2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 3 7,6加几教学实录 西师大版

2023一年级数学上册五20以内的进位加法37,6加几教学实录西师大版一、教学背景

授课内容：20以内的进位加法3+7,6加几

授课年级：一年级

教材版本：西师大版

本节课通过引导学生理解3+7和6加几的进位加法原理，帮助学生掌握20以内的进位加法计算方法，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用数学语言描述加法运算过程的能力。

2.发展学生逻辑思维，通过观察和操作理解进位加法原理。

3.提升学生问题解决能力，能够独立完成20以内进位加法的计算。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握20以内的进位加法，特别是3+7和6加几的计算方法。具体包括：

-进位加法的概念：通过例题如3+7，使学生理解当两个数相加结果超过10时，需要进位。

-加法口诀的应用：例如，在计算6+8时，引导学生使用“六八四十八”的口诀来辅助记忆和计算。

-操作活动：通过使用小棒或计数器等教具，让学生直观地观察和操作，理解进位的过程。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对进位加法的理解和对进位规则的掌握。具体包括：

-进位规则的理解：例如，在计算7+6时，学生可能难以理解为什么7加6会变成1个10和1个2，难点在于理解“满十进一”的规则。

-计算过程中的心理障碍：学生在计算过程中可能会因为进位而混淆，比如在计算6+9时，可能会忘记将9分解成1和8，然后再进行进位。

-从直观到抽象的过渡：学生需要从使用小棒等直观工具过渡到完全依靠抽象思维进行计算，这对一年级学生来说是一个挑战。例如，在解决6+7时，学生可能习惯性地依赖直观工具，而不是直接口算。四、教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，通过生动的例子和问题引导，让学生在互动中理解进位加法的概念和规则。

2.设计游戏化教学活动，如“进位小能手”比赛，让学生在游戏中练习20以内的进位加法，增强学习兴趣。

3.使用多媒体工具，如电子白板和动画演示，直观展示进位加法的过程，帮助学生形成清晰的认知。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的故事引入本节课的主题，例如讲述小明在玩具店选购玩具时，需要计算20以内的加法。接着提出问题：“如果小明有3个玩具币，想要再买一个7元的玩具，他需要多少钱？”让学生思考并尝试回答，激发他们对20以内进位加法的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过实物演示（如小棒或计数器）来展示3+7的进位过程，让学生直观地看到当数超过10时如何进位。接着，引导学生学习加法口诀，如“三七二十一”，帮助学生记忆进位后的结果。然后，教师通过电子白板上的互动游戏，让学生练习更多的进位加法题目，如6+5、7+6等。期间，教师会适时提问并解答学生的疑惑，确保学生理解“满十进一”的规则。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生回到各自座位，教师发放练习题，要求学生独立完成。练习题包括填空题和计算题，如“__+__=10”和“5+7=？”等。学生完成后，教师选取几个学生上台展示他们的答案，并对正确答案给予肯定，对错误答案进行讲解和纠正。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，特别是他们在解决进位加法问题时遇到的困难和如何克服。然后，教师总结20以内的进位加法规则，强调“满十进一”的重要性。最后，教师布置家庭作业，要求学生在家中练习本节课学到的内容，并鼓励他们在下节课前与家长分享他们的学习成果。六、教学反思与改进

这节课下来，我发现孩子们对进位加法的理解有了一定的提升，但个别学生在理解“满十进一”的概念上还存在困难。我注意到，使用直观的教具如小棒和计数器时，孩子们的兴趣更浓，理解起来也更快。下次我会准备更多的教具，让每个孩子都有机会亲手操作，增强他们的直观体验。

另外，我也发现有些孩子在做练习时，对于加法口诀的记忆不够熟练。我计划在后续的课程中，加入更多的口诀练习，比如通过歌曲或者游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中加强记忆。

我还会调整课堂提问的策略，更多地鼓励孩子们主动思考和表达，这样可以帮助他们更好地理解和吸收知识。通过这些改进，我相信孩子们在20以内的进位加法学业上会有更大的进步。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度，注意他们是否能够跟上教学进度，是否愿意主动参与讨论和练习。课后，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够独立完成进位加法的计算，以及计算的准确性。此外，我还会在实践活动中观察学生的参与度，比如在“进位小能手”游戏中，他们是否能够积极投入并正确运用所学知识。

我发现，大部分学生在课堂上能够积极参与，对于直观的教学方法如使用小棒和计数器反应良好。但在口算练习和作业完成情况上，有些学生仍然存在困难。他们可能在理解“满十进一”的概念上有些吃力，或者在记忆加法口诀时不够熟练。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会增加更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在互动中加深对进位加法的理解。其次，我会在课堂上设置更多的小测验，以便及时了解学生对知识点的掌握情况，并根据反馈调整教学进度。

为了关注学生个体差异，我会为需要额外帮助的学生提供个性化的辅导。例如，对于计算能力较弱的学生，我会安排额外的练习时间，并给予他们更多的鼓励和支持。对于理解能力较强的学生，我会提供更具挑战性的题目，以维持他们的学习兴趣。

我还会利用多媒体工具，如制作动画演示和互动游戏，来增强学生的学习体验。这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能帮助他们在