Unit 1 New school,new beginning!教学实录 2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册

Unit1Newschool,newbeginning!教学实录2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册一、课程背景与目标定位

Unit1Newschool,newbeginning!是冀教版英语七年级上册的开篇单元，旨在帮助刚进入初中阶段的学生适应新的学习环境和生活方式。本节课通过学习与学校生活相关的词汇、句型和对话，让学生了解学校的基本设施和日常生活，激发他们对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。课程目标定位在以下三个方面：

1.词汇学习：掌握与学校环境相关的词汇，如classroom,library,teacher,student等。

2.句型和对话：学会使用简单的句型介绍学校环境和日常生活，如：“Thisismyschool.It'sbigandbeautiful.”，“Igotoschoolbybus.”等。

3.交际能力：通过课堂互动，提高学生的英语口语表达能力，增强自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用英语描述学校环境和日常生活情境的能力，提升其听说读写综合运用语言的能力。

2.文化意识：通过了解学校文化，增强学生对中国及英语国家学校文化的认识，促进跨文化交流。

3.思维品质：鼓励学生在描述学校环境和日常生活时，运用创新思维，提出个性化见解，培养批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习策略，如通过图片、情景模拟等方式记忆单词和句型，提高学习效率。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Newschool,newbeginning!”，主要包括两部分：一是介绍学校设施和人员，二是描述日常上学的方式和感受。通过学习本课，学生将能够用英语表达自己的学校环境和日常上学经历。

-学习学校设施相关词汇，如classroom,library,computerlab,dininghall等。

-学习学校人员相关词汇，如teacher,student,principal等。

-学习描述上学方式的句型，如“Igotoschoolbybus.”，“Myschoolisfarfrommyhome.”等。

-学习表达学校环境和感受的句型，如“Thisismyfavoriteplaceinschool.”，“Ifeelhappyatschool.”等。

2.重点难点：

-重点：掌握本节课的词汇和句型，能够正确描述学校设施、人员和日常上学的方式。

-难点：运用所学知识进行实际情景的对话交流，以及在描述学校环境和感受时能够灵活运用所学句型。

-重点掌握的词汇包括：classroom,library,computerlab,dininghall,teacher,student,principal等。

-重点学习的句型包括：介绍学校设施的句型，描述上学方式的句型，表达学校环境和感受的句型。

-难点在于如何在真实的语言环境中准确、流畅地使用这些词汇和句型，以及如何结合个人实际情况进行创造性表达。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频、图片、音频等多媒体资源进行教学导入和辅助。视频展示不同学校的风貌，图片呈现学校设施，音频播放相关词汇和句型的标准发音，帮助学生更好地理解和记忆。

2.阅读材料：准备一份英文短文，内容围绕健康生活方式的核心要素，如良好的学习习惯、合理的作息时间等，旨在通过阅读提高学生的英语理解能力，同时强化对健康生活方式的认识。

3.在线工具：利用在线词典、听力练习软件等在线资源，帮助学生自主查询单词释义，进行听力训练，从而提高英语学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学校环境和学生日常生活的图片，让学生辨认并说出图片中的物品和活动。

-提问：“CanyounametheseplacesandactivitiesinEnglish?”，引导学生思考并用英语回答。

-引出本节课的主题：“Todaywewilllearnabout'Newschool,newbeginning!'andtalkaboutourschoollife.”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本中的对话和短文，让学生自主阅读，理解内容。

-听力训练：播放课本中的听力材料，学生跟读并回答相关问题，如：“Whereisthelibrary?”，“HowdoesTomgotoschool?”。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“classroom,library,computerlab,dininghall,bybus,feelhappy”等，并进行记忆训练。

-句型练习：通过示例和模仿，让学生练习使用本节课的句型描述学校环境和日常上学方式。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的学校场所和为什么喜欢。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如“tourguide”介绍学校设施，“student”询问和回答关于学校的问题。

4.实践应用（10分钟）

-学生自主设计一个“我的学校”的小册子，用英语介绍学校的各个部分和自己的上学方式。

-学生在小组内展示自己的小册子，并用英语进行口头介绍。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，确认理解和掌握情况。

-学生分享在实践应用环节的制作过程和学习心得。

-教师总结本节课的重点，强调在学校生活中使用英语的重要性。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的学校生活，并准备在下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些额外的学习资源，如在线英语学习网站，鼓励学生在课外自主学习。

-学生自由提问，教师解答与学校生活相关的英语表达问题。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生掌握本节课的语言知识，同时培养学生的语言运用能力和思维品质。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对学校生活的主题表现出了浓厚的兴趣。在互动讨论环节，我注意到学生们能够积极地用英语表达自己的想法，这是非常可贵的。但在实践应用环节，一些学生在描述学校环境和上学方式时，还是显得有些拘谨，可能是因为词汇量和句型运用还不够熟练。我需要在今后的课程中，更多地提供这样的实践机会，让他们在真实的语境中练习。同时，我也发现有些学生对在线学习资源的利用不够积极，我会在下一节课强调自主学习的重要性，并鼓励他们充分利用这些资源。总的来说，我对学生们今天的表现感到满意，也看到了我们接下来需要努力的方向。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂中，我观察到学生们对于“Newschool,newbeginning!”这一主题的参与度较高。他们能够积极地参与到课堂活动中，如图片识别、听力训练和角色扮演等。学生们在描述学校设施和日常上学方式时，大多数能够正确使用新学的词汇和句型。同时，我也注意到学生们在互动讨论环节展现出了较好的团队合作能力和创造性思维。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在实践应用环节，部分学生在口头表达时仍然显得紧张，语言表达不够流畅。此外，一些学生在使用在线资源方面的积极性不高，这可能影响了他们的学习效果。

2.教学改进

针对上述评估结果，我计划在以下几个方面进行教学改进：

-加强口语练习：为了提高学生的口语表达能力，我将在课堂中增加更多的口语练习环节。例如，设置更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生有更多的机会在实际语境中使用英语。

-提供个性化指导：对于在口头表达方面感到困难的学生，我计划提供更多的个性化指导。这包括课后的一对一辅导和针对性的作业，以帮助他们克服紧张情绪，提高口语水平。

-鼓励使用在线资源：我将在课堂上展示一些在线学习资源的实际应用案例，以激发学生使用这些资源的兴趣。同时，我会布置一些需要在线资源辅助的作业，让学生在实践中学会如何有效利用这些资源。

-创设真实语境：为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我计划设计与学校生活紧密相关的情景，如模拟校园导览、设计校园活动等，让学生在真实的语境中练习英语。

-反馈与鼓励：我将在课堂上给予学生更多的正面反馈和鼓励，以增强他们的自信心。同时，我也会提供具体的改进建议，帮助他们不断提升自己的英语能力。

-家长沟通：我计划与家长建立更紧密的沟通渠道，共同关注学生的学习进度。通过家长会和家长信等方式，让家长了解学生在课堂上的表现，以及他们在家中可以如何支持孩子的英语学习。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书馆资源：介绍学校图书馆的布局、藏书种类以及如何使用图书馆资源进行自主学习和研究。

-校园设施介绍：提供一份英文版的校园地图，标注主要设施如教室、实验室、体育馆等，并附有简单介绍。

-校园活动日历：制作一个英文版的校园活动日历，列出每月的重要活动，如文化节、运动会等，以及参与方式。

-英语学习角：在教室内设置一个英语学习角，提供各种英语学习资料，如英语报纸、杂志、绘本等，鼓励学生课余时间阅读。

-英语影视资源：推荐一些适合学生年龄的英语影视作品，如儿童电影、动画片、英语学习节目等，让学生在观看中学习英语。

-校园采访视频：制作一系列校园采访视频，邀请不同年级的学生和老师用英语介绍他们的学校生活和学习经验。

-英文歌曲和诗歌：挑选一些适合学生的英文歌曲和诗歌，让学生在欣赏艺术的同时提高英语听力。

-英语演讲和辩论：组织英语演讲和辩论活动，让学生有机会在公众面前展示自己的英语能力。

2.拓展建议

-鼓励学生利用课余时间参观图书馆，了解如何查找和借阅英文书籍，培养阅读兴趣和自主学习能力。

-建议学生对照校园地图，尝试用英语描述校园的不同场所，如：“Thelibraryisontheleftsideofthemainbuilding.”，“Thegymisbehindtheclassroombuilding.”。

-建议学生参与校园活动，并在活动后用英语写简短的感想或报道，如：“Yesterdaywasourschoolsportsday.Ihadagreattimeplayingsoccerwithmyfriends.”。

-鼓励学生在英语学习角阅读英文资料，并与其他同学分享阅读心得。

-推荐学生在家里观看英语影视作品，并尝试用英语复述故事情节。

-邀请学生参与校园采访视频的制作，让他们练习用英语进行问答和表达。

-建议学生在音乐课或英语课上学习英文歌曲和诗歌，提高他们的语言节奏感和发音准确性。

-组织英语演讲和辩论活动，让学生在准备和参与过程中提高英语表达能力和逻辑思维。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在互动讨论和角色扮演环节，大家都能积极参与，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用新学的词汇和句型时，大部分能够准确表达，但在一些细节上还需加强，如时态和语态的正确使用。

2.作业与测试评