第19课《苏州园林》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第19课《苏州园林》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《苏州园林》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文八年级上册第19课《苏州园林》，主要内容包括苏州园林的概述、园林特点、园林艺术及代表作品等。通过对苏州园林的学习，使学生了解我国园林艺术的发展历程和特点，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《苏州园林》，学生能够理解并运用课文中描述苏州园林的语言表达，提升对文学语言的感受力和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析苏州园林的艺术特色和文化内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解苏州园林的历史背景和文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对园林艺术的兴趣，提高审美鉴赏能力，鼓励学生创作与苏州园林相关的文学作品或绘画作品。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《苏州园林》，通过学习课文，学生将深入了解苏州园林的布局特点、艺术风格及其在中国园林文化中的独特地位。内容主要包括苏州园林的历史发展、园林的结构布局、建筑风格、山水景观以及植物配置等方面。

2.重点难点：

-重点：理解苏州园林的设计理念和文化内涵，掌握课文中对园林特点的描述和表达方式。

-学习苏州园林的历史背景，理解其在中国园林艺术中的代表性和重要性。

-分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法，以及其对园林美景的生动呈现。

-难点：把握苏州园林的审美特征和艺术风格，以及如何将这些元素融入自己的写作或艺术创作中。

-理解园林中建筑、山水、植物等元素的和谐统一，以及它们在整体布局中的相互作用。

-探讨苏州园林与文人园林传统的关系，以及园林艺术与文人审美情趣的内在联系。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、互动式教学、案例分析五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以展示苏州园林的图片和视频为导入，让学生直观感受园林的美，同时提出问题：“苏州园林的美是如何通过文字呈现的？”

-目的：激发学生对苏州园林的兴趣，引出本节课的学习主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解苏州园林的基本概念，如园林的布局、建筑风格、山水景观等，结合课文中的具体描述进行分析。

-重点难点：讲解园林中的借景、框景、对景等设计手法，通过课文中的实例帮助学生理解这些概念。

-案例分析：分析课文中的“拙政园”和“留园”，让学生了解园林的布局特点和艺术风格。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据课文内容，描绘出自己心中的苏州园林，检验学生对课文内容的理解和掌握。

-小组讨论：组织学生讨论苏州园林与文人园林传统的关系，引导学生深入思考园林艺术的文化内涵。

4.深化理解

-案例分析：通过分析苏州园林中的某一特定景点，如“狮子林”，让学生探讨园林中的哲学思想和审美情趣。

-实践活动：鼓励学生创作以苏州园林为背景的短文或绘画，培养学生的创造力和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的苏州园林的特点和艺术风格，强调园林布局和设计手法的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享自己对苏州园林的理解和感悟，以及对本节课学习的评价和建议。六、教学反思与改进

这节课学生对苏州园林的美丽景致表现出浓厚的兴趣，但在理解园林艺术内涵和设计理念方面，我感觉学生还是有些吃力。有些同学在讨论时，对于园林中的文化元素和哲学思想的把握不够深入。我想在今后的教学中，可以更多地引入一些文化背景资料，帮助学生更好地理解苏州园林的内在价值。

另外，课堂上学生的参与度还有待提高。下次我会尝试分组讨论的形式，让每个学生都有机会表达自己的看法，同时也能听到别人的想法，这样或许能够激发更多的思维火花。

在巩固练习环节，我发现部分学生对课文的记忆不够扎实，未来我会增加一些互动式的复习环节，比如让学生自己来讲解课文中的某个段落，以提高他们的记忆和理解能力。总的来说，我会继续探索更有效的教学方法，让更多的学生能够深入理解和欣赏苏州园林的艺术魅力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国园林史》：深入了解中国园林的发展历程，包括园林的起源、各个时期的园林特点以及代表性园林。

-《苏州园林艺术》：详细介绍苏州园林的艺术特色，包括园林布局、建筑风格、山水景观设计等。

-《中国古典园林设计原则》：探讨古典园林设计的基本原则，如天人合一、因地制宜等。

-《苏州园林中的文人园林》：研究苏州园林与文人园林传统的关系，以及文人对园林艺术的影响。

-《苏州园林文化解读》：解读苏州园林中的文化元素，如诗词、对联、书画等。

-《苏州园林旅游指南》：提供苏州园林的旅游信息，包括园林的历史背景、游览路线、特色景点等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《中国园林史》和《苏州园林艺术》，以加深对中国园林，尤其是苏州园林的了解。

-实地考察：建议学生有机会实地参观苏州园林，如拙政园、留园等，亲身体验园林艺术的美。

-创作练习：鼓励学生尝试创作以苏州园林为背景的诗词或散文，锻炼自己的文学表达能力。

-研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个苏州园林作为研究对象，深入探讨其历史、艺术和文化价值。

-辩论活动：举办辩论会，让学生就苏州园林的保护与开发、传统与现代的关系等话题展开辩论。

-艺术创作：鼓励学生尝试以苏州园林为灵感，创作绘画、摄影作品，展现园林的美。

-文化讲座：邀请园林专家或学者举办讲座，让学生更深入地了解苏州园林的历史和文化。

-视频观看：观看关于苏州园林的视频资料，如纪录片、旅游宣传片等，增加学生的直观感受。

-交流分享：组织学生之间的交流分享会，让学生分享自己学习苏州园林的感悟和收获。

-主题写作：布置主题写作任务，如“我心中的苏州园林”、“苏州园林与文人情怀”等，引导学生深入思考。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读《苏州园林艺术》一书的相关章节，进一步了解苏州园林的艺术特色和设计理念。

2.写作作业：布置学生撰写一篇短文，题目为《我眼中的苏州园林》，要求学生结合本节课的学习内容，描述自己对苏州园林的理解和感悟，字数在500字左右。

3.研究作业：分组进行，每组选择苏州园林中的一个园林，如拙政园、留园等，进行深入研究，包括园林的历史、布局、特色等，并准备在下一节课中进行分享。

4.绘画作业：鼓励学生发挥创意，绘制一幅展现苏州园林美景的画作，可以是园林的一角，也可以是整个园林的鸟瞰图。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在下次课前，我会对学生的阅读情况进行检查，通过提问或讨论的方式了解学生的阅读效果。对于阅读作业，我会关注学生是否能够准确理解书中的内容，是否能够将所学知识与课文内容相结合。

2.写作作业反馈：写作作业批改时，我会重点关注学生的语言表达是否清晰、逻辑是否严密、观点是否独到。对于写作中的亮点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，如句子结构、用词选择等。

3.研究作业反馈：在学生分享研究成果时，我会认真聆听并给予评