22 为中华之崛起而读书 第一课时 教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版

22为中华之崛起而读书第一课时教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《为中华之崛起而读书》第一课时，内容选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材。本节课将围绕课文内容，引导学生了解周恩来总理少年时期的读书经历，感受他强烈的爱国情怀，激发学生热爱祖国、为中华之崛起而努力读书的情感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够进行简单的文本分析和情感体验，但对于深层次的文本内涵理解以及将文本与现实生活联系起来的能力尚显不足。

2.内容规划：本节课将围绕《为中华之崛起而读书》这一主题，引导学生深入理解周恩来总理的读书目的和动机，通过以下步骤进行内容规划：

-导入：通过展示周恩来总理的图片和简介，激发学生兴趣，引导学生思考读书的意义。

-阅读指导：细致分析课文内容，讲解周恩来总理少年时期的经历和心路历程，引导学生感受文本中的情感和道理。

-情感体验：设计小组讨论活动，让学生分享自己读书的体会和目标，促进学生之间的交流和情感共鸣。

-实践活动：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于“我的读书目标和意义”的短文，将所学内容与个人生活联系起来。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《为中华之崛起而读书》，通过学习周恩来总理少年时期的读书故事，让学生理解读书的重要性和为国家的崛起而奋斗的伟大志向。课文通过生动的叙述，展现了周恩来总理坚定的信念和远大的理想，旨在培养学生的爱国情感和责任意识。

2.重点难点：

-重点：

-理解周恩来总理少年时期的读书经历及其背后的深刻含义。

-分析课文中的关键词汇和句子，如“崛起”、“立志”、“为中华之崛起而读书”等。

-感受周恩来总理的爱国情怀和对国家未来的关切。

-难点：

-深入理解周恩来总理为何会有“为中华之崛起而读书”的志向，这需要学生对中国历史背景有一定的了解。

-引导学生将周恩来总理的读书精神与自己的学习生活联系起来，激发学生内在的学习动力。

-如何让学生在课堂上充分表达自己的情感体验，以及如何引导他们进行深层次的思考。

-在分析课文时，如何有效地将抽象的概念（如“崛起”、“志向”等）具体化，使其易于学生理解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、周恩来总理相关图片和视频资料

-教学手段：小组讨论、PPT展示、情感体验分享五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述周恩来总理少年时期立志为中华之崛起而读书的故事，引发学生对读书目的和意义的思考。

-目的：激发学生的爱国情怀，引起学生对课文内容的兴趣，为深入学习课文打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“立志”、“崛起”等关键词汇的含义，让学生理解周恩来总理的读书动机。

-情感体验：通过周恩来总理的例子，引导学生体会读书与个人理想、国家命运之间的联系。

-实例分析：分析课文中的具体语句，如“我长大了，就要为中华之崛起而读书”，让学生感受周恩来总理的坚定信念。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用自己的话复述周恩来总理的读书故事，检验学生对课文内容的理解。

-小组讨论：分组讨论周恩来总理的读书精神对自身的启示，促进学生思考和交流。

4.深化理解

-案例分析：通过分析周恩来总理的实际行动，如何将读书与国家发展相结合，加深学生对课文内涵的理解。

-实践活动：让学生结合自己的实际，撰写关于“我的读书目的和意义”的短文，将所学内容内化为个人行动。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的学习内容，强调周恩来总理的读书精神对学生的启迪。

-学生反馈：邀请学生分享自己的学习体会，反思如何将周恩来总理的读书精神应用到自己的学习生活中。六、教学反思与改进

这节课通过学习《为中华之崛起而读书》，我看到了学生们对周恩来总理的崇敬之情和对国家未来的关注。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解周恩来总理的读书精神时，我感觉部分学生对于这种抽象的概念理解起来有些困难，我需要更多结合具体事例来帮助学生理解。

另外，课堂讨论环节虽然气氛热烈，但部分学生参与度不高，今后我需要更多设计一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与到讨论中来。课后作业的反馈也让我意识到，学生对于将课文内容与个人生活联系的实践环节还不够深入，我会在下一节课上专门安排一些时间让学生分享他们的作业，以便更好地引导他们进行思考和总结。

我会根据这些反思，调整教学策略，力求让每个学生都能深刻理解课文内涵，并将这种精神转化为自己的学习动力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放周恩来总理的相关纪录片片段，让学生直观感受伟人的风采和为国家崛起所付出的努力。

-图片：收集周恩来总理不同时期的照片，以及与课文内容相关的历史背景图片，用于导入新课和辅助教学。

-音频：播放《为中华之崛起而读书》的有声读物，帮助学生更好地理解课文内容。

2.阅读材料：

-课文拓展：选取与周恩来总理读书故事相关的历史背景资料，让学生更深入地了解课文所描绘的时代背景。

-辅助阅读：准备一些关于读书的重要性的短文，如《读书人是幸福人》、《读书与人生》等，以拓展学生的阅读视野。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典查询不熟悉的词语，提高学生的自主学习能力。

-听力练习软件：提供在线听力练习资源，帮助学生提高听力水平，更好地理解课文内容。

4.教学参考资料：

-历史资料：收集关于周恩来总理的历史资料，包括他的生平、事迹和读书故事，为教师备课提供丰富素材。

-教学指导书：参考四年级语文教学指导书，确保教学内容的全面性和深度。

5.课堂活动资源：

-小组讨论指南：准备一份小组讨论指南，引导学生围绕课文主题进行深入讨论。

-角色扮演剧本：编写角色扮演剧本，让学生在课堂上模拟周恩来总理的读书情景，增强学生的情感体验。

6.课后作业资源：

-作业指导：提供一份详细的作业指导，帮助学生完成课后作业，如撰写关于自己读书目的和意义的短文。

-评价标准：制定作业评价标准，确保作业的质量和学生的积极参与。

7.教学评估工具：

-学生反馈问卷：设计问卷，收集学生对课程内容、教学方法和学习资源的反馈，以便不断改进教学。

-学习成果展示：组织学生进行学习成果展