现的问题，我计划进行以下改进：

-加强对专业词汇的教学，通过制作词汇卡片、开展词汇游戏等方式，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

-在阅读理解环节，增加对长难句的解析，引导学生分析句子结构，提高他们的阅读理解能力。

-为了增强学生的实践能力，我计划引入更多的案例分析，让学生通过解决实际问题来应用所学知识。

-在课堂讨论中，我会更多地鼓励学生提出问题和观点，培养他们的批判性思维和表达能力。

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