高中语文 选择性必修上《人皆有不忍人之心》-教案课件-部编高中语文选择性必修上册

《人皆有不忍人之心》教学设计本课件旨在引导学生深入理解孟子“仁政”思想的核心，并将其与现代社会联系起来，帮助学生形成正确的价值观。教学目标理解文本内涵深入理解孟子“仁政”思想和“不忍之心”的含义。掌握文章结构分析文章的结构和写作手法，理解孟子以“不忍之心”为论据，阐述“仁政”的逻辑。提升人文素养通过学习孟子思想，培养学生的人文关怀，增强对生命、对社会、对人生的思考。教学重点理解“不忍人之心”深入理解“不忍人之心”的含义，体会它作为人类共性，以及它的重要意义。分析文章结构理解孟子通过“不忍人之心”的论证，如何阐述“仁义礼智”的起源和重要性。教学难点抽象概念理解“不忍人之心”是抽象的道德概念，学生难以理解其内涵。文本解读分析学生需要深入分析文本，理解孟子如何论证“不忍人之心”的存在。联系现实生活引导学生将文本与现实生活联系起来，思考“不忍人之心”在当今社会的重要性。教学准备课前预习鼓励学生提前阅读课文，思考课文内容，准备课堂讨论的问题。多媒体课件准备多媒体课件，包含课文内容、图片、音频、视频等，丰富课堂教学内容。相关资料收集相关资料，例如孟子生平介绍、儒家思想简介，方便学生深入理解课文。教学过程导入新课以图片或视频引入，激发学生兴趣。解读标题引导学生思考“不忍人之心”的含义。学习目标明确学习目标，帮助学生了解学习内容和重点。预习回顾引导学生分享预习成果，检查预习效果。声情并茂朗读引导学生体会文章情感，感受文字魅力。深入探讨以问题引导，鼓励学生深入思考，探究文章内涵。评价互鉴鼓励学生互相评价，分享学习心得。深化延伸思考引导学生将学习内容与现实生活联系起来。综合评价通过课堂提问、小组讨论等方式评价学生学习成果。课后思考布置课后思考题，促进学生课后反思。作业布置布置作业，巩固学习成果，拓展学习内容。课堂小结总结本节课内容，梳理学习重点。学习反馈收集学生学习反馈，了解教学效果。教学反思反思教学过程，改进教学方法。导入新课1情景导入播放一段关于人与人之间互助的视频，引发学生对人性的思考。2设问导入提出问题：你认为人天生善良吗？引发学生思考和讨论。3板书导入板书课题《人皆有不忍人之心》，并简单介绍孟子及孟子的思想。解读标题11.“人皆有”强调人类普遍具有的善良本性。22.“不忍人之心”指面对他人痛苦时的同情心，即“恻隐之心”。33.“人皆有不忍人之心”提出文章核心观点：人性本善，每个人都有同情心。学习目标理解孟子“仁政”思想学生能够理解孟子“仁政”的核心思想，即“仁义礼智信”是治理国家、维护社会和谐的根本原则。探究人性善恶通过对文本的分析，学生能够深入探讨人性善恶的议题，并对“不忍人之心”这一人性特点有更深刻的认识。感悟中华优秀传统文化学生能够体会中华优秀传统文化中“仁爱”的思想精髓，并将其与现代社会价值观相结合，形成良好的道德观念。提升语言表达能力学生能够通过课堂讨论和写作练习，提升语言表达能力，并学会运用逻辑推理和批判性思维分析问题。预习回顾课前预习认真阅读课文，并思考下列问题：文中“不忍人之心”指的是什么？如何阐述“不忍人之心”的普遍性？主要运用了哪些论证方法？文章的中心论点是什么？课文内容《人皆有不忍人之心》选自孟子《孟子·公孙丑下》，是孟子阐述人性本善思想的重要篇章。文章通过“舍鱼而取熊掌”的比喻，说明即使是“不忍人之心”也并非绝对，但其存在证明了人性的善良。声情并茂朗读1理解文本把握文章内容和情感2练习朗读注重语气语调变化3表达情感将真情实感融入朗读4互动交流与同学分享朗读心得通过朗读，学生能够更深刻地理解文本内容，体会文章情感，并提升表达能力。深入探讨1文本解读分析文章结构理解思路2主题探究人之善心体现探究人性本质3联系生活感悟现实世界思考个人责任人性善良的特质同情心感同身受，设身处地。仁爱之心乐于助人，关爱他人。宽容之心包容错误，理解他人。感同身受的同情心母子之情孟子以母亲失去孩子为例，展现母亲对孩子的深切爱意，将这种爱意转化为对失去孩子的痛苦，令读者感同身受。换位思考换位思考是理解他人痛苦的关键，设身处地地体会他人的感受，才能真正理解其痛苦。恻隐之心孟子强调“不忍人之心”源于同情心，这种同情心会驱使人们去帮助那些处境艰难的人。不忍心伤害他人11.仁爱之心孟子认为，人天生具有同情心和怜悯之心，这是人类本性的体现。22.同理心当看到他人遭受痛苦时，我们会感同身受，产生不忍心伤害他人的想法。33.社会规范社会规范和道德约束也促使人们避免伤害他人，维护社会秩序。丘林的故事孟子在书中讲述了丘林的故事，展现了人性中善良和仁慈的一面。这个故事描述了，一个小孩掉进枯井中，村民们都无动于衷，只有丘林不顾个人安危，义无反顾地跳入井中救人，最终使孩子得救。人之善心的体现1救死扶伤人们乐于帮助需要帮助的人，这体现了人们的善心。2尊老爱幼人们尊重老人，关爱孩子，这也是善心的一种体现。3扶危济困人们乐于帮助那些遇到困难的人，这也是人们的善心。探讨行文思路层层递进从“不忍人之心”的普遍性入手，引出丘林的故事。具体事例通过丘林的故事，具体展现“不忍人之心”的内涵。哲理性升华最后，对“不忍人之心”进行总结，并引申到人性的本质。人心向善的感悟自然之美自然界中，一草一木，一花一叶，皆蕴含着善良的种子，让人心生敬畏和感动。善意传递每个人都拥有善良的天性，我们可以通过善意的行动，将爱传递给周围的人，让世界充满温暖和希望。奉献精神帮助他人，奉献自己，是善良的最高境界，也是每个人都应该追求的道德标准。情感体验和思考引导学生思考自身情感体验，体会“不忍人之心”的深层意义。鼓励学生深入思考，将文本内容与自身生活联系起来。组织学生小组讨论，分享阅读后的感受和思考。评价互鉴小组互评学生分组讨论，相互评价对文本的理解和感悟，互相学习，取长补短，提升学习效果。师生互动教师引导学生分享学习心得，并给出点评和建议，促进学生更深入地理解文本和思考。深化延伸思考拓展阅读推荐学生阅读孟子其他作品，例如《孟子·公孙丑下》，进一步了解孟子的思想体系。联想生活引导学生将“不忍人之心”与日常生活中的善行联系起来，思考如何将“不忍”转化为行动。批判性思考鼓励学生思考孟子的观点是否具有局限性，以及在当今社会如何理解和运用“不忍人之心”。古代名句赏析选择几句与文章主题相关的古代名句，进行赏析。引导学生体会古代先贤对“仁爱”的理解，并联系自身感受，进行情感共鸣。例如：“己所不欲，勿施于人”，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”等经典名句，都体现出中国传统文化中“仁爱”的思想。综合评价课堂参与积极参与讨论，分享个人见解，展现对文本的理解和思考。学习态度认真记录课堂重点，积极思考问题，展现良好的学习态度。表达能力流畅清晰地表达个人观点，展现良好的语言表达能力。阅读理解准确理解文本内容，并能结合自身思考，进行深入解读。课后思考11.思考文本寓意文章体现的人性善的思想，对我们今天有什么启示？22.联系自身感悟生活中，你是否也有过类似丘林的经历？33.延伸思考如何更好地践行“不忍人之心”？作业布置课后练习阅读《孟子》原文，并思考孟子思想对当今社会的意义。拓展练习收集关于“仁爱”的古今中外故事，分享并探讨人类对善良的理解。课堂小结1人皆有不忍人之心仁爱之心2丘林故事善行体现3行文思路层层递进4情感体验思考感悟本节课我们学习了《人皆有不忍人之心》这篇课文，通过对文本的解读，我们了解了“不忍人之心”的含义，感受到了中华民族传统文化中仁爱思想的博大精深。同时，也引发了我们对自身道德修养的思考，鼓励我们在生活中积极践行仁爱，做一个善良的人。学习反馈课堂表现学生参与度和课堂互动积极性如何？理解程度学生对“不忍人之心