2024新教材高中政治 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 3.1 伟大的改革开放教学实录 部编版必修1

2024新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国3.1伟大的改革开放教学实录部编版必修1一、课程基本信息

1.课程名称：高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授教材第三章第一节“伟大的改革开放”，内容涵盖改革开放的背景、过程、意义以及取得的成果。通过学习，使学生深刻理解改革开放对于中国特色社会主义发展的重要性和必要性。二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对中国特色社会主义伟大事业的认同感，增强学生坚持和发展中国特色社会主义的信念。

2.科学精神：通过分析改革开放的历程和成果，培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力。

3.法治意识：使学生理解改革开放进程中法治建设的重要性，培养遵法学法守法用法的意识。

4.公共参与：激发学生参与国家政治生活、社会公共事务的热情，提高参与能力，培养负责任的公民素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“伟大的改革开放”，主要围绕改革开放的历史背景、实施过程、取得的成就及其历史意义展开。具体包括以下几个方面：

-改革开放的历史必然性

-改革开放的启动与发展

-改革开放的主要成就

-改革开放对中国特色社会主义发展的推动作用

2.重点难点：

-重点：

-改革开放的历史背景和启动原因

-改革开放的主要内容和过程

-改革开放的成就及其对中国特色社会主义的贡献

-难点：

-如何理解改革开放是中国特色社会主义发展的重要动力

-如何分析改革开放对经济、政治、文化、社会等各方面的影响

-如何认识改革开放与坚持和发展中国特色社会主义的关系

本节课的教学内容旨在使学生深入理解改革开放的历史地位和伟大意义，认识到改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路。通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生从多角度认识改革开放的重要性，培养他们的历史思维和现实关怀。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课件、网络新闻资料、历史视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、互动游戏五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示改革开放初期的图片和视频资料，如深圳蛇口工业区的建设场景，引导学生感受改革开放带来的巨大变化。

-提问：同学们，你们知道这些图片和视频展示的是什么时期的历史场景吗？这些变化背后的推动力是什么？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的“伟大的改革开放”章节，要求学生快速阅读，并找出改革开放的起点、历程和重要意义。

-讨论分析：根据学生的阅读，组织讨论改革开放的背景，引导学生理解改革开放的必要性和紧迫性。

-视频辅助：播放改革开放的相关纪录片片段，加深学生对改革开放过程和成就的认识。

-重点讲解：讲解改革开放中的重点内容，如农村改革、城市改革、对外开放等，以及它们对经济发展的影响。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论改革开放对个人生活、社会发展和国家地位带来的变化。

-角色扮演：选取几名学生扮演改革开放的亲历者，分享改革开放过程中的故事和感受。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个改革开放中涌现的典型企业和个人案例，让学生分析其成功的原因和改革开放的促进作用。

-制定计划：要求学生思考如何在日常生活中践行改革开放的精神，比如创新意识、开放态度等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调改革开放对中国特色社会主义发展的关键作用。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，思考改革开放对个人成长的启示。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于改革开放对中国特色社会主义发展影响的短文，字数不限。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容和讨论点，确保学生对改革开放有清晰的认识。

-强调改革开放的持续性和对未来的影响，鼓励学生在课后继续思考和探究。六、教学反思与改进

这节课通过图片、视频和案例等多种方式，让学生直观感受到了改革开放带来的巨大变化。从学生的反馈来看，他们对改革开放有了更加深刻的理解，但在互动讨论环节，我发现部分学生对于改革开放的具体细节还不够熟悉，参与讨论的积极性也有待提高。接下来，我计划在课堂上增加更多互动环节，比如小组竞赛，以此来提高学生的参与度和兴趣。同时，我还会准备一些更贴近学生生活的案例，让他们更好地理解和感受改革开放的实际影响，从而增强他们对中国特色社会主义的认同感。此外，我会在课后收集学生的作业反馈，针对学生的理解难点，及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能跟上课程的进度，真正领会改革开放的精神实质。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：开发包括课程概述、重点难点解析、案例分析等内容的课件，以及与“伟大的改革开放”主题相关的历史数据图表，以直观展示改革开放的进程和成果。

2.案例库：收集整理改革开放以来的经典案例，如农村家庭联产承包、深圳经济特区建设、浦东新区开发等，用于课堂分析和讨论。

3.视频资源：整合反映改革开放历程的纪录片、新闻报告、历史访谈等视频资料，通过视听结合的方式增强学生的感性认识。

4.文章资源：筛选与改革开放相关的学术文章、评论、政策文件等，为学生提供深入学习的材料。

5.图表资源：制作或搜集反映改革开放以来经济发展、社会变化等的数据图表，帮助学生理解改革开放的深远影响。

在线学习平台：

1.课程发布：将课程内容、学习资料、作业要求等发布在在线学习平台上，便于学生随时查看和自主学习。

2.互动讨论区：设立在线讨论区，鼓励学生在平台上就改革开放的相关话题展开讨论，促进生生互动和师生互动。

3.在线测试：利用平台进行在线测试，及时检测学生对课程内容的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。

4.资源共享：允许学生在平台上分享自己收集到的与改革开放相关的资料，形成资源互补和共享。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的多媒体设备、电脑、投影仪等硬件设施正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络环境，确保在线学习平台的流畅运行，以及教学资源的快速访问。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，以便更好地利用教学资源和技术手段进行教学。

4.技术维护：建立技术维护团队，负责教学设备和网络环境的日常维护，及时解决可能出现的技术问题。

5.安全保障：加强网络安全防护，确保教学资源的安全性，防止数据泄露和网络攻击。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.研究作业：要求学生结合教材内容，撰写一篇关于“改革开放对中国社会经济发展的影响”的研究报告。报告应包括改革开放的背景、过程、主要措施、取得的成果以及对个人、社会、国家的具体影响。

2.观察作业：鼓励学生观察身边的生活变化，思考改革开放对日常生活带来的变化，并记录下来，形成一篇观察日记。

3.探讨作业：分组进行探讨，每组选择一个与改革开放相关的主题，如“农村改革”、“城市经济体制改革”、“对外开放”等，搜集资料，准备下一节课的小组报告。

4.阅读作业：指定一篇关于改革开放的深度报道或学术文章，要求学生阅读并总结文章的关键观点和论据。

作业反馈：

1.在收到学生的研究报告后，我会仔细阅读并评估学生的研究和分析能力。我会在报告上提供详细的反馈，指出学生作业中的亮点和需要改进的地方。例如，我可能会写道：“你的报告详细地描述了改革开放的背景和过程，这对于理解其影响非常重要。然而，我注意到你的分析部分略显不足，特别是在解释改革开放如何具体影响了经济和社会的变化。我可能会建议学生进一步探讨这些变化背后的原因和动力，或者分析这些变化对现代中国和世界的意义。”

2.对于观察日记，我会关注学生是否能够细致观察和描述改革开放对他们个人生活的影响。我会在反馈中指出学生的描述是否具体和深入，以及他们是否能够从个人经验出发，进行反思和联系。例如：“你的日记生动体现了改革开放在你生活中的体现，这很好。不过，我建议你尝试从更多角度探讨这些变化，比如在文化、社会关系等方面进行更深入的思考。”

3.对于小组报告，我会评估每个小组的呈现内容是否充实和有逻辑性。我会在反馈中提到小组是否清晰阐述了主题，论据是否充分，以及是否有深入的分析。例如：“你们小组的报告清晰地勾勒了城市经济体制改革的主要内容，这对于理解改革开放的整体框架很有帮助。不过，我建议你们进一步探讨这一改革如何与当时的社会环境相结合，以及它对城市和乡村的差异化影响