2024-2025学年高中地理 第2章 旅游资源的综合评价 第1节 旅游景观的观赏教学实录 中图版选修3

2024-2025学年高中地理第2章旅游资源的综合评价第1节旅游景观的观赏教学实录中图版选修3一、教学背景

授课内容：旅游景观的观赏

授课年级：高中

教材版本：中图版选修3。

本节课旨在让学生掌握旅游景观的观赏方法，理解不同观赏角度的特点及其对旅游体验的影响。通过分析课本中的实例，引导学生学会从地理、文化等多个角度对旅游资源进行综合评价，为后续章节的学习打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用地理视角观察和分析旅游景观的能力。

2.提升学生综合评价旅游资源的文化价值、审美价值和经济价值的意识。

3.增强学生运用科学方法进行旅游景观观赏与评价的实践能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同旅游景观图片，引导学生观察并描述其特点，激发对旅游景观的兴趣。

-情境模拟：模拟旅游者身份，让学生在虚拟的旅游场景中体验景观观赏，讨论观赏的最佳时机、地点和角度。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组针对一个特定的旅游景观案例进行讨论，分析其观赏价值和文化意义。

-角色扮演：学生扮演旅游规划师，为不同类型的旅游者提供专业的景观观赏建议。

3.反思与评价

-自我反思：学生撰写观后感，反思在观赏旅游景观过程中的感受和学习到的知识。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的观后感，提出建设性的意见，共同提高观赏评价能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍旅游景观的观赏原则和方法，确保学生掌握理论知识。

2.讨论法：引导学生针对具体景观进行讨论，培养批判性思维和合作学习能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解旅游景观观赏的实践应用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等资料直观展示旅游景观，增强感官体验。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行模拟观赏和评价，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展学习，增加信息的广度和深度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示一组国内外著名旅游景观的图片，让学生描述其美感和特色，引发学生对旅游景观观赏的兴趣。

-目的：通过直观的视觉冲击，让学生初步认识旅游景观的多样性和观赏价值。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解旅游景观的定义、分类及观赏的基本原则，结合课本中的案例分析，帮助学生理解。

-演绎推理：以某一特定景观为例，演示如何运用地理知识进行演绎推理，如从地形、气候等条件推断景观特色。

-归纳推理：引导学生从多个旅游景观案例中归纳出观赏的共同规律，如季节、时间、角度对观赏效果的影响。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个旅游景观案例，让学生判断其最佳观赏时间和地点，检验学生对理论知识的掌握。

-小组讨论：分组讨论课本中的案例，探讨不同观赏方法对旅游体验的影响，培养学生的团队协作能力。

4.深化理解

-案例分析：分析课本中的经典案例，如黄山、张家界等，让学生运用所学知识进行深度剖析。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该限制游客数量以保护自然景观”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，强调旅游景观观赏的方法和技巧。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，反思自己在观赏旅游景观时的常见误区，提出改进意见。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对旅游景观的观赏方法有了基本的理解，但在实际应用中，对具体景观的深度分析和评价能力仍显不足。

2.教学改进：未来教学中，应增加学生对实际旅游景观案例的深度剖析，引导他们结合地理、文化等多方面知识进行综合评价，提高其分析问题的能力。同时，加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，提升他们的学习积极性。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察并记录一周内本地旅游景观的变化情况，包括天气、游客数量、景观特色等，分析这些因素如何影响旅游景观的观赏体验。

-选择一个你感兴趣的旅游景观，结合本节课所学内容，撰写一篇观赏评价报告，报告中需包含景观的地理背景、观赏时机、观赏方法以及个人感受。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的观察记录和评价报告，针对学生的分析深度、逻辑性和创意给出具体反馈。

-在下节课开始时，预留时间让学生自愿分享他们的观察记录和评价报告，教师选取具有代表性的作业进行讲评，强调其中的亮点和值得改进的地方。

-鼓励学生之间相互交流反馈，通过同伴评价来促进彼此的学习和思考。

-对于表现出色的作业，将在班级内进行展示，以激励其他学生学习。

-针对学生的反馈，教师将总结共性问题，在后续课程中针对性地进行讲解和指导，确保学生能够更好地掌握旅游景观的观赏方法和评价技巧。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的旅游景观图片，如自然风光、历史文化遗迹、城市风貌等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-视频素材：剪辑旅游景观的观赏视频，展示不同时间、不同角度下的景观变化，辅助学生理解观赏方法。

-音频素材：收录旅游景观的背景音乐，如山水风光对应的宁静音乐、城市景观的动感音乐，增强学生的感官体验。

阅读材料：

-文章素材：精选与旅游景观相关的地理、文化、生态等方面的英文文章，让学生在课后阅读，提高他们的跨文化理解和专业英语水平。

-书籍推荐：推荐学生阅读旅游地理学、景观设计的专业书籍，以及关于旅游景观保护的经典著作，拓宽学生的知识视野。

实践工具：

-观赏记录表：设计用于记录旅游景观观赏体验的表格，包括日期、时间、地点、观赏方法、个人感受等，帮助学生系统化地整理观赏信息。

-分析框架：提供用于分析旅游景观的框架工具，如SWOT分析（优势、劣势、机会、威胁），帮助学生从多个角度评价景观。

教学软件：

-互动式教学软件：使用具有互动功能的教学软件，如虚拟现实（VR）旅游体验，让学生在模拟环境中进行旅游景观的观赏和评价。

-在线地图工具：利用在线地图软件，如GoogleEarth，让学生观察真实世界中的旅游景观，增强地理空间认知。

教学网站与数据库：

-教育平台：利用学校的教育平台，上传课程资料、阅读材料和作业模板，方便学生随时下载和学习。

-专业数据库：指导学生如何使用地理信息系统（GIS）数据库，查询和分析旅游景观的空间数据。

教学活动：

-观察日记：组织学生进行为期一周的旅游景观观察日记活动，鼓励他们在日常生活中发现和记录旅游景观的美。

-主题讲座：邀请旅游景观规划专家或学者进行线上或线下讲座，分享旅游景观的最新研究和实践经验。

-实地考察：安排实地考察活动，让学生走出课堂，亲身体验和评价旅游景观，将理论知识与实践相结合。九、结语

同学们，这节课我们一起探讨了旅游景观的观赏，学习了