艺术特色-2025年高考语文一轮复习（新高考）

考点11艺术特色

1.考情探究（考点分布、命题规律及备考策略

2.考点精讲（表现手法、表达方式、修辞手法）

3.好题冲关（基础、提升、真题）

EL考情探究.

1.考点分布

（2024年•新课标n,T7）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。

（2023年•新课标全国H卷，T7）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失

落与惆怅。

（2023年•新课标全国n卷，T8）本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。

（2022年•新高考全国I卷，T7）关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（）

C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。

（2022新高考n,T9）本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。

（2021年•新高考I卷，T8）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

（2021年•新高考全国H卷，T6）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

C.“仿佛一朵花已经谢了”，这个比喻写猖兵的“奇迹”不再，也写“我”因放猖结束而感到失落。

（2021新高考II,T8）文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。

2.命题规律及备考策略

【命题规律】

1.形式上，客观题与主观题兼而有之，显性考察和隐性考察兼而有之。

2.考查重点，艺术特色的鉴赏与效果分析。

【备考策略】

1.落实基础。掌握艺术特色的基础知识，扎实阅读素养。

2.回归教材。在课文中提升准确辨识和分析艺术特色的能力。

3.加强练习。通过课外阅读，训练辨析艺术特色的与能力。

I去.考点梳理|・

内容手法

分析结构手法

整体

角度①引起联想，留下想象空间（留白）②真实感，贴近生活

思路艺术效果

③批判性、深刻性④趣味性，新颖、增强吸引力

答题第一步，掰手法

思路第二步，解读文本

第三步，分析效果

第四步，主旨情感

考点精讲01修辞手法

明对比、衬托既是修辞也是表现手法

确语段内的语句鉴赏，需要联系前后文

内涵两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。

本体——被比喻物

要素喻体----比喻物

喻词---联系本体和喻体的词语。

析

分

成

构把……比作……，二者在……相似

本体、喻体和比喻词（像、例如：这初秋之夜如一袭藕花色的蝉翼一样的纱

明喻

如、仿佛）都出现的比喻衫，飘起淡淡的哀愁

比本体和喻体都出现，喻词用例如：认识美的本能是上天给我们进天堂的一把

暗喻

喻“是”“成了”“变成”等。秘钥

例如：我这辈子只是在生活的道上盲目地前冲，

直接叙述喻体，而本体和比

类型借喻一时踹入一个泥潭，一时踏折一枝草花，只是这

喻词都不出现

无目的的奔驰……

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，

用几个喻体从不同角度反复有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一

博喻

设喻去说明一个本体粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的

美人

效果①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。

内涵比拟指把物当作人来写、把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。

要素本体、拟词（一般动词或形容词）、拟体（一般不出现）

析

分

成

构把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……（物性）

比把物当作人来描写，赋予

例如:下面溪水大概是涸了，看着有无数用为筑桥

拟拟人物以人的情感、意志、动

剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟

类型作等

把人当作物来描写，或把例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出

拟物

此物当作彼物来描写来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿

效果①生动形象，印象鲜明②表意丰富，强化情感态度③增强动态感或形象感和亲切感。

内涵借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。

要素“本体”（所指事物）和'‘借体”（借用事物），一般只出现借体

分析

用……代指……，属于……借代

构成

借特征代本体红眼睛原知道他家里只有一个老娘……

代

部分代整体两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

类型具体代抽象不拿群众一针一线

人名代著作我们要多读点鲁迅

专名代泛称一千个读者有一千个哈姆莱特

效果突出特征，语言简练，引人联想

夸为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数

内涵

张量、特征、作用等的一种修辞方式。

分析……词把……扩大/缩小/超前

构成

故意把一般事物往大（多、

夸大亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

快、高、长、强……）处说

故意把一般事物往小（少、

夸小五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

慢、矮、短、弱……）处说

类型

在两件事之间，故意把后

出现的事说成是先出现的

超前未饮心先醉，眼中流血，心内成灰

或与先出现的事同时出现

的

效果突出特征，增强联想，情感鲜明，揭示本质

内涵对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。

从形式上看，字数相等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；

特点

从内容上看，语义相关或相对

分析

上句……（词）与下句……（词）相对，两词在什么词性或什么内容相对；属于……种对

构成

从两个角度、两个侧面说明

正对同一事理，表示相似、相关羁鸟恋旧林，池鱼思故渊

的关系

按照内容上下句表示相反关系或矛

反对忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

分盾对立关系

意义上具有承接、递进、因

对串对果、假设、条件等关系的对读书破万卷，下笔如有神

偶偶形式，也叫“流水对”

类型墙上芦苇，头重脚轻根底浅

字数、词性、结构、平仄、

工对

按照形式用字等均按对仗要求

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

分

基本符合对仗要求，但某些

宽对谦虚使人进步，骄傲使人落后

方面稍有出入

成分

句中的成分构成对偶关系山水本无知，蝶雁亦无情

按照结构对偶

分结构

上下句构成对偶关系落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色

对偶

①形式整齐，结构无•称，有一种整齐均匀的美感效果；②词句凝练概括，富有表现力，

效果1

能够把相关事物间供J关系表现得集中鲜明；③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口。

把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词、短语、句子或段落成串地排列在一

内涵

起的修辞方式。

形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；

特点

内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。

分析

连续使用……词语/短语/结构/句子，构成排比

排构成

比成分例：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤

一个句子中的一些成分组成

排比身野旅，不会背水一战。

类型例：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意

分句

一个复句的各个分句组成志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳

排比

朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！

效果增强气势，强调内容，抒情强烈

反内涵为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。

复分析重复几次……词语、句子，连续/间隔反复

构成

连续反复沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

类型君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝

间隔反复

如青丝暮成雪。

效果强调内容，加强语气，强化感情，增强音乐性和节奏感

内涵自己提问，自己解答的一种修辞手法。

分析

提出……问题，做出……（回答）

构成

一问一答花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

设

啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，

问类型

几问一答这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是

一个青年人。

①吸引读者，引发思考；②突出某些内容，使文章有波澜；③有时出现在篇首或段首，

效果

起到引起下文或承上启下的过渡作用。

内涵用疑问句的形式表示确定的意思的一种修辞手法。

分析

……用……的问句，但包含……的确定意思，无疑而问，反问

构成

反用肯定的形你也可以说它是中国人走向现代的起点，但是，哪一个民族走

问式表示否定向现代时的步履会像在上海那样匆促、慌张、自怯、杂乱无章？

类型

用否定的形

池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？

式表示肯定

效果加强语气，发人深省，激发感情，加深印象

即“说反话”，故意运用跟本意相反的话语来表达本意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意

内涵

思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。

例：有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一

讽刺反语：以揭露、批判、讽刺、嘲弄

些葛苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的

为目的，表达贬义的反语。

反佳肴。

语类型风趣反语：为了达到风趣的效果而说的

反语，字面上表达的是贬义，实际上表例：黛玉听了，睁开眼，起身笑道：“真真

达的是褒义，或因情深难言，或因避嫌你就是我命中的‘天魔星

忌说，并不包含讽刺、嘲弄之意。

①可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增强语言的表现力；②可以鲜明地表现说话

效果

人的态度和立场；③可以使语言生动有趣。

内涵利用词的多义性及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义的一种修辞手法。

①意义双关:利用词的例：将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清

多义性，有意使语句具淡天和。（“三春”表面指暮春，又暗指元春、迎春、探春三

双有双重意义。人的境遇）

关类型②谐音双关:利用词的

例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道

同音（或音近）条件，

是无晴还有晴。（“晴”与“情”谐音，表面上是晴天的“晴”，

有意使语句具有双重

内含感情的“情”）

意义。

效果①使语言表达含蓄、幽默；②能加深语意，给人以深刻印象。

又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，例：微风过处，送来

将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交缕缕清香，仿佛远处

内涵

通错，彼此挪移、转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感高楼上渺茫的歌声

感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。似的。

①化抽象为具体，突出特征；②调动读者的多种感觉，激发联想。③能丰富表情达意的

效果

审美情趣，增强表达效果；

在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方

内涵

法。

直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原

明引

文的出处。

暗引不说明引文出处,而将其编织在自己的话语中，或是引用原句，或是只引大意。

正引引用者对所引用的语句持肯定的态度，用在引文与原文意思相一致的场合。

引

孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不

用类型引用者对所引用的语句加以

逊，远之则怨。”女子与小人归在一类里，但

评判，持否定的态度，即所使

不知道是否也包括了他的母亲。后来的道学先

反引用的意思与原来的意思是相

生们，对于母亲，表面上总算是敬重的了，然

反的，以达到标新立异，或讽

而虽然如此，中国的为母的女性，还受着自己

刺的作用。

儿子以外的一切男性的轻蔑。

效果言简意赅，有助于说理抒情；增加文采，增强表现力。

典例引领

（2024年•新课标H）阅读下面的文字，完成下面小题。

千里江山图（节选）

孙甘露

叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却

又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。

当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在

做梦？难道他们手提着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个

人当中.叶桃总是先离去的那一个。

新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个

在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，

别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。

一年以后，陈千里也去了南京。

他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店

有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝

店取几件衣服。

只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座

王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门

房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那

几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。

他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整

个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说

暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”

但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸯的壮汉、狼狗、枪支、不许

人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，

那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。

直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定

她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的

那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个

人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。

她从来没有真正离开过他。即便去了南京.她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰

撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查

人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索

夫诗集。

端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常

忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的

城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的

很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩

的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。

他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他

进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈

千里自己进去。

陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这

放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，

叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”

刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂

花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。

“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”

他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅

里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收

钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。

几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。

叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系

的上级党组织全都撤离了。

他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因

为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他

入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他

将来能成为一个坚定的共产主义战士。

（有删改）

（2024年•新课标II-7）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。

B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。

C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。

D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。

【答案】C

【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

C.“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提着保

温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另两个女人微笑以及门房的笑容并没有反衬紧张诡异的气氛，反而是

表现了一种日常的、相对轻松的氛围，与叶桃和陈千里的关系和情感互动有关。

故选Co

即时检测

（2024•江苏南通•二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

上学路

沈从文

①从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下

头来在那里磨针。

又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，

天热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。

又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，

有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。

②又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚

在身背后包单里的小苗人,一面用放光的红铜勺舀取豆浆。

我还得经过一些屠户肉案桌，可看到那些新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止。我还得经过一家扎冥器出租

花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。

每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式

样。

③并且还常常停顿下来,看他们贴金敷粉,涂色，一站许久。

我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。

每天上学时，我照例手肘上挂了那个竹书篮，里面放十多本破书。在家中虽不敢不穿鞋，可是一出了

大门，即刻就把鞋脱下拿到手上，赤脚向学校走去。不管如何，时间照例是有多余的，因此我总得绕一节

路玩玩。

若从西城走去，在那边就可看到牢狱，大清早若干犯人带了脚镣从牢中出来，派过衙门去挖土。

到了溪边，有时候溪中涨了小小的水，就把裤管高卷，书篮顶在头上，一只手扶着，一只手照料裤子，

在沿了城根流去的溪水中走去，直到水深齐膝处为止。

学校在北门，我出的是西门，又进南门，再绕从城里大街一直走去。在南门河滩方面我还可以看一阵

杀牛，机会好时恰好正看到那老实可怜畜牲放倒的情形。

因为每天可以看一点点，杀牛的手续同牛内脏的位置，不久也就被我完全弄清楚了。

再过去一点就是边街，有织簟子的铺子，每天任何时节皆有几个老人坐在门前小凳子上，用厚背的钢

刀破蔑，有两个小孩子蹲在地上织簟子。

又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩

子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股

臭烟同红光。

待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在

身面前落下，火花四溅的一下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。

有时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一

条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。

边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前

柜台上。

④引诱主顾上门,意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！”每次我总仔细看看，真所谓“过屠门

而大嚼”,也过了瘾。

但最使人开心事，还是落过大雨以后，街上许多地方已被水所浸没，许多地方阴沟中涌出水来，在这

些地方照例常常有人不能过身，我却赤着两脚故意向深水中走去。

若河中涨了大水，照例上游会漂流得有木头、家具、南瓜同其他东西，就赶快到横跨大河的桥上去看

热闹。桥上必已经有人用长绳系定了自己的腰身，在桥头上呆着，注目水中，有所等待。

看到有一段大木或一件值得下水的东西浮来时，就踊身一跃，骑到那树上，或傍近物边，把绳子缚定，

自己便快快的向下游岸边泅去。

另外几个在岸边的人把水中人援助上岸后，就把绳子拉着，或缠绕到大石上大树上去，于是第二次又

有第二人来在桥头上等候。我欢喜看人在涧水里扳警，巴掌大的活鲫鱼在网中蹦跳。

一涨了水，照例也就可以看这种有趣味的事情。照家中规矩，一落雨就得穿上钉鞋，我可真不愿意穿

那种笨重钉鞋。虽然在半夜时有人从街巷里过身，钉鞋声音实在好听，大白天对于钉鞋，我依然毫无兴味。

材料二：

我写出的又不是他们预定的形式，真无办法。你们多知道要作品有“思想”，有“血”，有“泪”；

且要求一个作品具体表现这些东西到故事发展上，人物言语上。你们要的事多容易办！可是我不能给你们

这个。

（摘自沈从文《习作选集代序》）

1.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①照应了文章的标题，也点明所看到的一切都是“我”上学路上的景物。

B.句子②从外貌、动作等方面生动地写出了两代苗人的生活，画面温馨甜美。

C.句子③中“常常停顿下来”“看”“一站许久”一连串动作，体现儿童的好奇心。

D.句子④作者运用了比喻修辞，生动形象地表现了“干鱼同酸菜”的诱人可口。

【答案】D

【解析】

D.“比喻修辞”错，句子④运用的是比拟修辞。

故选D。

（2024•河北张家口•三模）阅读下面的文字，完成下面小题。

沉香

祁云枝

在海南海口，一棵白木香树，用身上的伤痕，讲述了它的故事，沉香的故事，还有大诗人苏东坡的故

事。

站在人的角度看，粗皮大叶的白木香树其貌不扬，树体无形，叶子、花朵和果实，无姿，亦无彩，疏

松脆弱的材质，甚至难以制作家具。

白木香树掀动喇喇作响的树叶，说：树亦不可貌相。

是的，它以沉香扬名四海。千百年来，白木香树一直身体力行——世界以痛吻我，而我报之以香。

海南是海洋性气候，像娃娃脸，说变就变。一场风暴后，岛屿上的一些树木，像战场上受伤的士兵，

缺胳膊少腿。受伤后的白木香树，第一时间做的，是积极疗伤。它会在伤口周围分泌出一种油脂，将创伤

封闭，阻止伤口进一步恶化。

这和我们人类遭受创伤后，会在伤口附近分泌大量血小板用来止血是一样的道理。白木香树没想到的

是，此时，一种名为黄绿墨耳真菌的微生物，会趁机侵入伤口，落井下石，让伤口雪上加霜。

接下来，就是白木香树在痛苦、挣扎和反抗中，艰难而漫长的疗伤过程。它要凝聚全部的心思和能量，

去阻击伤口里黄绿墨耳真菌的左冲右突。裸露的伤口，还要承受烈日曝晒和暴风雨的洗礼。运气差的，旧

伤未去，又添新伤。

自此，白木香树的肌体里，会上演长达终生的侵略与反侵略战争。树的血泪混合入侵者的遗体，连同

入侵者在此生活的遗迹，一点点沉积在体内长长的导管里。

日历，就这样在大树与微生物、与坏天气的搏斗中，一页页翻过。白木香树忍着伤痛又顽强地生存了

至年，或许十年，也可能百年、千年。

大约从第十年开始，树体的创伤部位——融入油脂、黄绿墨耳真菌及其新陈代谢物的木质——渐渐趋

于坚硬，团聚成密实、不规则的固态，颜色也逐渐变深。风过时，暗香浮动。年代越久远，树沉淀的血泪

就越多，密度越大，香味亦越浓。

当白木香树终于老去，轰然倒在泥土的怀抱里，整个躯干开始腐朽。神奇的是，当初的伤痕，那个令

树长年累月疼痛的部位，永远都不会腐烂，更不会变质，犹如树结出了玉石。胜玉一筹的，是它拥有奇香。

那是怎样的一种香啊！凑鼻一嗅，有田野泥土的气息、山川河流的芬芳、风雨雷电的足迹，有花香，

还有刻骨铭心的记忆，千转百回，直抵灵魂。

物以稀为贵，李时珍的《本草纲目》说它“一片万钱”。如今，即便是用最先进的高科技手段，也无

法合成这种香气。

它叫沉香，“沉”得惊世，“香”得骇俗。

从它伤痕累累的树体上，很容易读出它艰辛与顽强拼搏的一生。历练了，承受住了，也就有了旷世的

香。长达一生的自卫反击战，没几个人有毅力做到，让人不禁要对着顽强的白木香树，深深地弯下腰去……

苏公祠内，呼吸着这片山水释放的植物香气，看到苏轼那双坚毅的眼睛，那一刻，你会感觉，苏轼与

沉香隐秘地缠绕在一起，难分彼此。

苏轼，就是历经岁月磨砺的沉香。

尘世的霜雪，接连向他兜头浇来：中年丧妻，老年丧子，为官四十年，三十年都在被贬之地。命运让

苏轼一生颠沛流离，遍体鳞伤，他却用豁达、乐天、慷慨与勤劳，让伤痛愈合结痂，把悲苦艰辛的日子，

过得妙趣横生。

四十五岁，一场“乌台诗案”，让苏轼被贬黄州。短暂的凄苦茫然后，他开始在一片荆棘瓦砾中筑水

坝，建鱼池，移菜苗；在田间地头和一帮泥腿子把酒言欢，兴起，头上顶个西瓜，边走边唱；农闲，潜心

厨艺，细火慢炖煨出了“东坡肉”，香飘四邻……这些细小而具体的快乐，抚平了伤痛，他把自己活成了

~~•束光。

一日去沙湖，途中遇骤雨，没有雨具，同行之人皆怨戾，唯他淡然。雨过天晴，他的身影沐浴在斜射

而来的夕阳里，风声穿林打叶而来，他随口吟出：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”后七字，

该是苏公的人生哲学，也是沉香的哲学，是生命承受苦难后旷达超脱的回应。

浮世若水，俗木随波逐流，苏轼是沉香木，饱受沧桑后沉静入水，独自疗伤，最终，把水变成了芬芳

的江湖。

黄州五年，他被自己治愈，从苏轼变成了苏东坡。起初的愤懑，慢慢转化为人性里的宽容、温暖，还

有爱与慈悲。

五十七岁，苏东坡再次被贬出了京城，这次，是更偏远的惠州。他在这烟瘴之地合药救人，筑造丛冢，

修建桥梁，改进广州城的修水计划生活的真味，被他沉香般淬取出来，释放出无与伦比的生命之香。

他还发现了烤羊脊骨的吃法，说吃起来有股蟹味。

六十二岁高龄，苏东坡被贬到海南彳詹州。其时，海南岛地广人稀，荒蛮瘴疣，他“食无肉，病无药，

居无室，出无友……”

是芬芳草木和田间劳作疗愈了苏东坡，让他成为一棵大树，为周围人遮风挡雨。他用槟榔建屋，用椰

子壳做帽，用黄花梨做杖，用木棉树皮做衣，用山芋和碎米做玉棒羹，还自酿了天门冬酒……他的笔下，

满是带着体温的草木：玉蕊花、荔枝、黄树、瑞香、菊、兰、扰榔、粟米、蔓菁、芦赧、苦茶、芙实、黎

檬子、刺桐……他学当地方言，也教黎人中原文化，带领他们弃旧习，务农桑，教他们如何挖井，如何治

疗疟疾，甚至，还教出了海南历史上第一个举人……大树苏东坡，日日聚集并释放出大地之香，香得气韵

悠长。

辗转半个中国的蓑笠翁，把世人眼里的苦难，活成了诗与远方，结香般完成了从失意至诗意的跃升。

海明威说，生活总让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方，都变成我们最强壮的地方。白木香

树和苏东坡，早就明了这个道理。

在沉香资源稀缺的今天，重温苏东坡，更显其人格魅力——身如浮木，心有沉香。

（有删改）

2.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章以白木香树讲故事开头，赋予了树木人格化的色彩，使树和人在一开始就呈现出交叠状态。

B.作者善用比拟的修辞，如文中画波浪线的三个句子，既展现了形象，也饱含作者的抒情意味。

C.文章写苏东坡在海南时用了堆叠同类句式或词语的手法，细致地描写了苏东坡把苦难结成“香”的生

活。

D.文章最后一段以“身如浮木，心有沉香”作结，意在强调苏东坡的人格魅力在今天仍有现实意义。

【答案】B

【解析】本题考查对文学作品艺术特色的分析与鉴赏的能力。

B.“作者善用比拟的修辞，如文中画波浪线的三个句子”错，文中画波浪线的三个句子不全是比拟，其中“他

把自己活成了一束光”是比喻。

故选B。

考点精讲02表达方式与表现手法

种类解释

记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以

及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事

记叙

物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方

式。详情可参考词条记叙文。

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外

貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言

把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写和景物描写。它是记

描写

叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作

为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、

如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一

类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方

抒情式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。

抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文

体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法

议论对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深

亥I],具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文

或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方

说明式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有

的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

详略得当①详写突出细节，突出中心，渲染氛围（铺陈造势）

（剪裁精当）②略写凝练概括、侧面烘托

抑扬、悬念、衬托、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、承上启下、过渡、线索

视觉、听觉、嗅觉、触觉等，多种感官

①感觉角度

①描写相结合O

角度②观察角度定点观察、移步换景。

③写景角度俯仰、远近、高低、内外、色彩等。

工笔，突出特征，便于表现主题；

①工笔（铺陈）与白描

白描，简练传神。

动静结合

②动静描写以动衬静/以静衬动

以静写动/以动写静

虚实结合

①景物③虚实描写以实写虚

②描写

以虚写实

手法

“点”，指的是最能显示人、事、景物的

形象状态特征的详细描写

④点面/点染

“面”，指的是对人、事、景物的叙述或

概括性描写。

②

正面描写

描

⑤正侧面结合侧面描写

写

正侧面相结合

③描写

烘托、渲染、衬托、情理

效果

动作、语言、神态、心理、肖像、细节描写

正面

详写（工笔）、略写（白描）

描写

修辞手法

侧面

对比、反衬、烘托

描写

正侧口弥相结合

描写的

②人物以夸张、变形的手《装在套子里的人》中对别

手法

法，揶揄的口吻，里科夫的外貌的描写：“即

将人物勾画成奇使在最晴朗的日子，也穿上

特殊漫画式

形怪状、荒诞陆离雨鞋，带着雨伞，而且一定

手法勾勒

的形象，以表达嘲穿着暖和的棉大衣一•・戴

笑、憎恶、同情等黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花

思想感情。堵住耳朵眼。”

直接抒情直截了当，诚挚笃实，富有感染力

③

借景抒情

抒托物言志

情间接抒情

即事抒怀

咏史抒怀

常见手法

④对写、衬托

议在记叙过程中融入作者的倾向和评价，因而散文形成夹叙夹议的特色。

论

注意：

广义的表现手法包括修辞，狭义的表现手法不包含修辞。答题时先狭义后修辞的思路

作答三步骤

第一步，点明手法。指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位。

第二步，分析内容。结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。

第三步，概括效果。根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的表达效果。

典例引领

（2023年•新课标全国II卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

社戏（节选）

沈从文

萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰

溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会

本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。

半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船

货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。

空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子

园边不多远。

两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在

碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只

向那个做丑角的戏子苦笑。

长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末