2023一年级数学下册 2 20以内的退位减法第3课时 十几减8配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册220以内的退位减法第3课时十几减8配套教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023一年级数学下册20以内的退位减法第3课时十几减8

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解20以内的退位减法，具体内容为十几减8。通过本节课的学习，使学生掌握十几减8的退位减法运算方法，并能熟练运用。教材为新编人教版一年级数学下册。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的20以内加减法运算，对数的概念有一定的理解，但对于退位减法的概念和运算过程可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕十几减8的退位减法，通过以下几个步骤进行教学：

-引导学生回顾已学的20以内的加法和减法运算，为学习退位减法打下基础。

-通过实物操作和直观演示，让学生理解退位减法的概念。

-提供一系列十几减8的练习题，让学生在实际操作中掌握退位减法的步骤。

-设计游戏和小组活动，增强学生对退位减法的兴趣和合作解决问题的能力。

-最后通过课堂小结，巩固学生对本节课内容的理解和记忆。三、学习者分析

1.学生已经掌握了20以内的加法运算以及10以内的减法运算，对数字的概念和基本运算规则有了初步的认识。他们能够理解数的顺序和大小关系，也能够进行简单的数的组合和分解。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，一年级的学生通常对直观、形象的教学内容更感兴趣，他们喜欢通过游戏、故事和动手操作来学习新知识。在能力上，学生的个体差异较大，有的学生可能已经能够熟练地进行简单的数学运算，而有的学生可能还需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生倾向于通过观察、模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对退位减法的概念理解不深，可能难以理解为什么减法中会出现“借位”的情况。

-在进行退位减法时，可能会忘记或混淆借位的步骤，导致计算错误。

-对于一些需要多步骤解决的问题，学生可能会感到困惑，不知道如何下手。

-部分学生可能在课堂注意力集中方面存在问题，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片等视觉辅助材料，帮助学生形象地理解退位减法的过程，尤其是在十几减8的计算中，通过动画演示“借位”的概念，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：准备与数学计算相关的趣味小故事或数学谜题，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固退位减法。

3.在线工具：利用在线数学练习网站或教育APP，提供个性化的练习题库，让学生在课后可以自主进行针对性练习，巩固课堂所学。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过一个生活中的数学问题引入新课，比如提出这样一个问题：“如果你有15个苹果，你要给小明8个，你应该如何操作？”让学生动手尝试并分享方法。

目的：激发学生对退位减法的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：通过直观的教具或动画，展示十几减8的退位减法过程，解释“借位”的概念，让学生理解减法中为什么需要借位。

演绎推理：通过具体的计算例子，演示如何从十几减8的退位减法中推导出一般规律，如从15减8推出14减8，再推广到所有十几减8的情况。

归纳推理：让学生观察并总结退位减法中的规律，如“减8后，个位数加10，十位数减1”，并鼓励他们用自己的话来归纳这个规律。

逻辑谬误：讨论可能出现的错误，如忘记借位、错误地借位等，让学生学会识别并避免这些常见错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些逐步增加难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

小组讨论：让学生分组讨论如何记住退位减法的步骤，以及如何解释给其他人听，促进他们之间的交流和理解。

4.深化理解

案例分析：通过解决一些实际问题，比如购物找零，让学生实际应用十几减8的退位减法。

辩论活动：组织一个小型辩论，讨论“退位减法是否比加法更难”，让学生运用所学知识进行论证。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课所学内容，强调退位减法的步骤和注意事项。

学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体验，包括他们觉得困难的地方和如何克服这些困难。六学反思

在进行2023一年级数学下册20以内的退位减法教学时，我发现通过实物演示和直观教学，学生们对退位减法的概念有了更深刻的理解。在练习过程中，我注意到有些学生在遇到退位时仍然感到困惑，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多个性化的指导。此外，通过课堂互动和小组讨论，学生们展现出了良好的合作精神，这也让我意识到应该更多地利用这些活动来提升他们的学习兴趣和参与度。在未来的教学中，我将尝试更多元化的教学方法，以帮助每位学生都能扎实掌握退位减法。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在这堂关于20以内退位减法的课后，我布置了以下作业：

-完成一套针对性的练习题，包括十几减8的退位减法题目，要求学生独立完成，并标注出自己不确定或出错的题目。

-设计一个数学游戏，如“退位减法接力赛”，要求学生和家人一起玩，记录游戏过程和结果，以及家人的反馈。

-写一篇日记，描述在完成数学游戏时的思考和感受，特别是在遇到困难时是如何解决的。

2.反馈方式：

-我在批改作业时，特别关注了学生是否理解了退位减法的概念，以及他们能否正确应用“借位”的规则。对于每个学生的作业，我都给出了具体的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-在课堂上，我挑选了几份完成得非常好的作业进行展示，并邀请这些学生分享他们的解题策略和游戏设计思路。这不仅鼓励了这些学生，也给了其他学生学习和借鉴的机会。

-对于出错较多的题目，我在课堂上进行了集中讲解，通过实例帮助学生理解和掌握正确的计算方法。

-我还鼓励学生之间相互批改作业，并交换反馈意见。这样可以促进他们之间的交流，也能让他们从别人的错误中学习。

-最后，我收集了学生的日记，阅读了他们的体验和思考。通过这些日记，我更好地了解了学生在学习退位减法过程中的心理变化和学习障碍，这对我调整教学方法和策略非常有帮助。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与数学计算相关的图片，如数字卡片、计算器、物品分组等，用于直观展示退位减法的概念。

-视频素材：制作或选用解释退位减法原理和步骤的教学视频，以及相关数学游戏和活动的视频，用于课堂导入和学生自主学习。

-音频素材：录制退位减法的讲解音频，学生可以在课后反复收听，加强理解和记忆。

阅读材料：

-文章：选择与数学学习相关的趣味文章，如数学家的故事、数学在日常生活中的应用等，激发学生对数学的兴趣。

-书籍：推荐适合一年级学生的数学启蒙书籍，让学生在课外阅读中巩固数学知识，提高数学素养。

实践工具：

-个人学习计划表：设计一个简单的学习计划表，帮助学生规划每天的学习时间和内容，包括退位减法的练习。

-记录本：发放记录本，鼓励学生记录自己在学习退位减法过程中的疑问、发现和进步，方便教师了解学生的学习情况。

教学资源具体内容与使用方法：

1.多媒体资源的使用：

-图片素材：在课堂导入时，展示数字卡片和物品分组的图片，引导学生思考如何进行十几减8的计算。

-视频素材：在讲解退位减法步骤时，播放教学视频，让学生跟随视频中的示范进行操作。

-音频素材：在学生自主练习时，播放讲解音频，帮助他们复习和理解退位减法的原理。

2.阅读材料的使用：

-文章：在课后阅读时间，让学生阅读数学相关的文章，通过故事的形式加深对数学概念的理解。

-书籍：在家长会或家长信中推荐数学启蒙书籍，鼓励家长与孩子一起阅读，增进亲子互动。

3.实践工具的使用：

-个人学习计划表：在每周开始时，与学生一起制定本周的数学学习计划，包括退位减法的练习题。

-记录本：定期检查学生的记录本，给予反馈和指导，鼓励他们记录学习过程中的思考和感悟。

教学资源与支持的整合：

为了确保教学资源的有效利用，以下整合策略将被实施：

-创建一个在线资源库，将所有的多媒体资源、阅读材料和实践工具电子版上传，方便学生和家长随时访问。

-定期组织家长会议，介绍教学资源的使用方法，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-在课堂上设立“资源角”，展示实体教学资源，如图片、书籍等，让学生自由浏览和借阅。

-通过课堂互动、小组讨论和家庭作业，评估学生对教学资源的利用情况，及时调整资源内容和教学策略。九、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的教学过程中，我对学生在20以内退位减法方面的掌握程度进行了持续的观察和评估。通过课堂练习、小组讨论、家庭作业以及单元测试，我发现大多数学生能够理解并运用退位减法进行计算。他们对于十几减8的计算步骤有了基本的掌握，能够独立完成相关的练习题。然而，也有部分学生在理解“借位”的概念上存在困难，尤其是在遇到连续退位的情况下，容易混淆计算步骤。

此外，我注意到一些学生在面对复杂问题时，缺乏解题策略，往往不知从何下手。这表明他们在问题解决能力方面还有待提高。学生的记录本和日记也反映了他们在学习过程中的心理变化，有的学生因为连续出错而感到沮丧，有的学生则因为掌握了新技能而感到兴奋。

2.教学改进

针对学生在退位减法学习中遇到的问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强直观教学：我会更多地使用实物、模型和动画来演示退位减法的计算过程，帮助学生形象地理解“借位”的概念。通过直观的教学手段，学生可以更直观地感受到退位减法的逻辑。

-设计多样化练习：为了提高学生的解题策略和问题解决能力，我将设计不同难度的练习题，包括基础题、变式题和应用题。这样可以帮助学生逐步构建自己的解题框架，提高他们面对复杂问题时的应对能力。

-强化反馈和指导：我会更加注重对学生的个别指导，及时发现他们在学习中遇到的问题，并给予针对性的建议。同时，我会鼓励学生之间的互评和互助，让他们在合作中学习。

-融入游戏化学习：游戏化学习可以提高学生的学习兴趣和参