01六年级上册语文第一单元考试复习练习卷（含答案）

六年级上册语文第一单元考试复习练习卷一、字词句加油站；自然风光大看台（29分）同学们计划周末去研学，欢欢和乐乐对此分别提出了自己的想法。这次研学，我建议大家去木兰草原。因为那里的美景令人jīngtàn____，不仅有lǜtǎn____似的草地，xiàntiáo____格外róuměi____的小丘，还有像bōli____一样透明的小河……那里的美食令人huíwèi____，烧烤、酥油茶、牛肉干、手扒肉等，品类繁多，味道可口。我想去沙湖公园研学。一进入公园，最先映入yǎnlián____的就是一株株丁香树，树上zhuì____满了圆鼓鼓的花lěi____，恰如衣yījīn____上的盘花扣。再往里面走，还可以看到yōushēn____的竹林、栖息着喜què____的枫树林和造型别致diǎnyǎ____的亭子……huǎngrán____间仿佛到了仙境。如果我们去那里郊游，一定会感到乐趣无穷。1．根据语段中的拼音写汉字。2．联系语境，在语段横线处加上恰当的关联词语。3．阅读“草原”一词时，欢欢想到《草原》一文的作者，他被誉称为“”，想到有关草原的一句古诗句是。4．阅读“丁香树”一词时，你想到《丁香结》一文的作者，想到古人有关丁香的两句古诗句是。奇奇去植物园参加研学活动，在观赏了牡丹花后，她发了一条朋友圈。不同颜色的牡丹花有不同的风采：白色的清冷，犹如一捧捧晶莹的雪□红色的热烈，好似一团团熊熊燃烧的火焰□紫色的优雅，能让人产生无限的遐想。5．请你帮奇奇在方框里填入恰当的标点，并完成下面的填空。6．画线句用了排比句式，这种句式的好处是（）A．对比强烈，能引人思考。B．设置悬念，引起读者的阅读兴趣。C．把事物人格化，引人入胜。D．突出事物的特点，表达强烈的情感。7．奇奇最喜欢植物园里的月季花，请你仿照画线句的句式写一个句子，表达出奇奇对月季花的喜爱之情。8．奇奇在前往植物园的途中，看到了下图中的路牌。①请将路牌上四个地名下面写上拼音。复兴路顾榭穆家湖北凫图一图二②图1的路牌可能在见到，图2的路牌可能在见到。③图2上的数字信息表示的是，例如“28km”的含义是。④当我们看到路牌时，距离（城市名）最远，还有（距离）。9．奇奇沿途看见很多宣传海报，海报盘点了过去一年身边的热词。请你从下列节选的热词中选择一个，结合你的生活经验想开去，再用几句话写出你想到的场景或故事。党的二十大北京冬奥会“神舟十五号”载人飞船“天宫课堂”“夸父一号”太阳探测卫星劳动课二、第二站梳理探究室风景名胜展示厅；同学们在研学的过程中遇到了很多困难，请你帮他们解决。（15分）10．下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．苍穹（qiònɡ）冠冕（ɡuànmiǎn）勾勒（lè）烟渚（zhě）B．斗室（dǒu）单薄（báo）衣襟（jīn）渲染（xuān）C．恍然（huǎnɡ）摇曳（yè）参差（cēncī）琼浆（qiónɡ）D．孕育（yùn）迂回（yū）婆娑（suō）鸣啭（zhuǎn）11．下列词语中没有错别字的一项是（）A．愁怨模糊乐趣喜雀B．窥视衣裳伏案恍然C．道德迷蒙梢微酒脱D．浑浊花雷礼貌幽雅12．下列句子中，对加点的字词解释有误的一项是（）A．移舟泊烟渚（水中间的小块陆地），日暮（黄昏）客愁新。B．蒙汉情深何忍别，天涯（极远的地方）碧草话斜阳。C．那十字小白花，那样小，却不显得单薄（少而薄）。D．在天底下，一碧（青绿色）千里，而并不茫茫（没有边际，看不清楚）。13．走在杭州街头，许多路牌难倒了妙妙。下面路牌拼音拼写错误的一项是（）A． B．C． D．14．下面的路牌上有几处错误，其中修改有误的一项是（）A．“FɑzhɑnDɑdɑo”改为“FAZHANDADAO”B．“ChɑnɡtenJie”改为“CHANGTENGJIE”C．“ChɑnɡtenJie”改为“CHANGTENJIE”D．“ZhenxinɡLu”改为“ZHENXINGLU”15．下面是同学们对研学所见之景的点评，加点词运用有误的一项是（）A．（漂流）沿途的礁石险滩，阻挡不住河水小心翼翼地向前奔去。B．（黄山）那一块块奇石，堪称大自然巧夺天工的杰作。C．（兵马俑）看到栩栩如生、威风凛凛的兵马俑，参观者都赞叹不已。D．（西湖）乘着游船在湖面荡漾，每个人的心中都感觉美轮美奂。16．许多诗人喜欢用奇异的想象来表达自己内心独特的感受，下列诗句中没有运用这一方法的一项是（）A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。C．旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。17．下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（）A．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。B．2022年8月4日，我国首颗陆地生态系统碳监测卫星“句芒号”成功发射。该卫星将应用于陆地生态系统碳监测、国家重大生态工程监测评价、大气环境监测等工作。C．如果你是大海，就把宽广传给世人，如果你是树木，就把绿色献给原野，如果你是太阳，就把光芒洒向人间。D．人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？18．下列句子中，分号运用不正确的一项是（）A．自然击你以风雪，你报之以歌唱；命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。B．飞机落地时，起落架放得太早，阻力大、耗油；起落架放得太晚，影响安全。C．每年春天，满城的丁香花争相怒放：淡淡的幽香沁人心脾：秀气的花朵吐露芬芳；摇曳的身姿令人赏心悦目。D．“嫦娥一号”的总设计师指出，无论是载人航天还是探月，无论是卫星还是北斗，有几点特别重要：第一，大家都是为了国家利益，各行各业都支持来做；第二，关键还是人。19．学完本单元课文，小组的四位同学对课文的写法进行了点评，请你指出点评不完全正确的一项。（）A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻生动、形象，充满画面感。）B．星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（“窥”运用拟人，突出了丁香花像孩童般活泼、灵动。）C．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（动静结合，“水如天”描绘出雨后西湖的动态画面。）D．我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。（没有一个“花”字，却句句在写花。）20．欢欢查到一段有关黄山奇松的介绍，但语段中的几处标点使用有误，请用修改符号帮她改正。沿黄山路途，棵棵奇松，慰藉着疲累的心灵：树枝全长到向阳一边，像葵扇一样展开的凤尾松。枝叶婆娑，杀气腾腾的黑虎松。情意绵绵，双双偎依在一起的连理松。迎风翘首，独自挺立的迎客松。________________________________________________________________________________________21．同学们正在举行“阅读时如何从所读的内容想开去”的讨论会，请你补写相关内容。阅读时，可以联系自己的生活经验想开去。比如，我在读《忆读书》的时候，就想到了一个自己读书的好方法：。我们还可以从读到的内容想到其他类似的知识。比如，在读《丁香结》时，我由丁香花想到了，它也经常被用在古诗词中表达作者的品格。三、第三站积累加工厂；山水田园集萃苑；在研学活动中，乐乐想用诗文朗诵的形式，带领大家感受自然美景。（15分）22．下面是乐乐的朗诵稿，请你帮她补充完整。（1）“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。”老舍先生在写景中融入感受，令读者感同身受。（2）大自然真是充满了诗情画意。你看，那绿树环绕、青山横斜的自然风光，不就是孟浩然笔下“，”（《过故人庄》）描绘的景象吗?在我心中“，”（《西江月·夜行黄沙道中》），正是对夏日乡野鹊飞，蝉鸣之景的绝美刻画；“，”（《宿建德江》），正是朦胧月色下的江景图。“，”《六月二十七日望湖楼醉书·其一》，我们似乎看到了骤雨不期而至的场面。每一处美景，都饱含诗意，让人流连忘返。乐乐选择了下面这首诗作为朗诵素材，请你和她一起完成下面的任务。【注释】①陂田：山坡上的田地。②榆钱：即榆荚，形如小铜钱，色白成串，故俗称榆钱。③槿花：又称木槿，花冠通常为白、红、紫等颜色。23．通过联系生活经验，我知道“夕阳牛背无人卧”一句中的“卧”的意思是。24．下列对这首诗描绘的“村居图”的风格概括不恰当的一项是（）A．清幽 B．宁静 C．恬淡 D．冷清25．对诗句“水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀”理解不恰当的一项是（）A．这两句诗的意思是：流水环绕着山坡上的田地，住宅外的小园，青竹绕篱，一派田园风光。院落里的榆钱已经落尽，槿花也都稀疏了。B．这两句诗如同电影镜头的转换，由远景转到近景。C．诗人避开了常见的茅檐、柴门、桑圃等景物，描绘了院内外的风光，优美的环境可由此想象开去，收到了很好的艺术效果。D．诗句所描写的景物都具有典型性，展现了村居的特征及春季的特点。26．你由诗歌右边的插图想到了诗中的哪两句？请用自己的话把这两句诗描绘的画面写下来。________________________________________________________________________________________四、第四站·阅读鉴赏厅自然意趣品鉴会；［文学性文本阅读］风声、雨声，都是大自然的语言。这些语言，只有留心观察的人才能听懂。看，研究学问的季羡林老先生，“听雨”听出了别样味道！听雨①从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵如油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮，雨滴在上面就打出声音来了，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要安静的环境，然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，鲜活的文字都死掉了。此时有声胜无声，我心里感到无比的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐（tíhú），大有飘飘欲仙之感了。③雨声时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里······我浮想联翩，不能自己，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。④可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。⑥落雨了，听雨了，心慢慢回来了，回到了这个阳台上，回到了自己的腔子里。⑦头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。（有删减）27．给下列词语中加点的字注音。威胁云霓吮吸默祷28．我知道季羡林是著名作家、语言大师，我还读过他的《》。短文中作者“听雨”的环境是：。29．通读全文，作者觉得这雨珍贵的原因可以归纳为3个方面：①；②；③。30．品味第②、③段，回答下列各题。⑴作者在表达听雨时的心情时，先说文字都“”，但此时的心情却“仿佛”。当感受到雨的美妙后，又觉得文字“”，此时作者的心情是：。⑵作者不愧为语言大师，用词语“”和“黄钟大吕”描写雨声声音动听；用短句“大珠小珠落玉盘”和“”描写雨声的变化。语言精练生动，比喻形象贴切。31．阅读第④、⑤段，品味作者听雨时联想的事物。⑴第④段中画波浪线的句子的意思是：。⑵用横线画出第⑤段中作者联想的事物。_32．妙用诗词名句，会使文章显得丰富、好读，我知道“润物细无声”这句诗选自杜甫的《》，上半句是“”。五、第五站小作家俱乐部变身变形创作林（30分）33．［习作］《花之歌》是花的自述，让我们从花的角度看到了不一样的世界。试想一下，如果有这样一个可以变成另一种事物的机会，你想变成什么呢？你又将经历哪些奇妙的事情呢？请你发挥想象，写一篇不少于450字的文章。要求：①想象丰富、合理，富有趣味。②使用恰当的描写方法将重点部分写详细。

答案解析部分【答案】1．惊叹；绿毯；线条；柔美；玻璃；回味；眼帘；缀；蕾；襟；幽深；鹊；典雅；恍然2．因为；不仅；还；如果3．老舍；人民艺术家；天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。4．宗璞；芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁（霜树尽空枝，肠断丁香结。）【解析】【点评】（1）本题考查学生看拼音写汉字的掌握能力，看拼音写汉字是一个在中文学习、教学和考试中常见的练习或题型，其含义是通过给出的拼音（汉语拼音）来写出对应的汉字。这种练习旨在帮助学生或学习者巩固对汉字发音和字形的掌握，提高他们的汉字识别能力和书写能力。

（2）本题考查的是关联词的使用，使句子更加连贯。题目要求在句子中加上关联词，使句意更加连贯。关联词用于连接句子中的两个部分，表达它们之间的关系。

（3）本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。

（4）本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。1．jīngtàn——惊叹；lǜtǎn——绿毯；xiàntiáo——线条；róumě——柔美；bōli——玻璃；uíwèi——回味；yǎnlián——眼帘；zhuì——缀；lěi——蕾；yījīn——衣襟；yōushēn——幽深；què——鹊；diǎnyǎ——典雅；huǎngrán——恍然；书写时应注意“毯、玻、璃、缀、蕾、鹊”等字词的书写方式。

故答案为：惊叹；绿毯；线条；柔美；玻璃；回味；眼帘；缀；蕾；衣襟；幽深；鹊；典雅；恍然2．联系语境，在语段横线处加上恰当的关键词。例：因为；不仅；还；如果

故答案为：因为；不仅；还；如果3．《草原》的作者是老舍，这是他的笔名；他的原名是舒庆春，这是他的本名；他被广泛誉为"人民艺术家"，这是对他文学成就的高度评价。要正确回答这类题目，关键在于对文学常识的熟悉程度，包括作家的笔名、原名以及他们的荣誉称号等。有关于草原的一句古诗词是：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

故答案为：老舍；人民艺术家；天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊4．《丁香结》是作家宗璞的一部散文，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。

故答案为：宗璞；芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁（霜树尽空枝，肠断丁香结。）【答案】5．；；6．D7．我爱月季花丰富多样的颜色，我爱月季花沁人心脾的香味，我爱月季花婀娜柔美的姿态。8．FUXINGLU；GUXIE；MUJIAHU；BEIFU；城市道路的路边；高速公路上；与某地之间的距离；此处距顾榭有28千米；穆家湖；100千米9．“天宫课堂”：2022年10月12日，“天宫课堂”第三课开讲。神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲将面向广大青少年进行太空授课。我坐在电视机前，认真观看，被神奇的太空生活深深吸引。【解析】【点评】（1）本题考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

（2）此题考查文本的语言特色。可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，用来答题的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答。一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。

（3）本题考查排比句。排比句指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

（4）本题考查汉语拼音的正确拼写规则。根据汉语拼音的书写规范，人名、地名和路名的拼写应遵循以下原则：①人名的姓和名应分开写，姓和名字的首字母大写。②地名和路名的每个字的首字母应大写。③外文的地名人名等专有名词要按有关规定的拼写方法拼写。

（5）本题考查了口语交际，完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生的口语表达能力。5．“白色的……”“红色的……”“紫色的……”是三个并列的分句所以它们之间应该用分号隔开。

故答案为：；；6．画线句用了排比句式，这种句式的好处是突出事物的特点，表达强烈的情感。

故答案为：D7．划横线的句式为排比句，所以我们要以排比句的形式进行仿写，即：我爱月季花丰富多样的颜色，我爱月季花沁人心脾的香味，我爱月季花婀娜柔美的姿态。

故答案为：我爱月季花丰富多样的颜色，我爱月季花沁人心脾的香味，我爱月季花婀娜柔美的姿态。8．复兴路：FUXINGLU；顾榭：GUXIE；穆家湖：MUJIAHU；北凫：BEIFU

②阅读图片可知，图1的路牌可能在城市道路的路边见到，图2的路牌可能在高速公路上见到。

③图2上的数字信息表示的是与某地之间的距离，例如“28km”的含义是此处距顾榭有28千米

④当我们看到路牌时，距离穆家湖（城市名）最远，还有100千米（距离）

故答案为：FUXINGLU；GUXIE；MUJIAHU；BEIFU；城市道路的路边；高速公路上；与某地之间的距离；此处距顾榭有28千米；穆家湖；100千米9．党的二十大”：中国共产党第二十次全国代表大会。

北京冬奥会”：2022年2月4日，北京冬奥会开幕，中国为世界奉献了一场精彩、非凡、卓越的奥运盛会。

'神舟十五号”：2022年11月29日，神舟十五号载人飞船发射成功。

“天宫课堂”：：2022年10月12日，“天宫课堂”第三课开讲。

“夸父一号”：我国综合性太阳探测专用卫星。

“太阳探测卫星”“”我国综合性太阳探测专用卫星，

“劳动课”：2022年秋季学期开始，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。

故答案为：“天宫课堂”：2022年10月12日，“天宫课堂”第三课开讲。神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲将面向广大青少年进行太空授课。我坐在电视机前，认真观看，被神奇的太空生活深深吸引。10．【答案】C【解析】【分析】A项有误，"穹"读qióng冠”在"冠冕"-词中读guān渚“读zhǔ

B项有误，“薄"在单薄“一词中读bó渲"读xuàn

C项正确无误；

D项有误，“啭“读zhuàn。故答案为：C【点评】本题考查学生对字音的掌握能力。解答这类题首先需要学生能读准字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，树立长期积累的意识。11．【答案】B【解析】【分析】A项有误，“喜雀”的“雀”有误，应改为“鹊”；

B选项正确；

C项有误，“梢微”的“梢”有误，应改为“稍”，“酒脱”的“酒有误，应改为“洒”；

D项有误，“花雷”的“雷”有误，应改为“蕾”；故答案为：B【点评】本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。12．【答案】C【解析】【分析】A：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。

B：蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎能忍心马上分别!大家在无边无际的大草原上，迎着斜阳，相互倾诉着惜别之情。

C：那十字小白花，那样小，却不显得(身体)瘦弱。

D：天空下的草原都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。故答案为：C【点评】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。13．【答案】C【解析】【分析】A项正确无误；

B项正确无误；

C项有误，“南山路”的拼音拼写应该是“NANSHANLU”

D项正确无误；故答案为：C【点评】本题考查汉语拼音的正确拼写规则。根据汉语拼音的书写规范，人名、地名和路名的拼写应遵循以下原则：①人名的姓和名应分开写，姓和名字的首字母大写。②地名和路名的每个字的首字母应大写。③外文的地名人名等专有名词要按有关规定的拼写方法拼写。14．【答案】C【解析】【分析】A项正确无误；

B项正确无误；

C项有误，“Changtenjie”应改为“CHANGTENGJIE”。

D项正确无误；故答案为：C【点评】本题考查了学生对于路牌拼写规则的了解。完成此类题目较简单，结合所学拼音知识完成即可。15．【答案】D【解析】【分析】A：“小心翼翼”用来形容河水在通过险滩时的谨慎态度，用法恰当。

B：“巧夺天工”用来形容黄山奇石的自然美，符合语境。

C：“栩栩如生”和“威风凛凛”都恰当地描述了兵马俑的生动和威严

D：“美轮美奂”通常用来形容建筑物的宏伟壮丽，而不适用于描述湖面荡漾时的感受。因此，D项中的加点词运用有误。故答案为：D【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。16．【答案】C【解析】【分析】A.诗句出自李白的《望庐山瀑布》，通过夸张的手法，将瀑布比作银河，表达了诗人对瀑布壮观景象的想象。

B.诗句出自李白的《赠汪伦》，通过夸张的手法将汪伦的情谊与深千尺的桃花潭相比，表达了深厚的友情。

C.诗句出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，描述的是词人行进中真实的场景，没有运用奇异的想象。

D.诗句出自贺知章的《咏柳》，通过比喻的手法将春风比作剪刀，想象出裁剪柳叶的情景。故答案为：C【点评】本题考查了学生对古诗句的理解能力以及对修辞手法的掌握。学生需要审清题意，并掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。做此题要多读多听多说多写，尤其是要加强古诗名句的积累，全面提升自己的文学素养。在熟读熟记中，明白道理，受到教育。17．【答案】C【解析】【分析】A项正确无误；

B项正确无误；

C项有误，“如果你是树木，就把绿色献给原野”与“如果你是大海，就把宽广传给世人”是并列关系，中间应该用分号，而不是逗号。

D项正确无误；故答案为：C【点评】本题考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。18．【答案】C【解析】【分析】A项正确无误；

B项正确无误；

C项有误，"满城的丁香花争相怒放""淡淡的幽香沁人心脾""秀气的花朵吐露芬芳""摇曳的身姿令人赏心悦目"之间是递进关系，不是并列关系，不能用分号，应该用逗号。

D项正确无误；故答案为：C【点评】本题考查标点符号的运用。分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句。19．【答案】C【解析】【分析】A项正确无误；

B项正确无误；

C项有误，“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是：忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。这两句诗把天气由骤雨到晴朗的转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开，描绘出雨后西湖的静态画面。

D项正确无误；故答案为：C【点评】本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。20．【答案】沿黄山路途，棵棵奇松，慰藉着疲累的心灵：树枝全长到向阳一边，像葵扇一样展开的凤尾松；枝叶婆娑，杀气腾腾的黑虎松；情意绵绵，双双偎依在一起的连理松；迎风翘首，独自挺立的迎客松。【解析】【分析】“凤尾松”后边的句号改为分号。因为“棵棵奇松，慰藉着疲累的心灵”是总说，后面是分说，所以用分号分隔开来。

2、“杀气腾腾的黑虎松”和“情意绵绵，双双偎依在一起的一连理松”后面的句号改为分号。因为“棵棵奇松，慰藉着疲累的心灵”是总说，后面是分说，所以用分号分隔开来。

3、“迎风翘首，独自挺立的迎客松”后边的句号改为省略号。因为此处表示列举的省略，所以用省略号。故答案为：沿黄山路途，棵棵奇松，慰藉着疲累的心灵：树枝全长到向阳一边，像葵扇一样展开的凤尾松；枝叶婆娑，杀气腾腾的黑虎松；情意绵绵，双双偎依在一起的连理松；迎风翘首，独自挺立的迎客松。【点评】本题考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。21．【答案】读书时要边读边作批注；梅花；坚韧不拔、纯洁高尚【解析】【分析】根据题目要求，联系自己的生活经验，可以想到的一个有效的读书方法是“读书时边读边批注”。这种方法有助于加深对文本的理解，同时能够记录下自己的思考和感悟。

在读到《丁香结》时，可以联想到“梅花”，因为梅花在古诗词中也常被用来象征诗人的高尚品格。因此，联想到的梅花所表达的品格可以是“坚韧不拔、清白高尚”。故答案为：读书时要边读边作批注；梅花；坚韧不拔、纯洁高尚【点评】本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握小说的主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。22．【答案】（1）清鲜；明朗；高歌一曲；满心的愉快（2）绿树村边合；青山郭外斜；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉；野旷天低树；江清月近人；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船【解析】【分析】（1）在句子“那里的天比别处的更可爱，空气是那么天空是那么清鲜明朗_。”中，我们需要填入与“空气”和“天空”相搭配的形容词。根据语境，“空气”通常与“清鲜”搭配，表示空气清新；“天空”则与“明朗”搭配，表示天空晴朗。因此，填入“清鲜”和“明朗”能够使句子语义通顺，符合草原景色的描述。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。老舍先生在写景中融入感受，令读者感同身受。

（2）《过故人庄》孟浩然；故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边路转溪桥忽见。

《宿建德江》孟浩然；移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼；黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。故答案为：（1）清鲜；明朗；高歌一曲；满心的愉快（2）绿树村边合；青山郭外斜；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉；野旷天低树；江清月近人；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船【点评】本题考查古诗文默写，古诗文默写不仅仅是简单的文字记忆，而是对文学素养的检验，涉及对诗句深意的理解和应用。‌因此，在教学过程中，应注重培养学生的鉴赏能力和理解能力。通过引导学生反复诵读、品味语言，帮助他们领悟诗句背后的深意，从而达到“腹有诗书气自华”的境界。记忆与理解相辅相成，记忆是理解的基础，理解则是记忆的深化。对于古诗文的学习，不能仅仅停留在死记硬背的层面，而是要通过讲解历史背景、作者生平以及创作意图等方式，使学生能够在情境中理解和记忆。【答案】23．坐24．D25．D26．夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。夕阳西沉，暮色朦胧，牛儿在夕阳的余晖中不慌不忙地往村里走去。牛背上没有坐着吹短笛的牧童，而是伫立着寒鸦。【解析】【点评】（1）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

（2）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（3）本题考查学生对文本的理解和把握、筛选比对信息。筛选比对信息常用的解题步骤是“一找”“二比”“三判断”。一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。二比：比较原文句、段意思与选项表述是否一致。三判断：根据比对结果最终确定答案。

（4）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。23．放牛人一般是骑坐在牛背上，所以句中的“卧”可以理解为“坐”。

故答案为：坐24．A项恰当；

B项恰当；

C项恰当；

D项不恰当，“冷清”的意思是“冷静而凄凉”，而本诗描绘的是一幅宁静悠闲的乡村图，故D项错误。

故答案为：D25．A项恰当；

B项恰当；

C项恰当

D项不恰当，“春季”错误，“榆钱落尽槿花稀”的意思是榆钱已经落尽槿花也变得稀疏了，由此可知，此时是秋季。

故答案为：D26．从插图中可以看出，夕阳西下，一头牛驮着两只乌鸦悠闲地走在村野之中。由此可见，插图对应的是诗歌的后两句。根据插图内容和自己对诗句的理解，用生动、优美、通顺的语言描绘出来即可。

故答案为：夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。夕阳西沉，暮色朦胧，牛儿在夕阳的余晖中不慌不忙地往村里走去。牛背上没有坐着吹短笛的牧童，而是伫立着寒鸦。【答案】27．xié；ní；shǔn；dǎo28．月是故乡明；隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮29．罕见的大旱时，“春雨贵如油”；写作时，春雨滴到铁皮上的声音令“我”心里十分喜悦；听雨时，“我”想到了农田里的庄稼和农民对春雨的期盼30．死掉了；饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感；仿佛活了起来；仿佛又溢满了青春活力，兴高采烈；金声玉振；红珊白瑚沉海里31．作者生在乡下，一直到六岁才离开，且干过一些简单的农活，因此，直到垂暮之年，都对农民和农村怀有深厚的感情。在大大小小高高低低……现在更青了。32．春夜喜雨；随风潜入夜【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的掌握能力。解答这类题首先需要学生能读准字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，树立长期积累的意识。

（2）本题考查了文学常识。广义的文学常识涵盖有关文化的各种问题包括作家、年代、作品、历史典故等等。作答文学常识类题目，要求我们要有丰富的知识储备，所以我们在日常学习中要注意多积累。

（3）本题考查学生对文本的理解和把握、筛选比对信息。筛选比对信息常用的解题步骤是“一找”“二比”“三判断”。一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。二比：比较原文句、段意思与选项表述是否一致。三判断：根据比对结果最终确定答案。

（4）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（5）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（6）本题考查古诗文默写，古诗文默写不仅仅是简单的文字记忆，而是对文学素养的检验，涉及对诗句深意的理解和应用。‌因此，在教学过程中，应注重培养学生的鉴赏能力和理解能力。通过引导学生反复诵读、品味语言，帮助他们领悟诗句背后的深意，从而达到“腹有诗书气自华”的境界。记忆与理解相辅相成，记忆是理解的基础，理解则是记忆的深化。对于古诗文的学习，不能仅仅停留在死记硬背的层面，而是要通过讲解历史背景、作者生平以及创作意图等方式，使学生能够在情境中理解和记忆。27．威胁——xié；云霓——ní；吮吸——shǔn；默祷——dǎo；

故答案为：xi