第四章 第一节 第二课时 农业基地建设 走科技兴农之路（新教学实录）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

第四章第一节第二课时农业基地建设走科技兴农之路（新教学实录）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：讲解“农业基地建设走科技兴农之路”，重点介绍我国农业基地建设的意义、科技在农业发展中的作用，以及如何实现科技兴农。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册地理（商务星球版）第四章第一节“我国农业的地区差异”相关，通过本节课的学习，使学生了解我国农业基地建设的现状和科技兴农的重要性，从而更好地理解我国农业的地区差异和农业发展的方向。二、教学目标

1.让学生掌握农业基地建设的概念、特点和重要作用，以及科技兴农的基本途径。

2.培养学生的地理分析能力、信息搜集处理能力和团队协作能力。

3.引导学生结合实际案例，探讨如何将科技应用于农业发展，提高学生解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国农业的地区差异、主要农作物的分布等基础知识，对农业有一定的了解。

2.学生对农业科技的兴趣较浓，具备一定的信息搜集能力和团队协作能力，喜欢通过案例分析和实践活动来学习。他们在学习过程中善于观察和思考，但可能缺乏实际操作经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对农业基地建设概念的理解，如何将科技与农业发展相结合，以及在探讨问题时可能遇到的逻辑思维和表达能力不足。这些困难需要教师通过引导和启发，帮助学生克服。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生对知识的应用和实际操作能力。

2.设计课堂讨论活动，引导学生分析具体农业基地建设案例，进行角色扮演模拟决策过程，以及小组合作进行项目规划，促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学资源，如视频、图片和数据图表，以直观展示教学内容，增强学习兴趣和效果。五

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示我国不同农业基地的图片和简要介绍，引导学生回顾上一节课学习的农业地区差异。接着提出问题：“如何通过科技手段提高农业产量，实现农业可持续发展？”以此激发学生的思考兴趣，为新课内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲授的方式，详细介绍农业基地建设的概念、意义和我国农业基地建设的情况。接着，通过案例研究，分析几个典型的农业基地建设实例，让学生了解科技在农业发展中的作用。然后，引导学生以小组为单位，讨论如何将科技应用于农业基地建设，并设计出一份科技兴农的方案。

具体步骤：

-教师讲解农业基地建设的概念、意义和我国农业基地建设的情况（约5分钟）。

-教师展示案例，分析科技在农业发展中的作用（约10分钟）。

-学生分小组讨论，设计科技兴农方案（约10分钟）。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每个小组根据他们的设计方案，制作一份海报，展示他们的科技兴农方案。海报内容包括：基地建设的科技手段、预期效果、实施方案等。学生需要在规定时间内完成海报制作，并准备进行展示。

具体步骤：

-学生分组制作海报（约5分钟）。

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念（约5分钟）。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享他们的实践应用成果，并进行点评。接着，教师总结本节课的主要内容，强调科技在农业基地建设中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注农业科技的发展。

具体步骤：

-学生代表分享实践应用成果，教师进行点评（约3分钟）。

-教师总结本节课主要内容，强调科技在农业基地建设中的重要性（约2分钟）。六、教学反思

这次课程让我看到了学生们对科技兴农的热情，他们能够积极思考并结合实际情况提出创新的方案。但在讨论环节，我发现部分学生对于如何将科技与农业结合的具体操作还不够清晰，未来我需要提供更多实际案例，帮助学生更好地理解。此外，海报制作的时间略显紧张，下次我会适当调整时间分配，让学生有更充足的时间进行创作和展示。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）我国的农业科技发展历程，包括重要的科技成就和里程碑事件。

（2）国内外现代农业基地建设的成功案例，如以色列的滴灌技术、荷兰的温室农业等。

（3）我国农业科技创新政策，如“三农”政策、农业现代化规划等。

（4）农业科技与环境保护的关系，如生态农业、循环农业等。

（5）农业科技对农民增收的作用，包括提高农产品产量、质量和附加值等。

（6）智慧农业的概念、技术体系和发展趋势，如物联网、大数据、人工智能在农业中的应用。

（7）农业机械化与自动化的发展，包括农业机械设备的种类、功能和应用前景。

（8）农业科技教育的重要性，如农业职业教育、农业科技创新人才培养等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读有关农业科技发展的书籍、杂志和报纸，了解最新的农业科技成果和应用。

（2）引导学生关注国家农业政策，了解政府对农业科技创新的扶持和鼓励措施。

（3）组织学生参观农业科技园区、现代农业基地，实地了解农业科技在实际生产中的应用。

（4）鼓励学生参加农业科技竞赛、创新创业项目，激发学生的创新精神和实践能力。

（5）引导学生学习农业科技相关的专业课程，如农业工程、农业经济管理等，为将来的职业发展打下基础。

（6）鼓励学生关注农业科技与环境保护的关系，提高环保意识，积极参与绿色农业的推广和实践。

（7）组织学生开展农业科技实践活动，如参与农业科研项目、开展农业科技志愿服务等，增强学生的实践操作能力。

（8）鼓励学生参加农业科技社团、兴趣小组，与同学们一起交流学习，共同提高农业科技素养。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读教材第四章第一节“我国农业的地区差异”相关内容，结合本节课学习的“农业基地建设走科技兴农之路”，撰写一篇短文，分析我国某一农业基地的科技应用现状及其对农业发展的影响。

2.设计一个关于科技兴农的问卷调查，调查对象为当地农民，了解他们对农业科技的认识和需求，并撰写调查报告。

3.选择一种农业科技（如滴灌技术、智能温室等），研究其在我国农业中的应用情况，包括技术优势、推广难点和未来发展方向。

4.以小组为单位，讨论并制定一个针对本地区农业发展的科技兴农方案，包括具体措施、预期效果和实施步骤。

作业反馈：

1.学生提交的短文显示，他们能够结合教材内容分析具体案例，但部分学生在分析科技应用对农业发展的影响时，缺乏深入思考和具体数据支持。建议学生在写作时，注重数据和实例的收集，以提高分析的说服力。

2.问卷调查报告显示，学生们能够有效地收集和分析数据，但部分学生的报告缺乏对调查结果的深入解读。建议学生在撰写报告时，注重对调查数据的分析和总结，提出有针对性的建议。

3.学生对农业科技的研究展示出较高的兴趣，但在技术优势、推广难点的分析上，部分学生显得不够深入。建议学生通过查阅更多资料，对比不同农业科技的特点，以更全面地理解其应用情况。

4.小组制定的科技兴农方案各有特色，但部分方案在实施步骤和预期效果上缺乏具体性和可操作性。建议学生在制定方案时，考虑实际条件和可行性，明确具体的实施步骤和预期效果评估。九、教学评估与改进

1.教学评估

这次课程中，我发现学生们对科技在农业中的应用有了更深的理解，他们能够积极地参与到课堂讨论和小组活动中。通过作业和课堂表现，可以看出学生们对农业基地建设和科技兴农的概念有了较好的掌握。然而，我也注意到在深入分析和逻辑推理方面，学生们还存在一些不足，比如在分析科技应用的具体案例时，有些学生缺乏数据的支撑和深入思考。此外，学生在撰写调查报告和设计方案时，还需要提高写作结构和语言表达的准确性。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-强化案例教学：通过引入更多具体的农业科技应用案例，让学生在实际情境中学习，增强他们的分析能力和逻辑推理能力。

-添加实践活动：增加一些课堂内外的实践活动，如模拟农业科技项目规划，让学生在实践中学习如何应用科技知识解决实际问题。

-提供写作指导：在作业布置时，给出更详细的写作指导和评价标准，帮助学生提高写作质量和逻辑性。

-加强反馈环节：在作业批改后，提供更具体的反馈和建议，帮助学生认识到