+Unit+12+单元教学设计 人教版九年级英语全册+

PAGE九年级Unit12单元整体教学设计单元名称Unit12Lifeisfulloftheunexpected.单元主题主题范畴：人与自我人与社会；主题群：生活与学习，社会与文化；子主题内容：自我管理，世界主要国家的节日。单元内容分析本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“个人感受与见解，倾听、体谅他人，包容与宽容”。以“陈述过去事件”为交际功能，重点在这些语境中学习和运用过去完成时，同时复习时间状语从句。SectionA的中心话题是“发生过的意想不到的事情”，学习的语言项目是了解过去完成时描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，运用一般过去时描述过去某个时间里发生的动作或存在的状态。这部分的重点是让学生能够用适当的时态叙述过去发生的事情，特别是意想不到的事件。教学难点是让学生明白一般过去时和过去完成时的区别，并能正确运用这两种时态叙述过去发生的事情。SectionB依旧围绕“让人出乎意料的事件”这一话题展开，内容从学生的生活琐事、意外事故过渡到生活中出其不意的玩笑，特别是愚人节发生的让人难以预料的事情。这部分的学习重点依旧是掌握一般过去时和过去完成时，学习难点是能够在写作中熟练运用这两种时态。SelfCheck主要帮助学生巩固本单元所学重点词汇和语句结构的运用，在句子中运用单词进而破解学生单词记忆运用困难的瓶颈，同时检查学生对目标语言的掌握情况。整体设计思路单元主题：Experiences单元主题：Experiences表达生活经历愚人节恶作剧意外中的幸运生活中的意外表达生活经历愚人节恶作剧意外中的幸运生活中的意外Period4:Writing(B3a-3b)描述过去幸运或者不幸运Period4:Writing(B3a-3b)描述过去幸运或者不幸运的经历提高学生的读写能力Period3:Listening&Speaking(B1a-1e；B2a-2e)同学之间恶作剧，世界著名恶作剧Period2:Reading(A3a-3c)因意外幸运地错过两件事Period1:Listening&Speaking(A1a-1c；A2a-2d)清晨起床晚、迟到、未带书包、未带钥匙表达理解节日分享意外之喜生活经历表达理解节日分享意外之喜生活经历Lifeisfulloftheunexpected.Lifeisfulloftheunexpected.生活充满意外。学生学情分析（一）学生已有基础九年级的学生，语言感知能力比较强，对本单元的话题也比较感兴趣，能积极地参与课堂，进行多方位的思考，并进行有效的语言输出。本节课的中心话题是围绕女孩Mary因为晚起导致一系列意想不到的事件。在讲述过程中，when,before,as,bythetime引导的时间状语从句用一般过去时态，这个时态由于是复习，学生易于掌握。由于话题贴近学生生活实际，在学习过程中，结合女孩Mary'sbadday的情景讲述，很容易激发学生的同感并引起其学习的兴趣。（二）学生可能存在的问题九年级学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且在学习过程中缺乏耐性。过去完成时(pastperfecttense)，让学生了解过去完成时态描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。这是重点也是难点。（三）发展需求1．理解、掌握和运用关于早晨活动、愚人节和描述事件发展的生词和短语，理解、掌握和运用过去完成时，同时复习时间状语从句。2．能够运用过去完成时描述自己曾经历过的事情。3．通过谈论发生在过去的事情，培养学生对已发生的事情进行客观评价的能力，并提高学生自主解决问题的能力。4．语言背景在人们对语言的理解中起着举足轻重的作用，要学会充分利用已有的知识背景提高和加强获取信息的能力；同时还要多读书，积累更多的背景知识。（四）发展途径1.通过听关键词获取信息的能力，口头练习对比，才能把握目标语言并熟练运用。2.以灵活多样的教学设计和丰富多样的活动设计，鼓励学生深入语言实践，结合语法知识，深入理解句意。3.学生能够运用通过略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能够通过多种渠道学习英语。4.引导学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进通过写作框架完成写作输出。单元教学目标1.掌握谈论过去发生的事情的动词、形容词和短语；能恰当使用一般过去时和过去完成时；（学习理解）2.通过观察、比较等语言学习方式，区分表达积极情绪和消极情绪的词汇；掌握叙述性文章的逻辑线索，并且尝试对自己的学习过程进行反思；运用所学解决生活中有关情感或情绪的问题。（应用实践）3.基于听力和阅读活动，培养批判思维，敢于质疑，善于提出新观点、新方法、新设想，并进行理性分析，做出独立判断等，切不可盲从。（迁移创新）主题大观念主题大观念主题大观念：Experiences落实行为：在日常生活中充满未知和意外，我们要学会落实行为：在日常生活中充满未知和意外，我们要学会以积极的心态面对语篇3:语篇围绕愚人节恶作剧，最后一个和愚人节无关，但是是世界著名的恶作剧。形成态度：“玩笑”是生活的调剂，但要掌握尺度，演变成恶作剧会引起人们的不适和厌烦甚至是更严重的后果。语篇2:语篇围绕作者从两件突发事件中意外逃生、转危为安的经历语篇1：对话通过谈论清晨、上学路上的真实情境，让学生感知生活中的不可预见树立意识：通过对话活动加强综合性语言输入，谈论意外之事并能够正确表达自己的看法语言大观念语言大观念：语言大观念：运用相关词汇，通过探讨生活中的意外之事，借助听、说、读、看、写等能力的训练，培养学生乐观的心理品质，珍惜当下，以积极的心态面对。小观念2:小观念2:过去完成时，分享自身经历，积极的心态面对生活中的意外。小观念1:小观念1:围绕“(Unexpectedthings)”展开语言活动表达意外之事的句型:表达意外之事的句型:1.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.2.WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.3.BeforeIgottothebusstop,thebushadleft.4.Shesaidthatthesadmoviemadehercry.Languagegoal:Narratepastevents.Supportingsentences:1.BythetimeIgottotheairport,myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.2.Bytheendoftheday,Ihadcompletedtheworkfortheboss.单元评价表评价内容完全掌握基本掌握不太理解有待提高的部分1.我能通过听力材料获悉关于描述清晨事件的语言信息。2.我能运用基本