2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第1课 1929～1933年资本主义经济危机（1）教学教学实录 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机（1）教学教学实录新人教版选修3一、课程背景与目标定位

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机（1）教学教学实录新人教版选修3

本节课以1929-1933年资本主义经济危机为背景，旨在使学生了解经济危机的起因、影响以及各国应对措施。通过分析这一时期的历史事件，引导学生认识资本主义经济体系的内在矛盾，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。同时，为后续学习第二次世界大战的爆发原因和过程打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的历史学习方法和分析能力，对历史事件的背景和影响有一定的理解，但对于1929-1933年资本主义经济危机的具体细节和深远影响认识不足，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕1929-1933年资本主义经济危机的核心内容，规划以下教学活动：

-导入部分，通过展示经济危机时期的图片和统计数据，引发学生对危机的好奇和思考。

-讲解部分，详细介绍经济危机的起因、发展过程及其对全球的影响。

-分析部分，引导学生探讨经济危机期间各国政府的应对措施及其效果。

-案例研究，选取几个国家的具体案例，深入分析经济危机对它们社会经济的具体影响。

-互动讨论，组织学生进行小组讨论，探讨经济危机对现代社会的影响和启示。

-总结部分，归纳经济危机的主要特点和教训，为后续课程做好铺垫。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-资本主义经济危机的起因：重点讲解1929年股市崩盘的背景和过程，以及其与过度投资、信贷膨胀等经济问题的关联。

-经济危机的影响：详细阐述经济危机对全球经济、政治和社会的深远影响，例如失业率上升、工业生产下降、国际贸易萎缩等。

-各国的应对措施：分析不同国家应对危机的策略，如美国的“罗斯福新政”、德国的法西斯上台等，强调这些措施的不同效果和历史意义。

2.教学难点：

-经济危机的复杂因果关系：学生可能难以理解经济危机的多重原因和相互作用，例如股市崩盘与银行倒闭之间的关系。教学中可以通过历史背景介绍和案例分析来帮助学生理解这些复杂联系。

-经济危机对个人和社会的具体影响：学生可能难以具体化经济危机的影响，教学中可以结合具体事例，如失业工人的困境、农民破产的情况等，来帮助学生形象地理解危机对普通人生活的影响。

-各国应对措施的比较分析：学生在比较不同国家应对措施时可能感到困惑，教学中可以采用表格对比、讨论分析等方法，帮助学生清晰识别和比较各国政策的异同及其效果。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响系统

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、历史资料数据库、经济危机相关纪录片

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：历史事件时间线软件、经济数据图表、历史人物画像

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景模拟、问题导向学习（PBL）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于1929年股市崩盘的新闻短片，让学生直观感受当时的经济恐慌氛围。随后展示几张经济危机时期的生活照片，引导学生思考这些图片背后的历史背景，激发他们对本节课内容的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解1929-1933年资本主义经济危机的起因，包括股市过度投机、银行信贷膨胀、生产过剩等经济问题。

-分析经济危机的发展过程，从1929年股市崩盘开始，到1933年全球经济陷入低谷的整个过程。

-探讨经济危机对全球政治、经济和社会的影响，包括失业率上升、工业生产下降、国际贸易萎缩等。

-介绍各国应对经济危机的措施，如美国的“罗斯福新政”、德国的法西斯上台等，并分析这些措施的效果。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组代表一个国家，根据所学内容，模拟各国政府在危机期间采取的应对措施。

-每组学生需要讨论并制定出应对危机的政策，然后向全班同学展示并解释他们的政策选择。

-随后进行小组间的讨论和问答，其他小组可以对展示的政策提出问题或提出不同观点，以促进深入思考和交流。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-要求学生结合本节课所学，思考经济危机对现代社会可能带来的启示。

-每个学生撰写一份简短的个人反思，总结经济危机对个人生活、国家政策制定以及全球经济发展的影响。

-最后，教师邀请几位学生分享他们的反思，以此作为本节课的总结和反馈。六、教学反思与改进

这节课通过丰富的教学资源和多样的教学手段，学生对1929-1933年资本主义经济危机有了更深刻的理解。互动体验环节让学生积极参与，提高了他们的历史思维和分析能力。但也有几点需要改进：部分学生对经济危机的复杂因果关系理解不够深入，我计划在下一节课增加更多案例分析来强化这一点；另外，学生的讨论有时偏离主题，我会在今后的教学中更加明确讨论的方向和目标，确保每个学生都能在讨论中有所收获。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：关于1929年股市崩盘的纪录片片段，用以导入课程，让学生直观感受经济危机的爆发。

-图片：包括经济危机时期的人群排队领救济、失业工人、破产的农民等，用于辅助讲解危机对社会的具体影响。

-音频：历史时期的新闻报道录音，帮助学生理解当时的社会氛围和人们的情绪。

2.阅读材料：

-文章《1929-1933年资本主义经济危机的起因与影响》，详细介绍了危机的背景、发展及其对全球的影响。

-文章《各国应对经济危机的政策比较》，分析不同国家采取的措施及其效果，强调政策的多样性和历史背景。

-文章《经济危机对现代社会的启示》，引导学生思考历史事件对现代社会的影响。

3.在线工具：

-在线时间线工具，用于制作历史事件的时间线，帮助学生清晰地看到危机的发展脉络。

-经济数据图表生成器，用于展示经济危机期间的重要经济指标变化，如失业率、工业生产指数等。

-在线讨论平台，用于课后学生讨论和分享对经济危机的理解，以及危机对个人生活的潜在影响。

4.互动教学资源：

-模拟股市游戏，让学生体验股市操作和风险，加深对股市崩盘原因的理解。

-角色扮演活动脚本，模拟经济危机期间不同社会角色（如工人、农民、政府官员等）的决策和互动。

5.教学参考书籍：

-《世界历史》教材相关章节，为学生提供系统的历史背景