木兰诗 课件（共2课时+音频）

木兰诗课件（共2课时+音频）

美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。

导入

9木兰诗

第一课时

学习目标

1

2

朗读背诵：读、译、背、默全文，体会诗歌刚健质朴的民歌情味。

阅读目标

互文：了解文言文中的“互文"现象。

重点，涉及思考探究二、积累拓展五

重点，涉及积累拓展四

学习目标

3

4

故事情节：概括故事情节，整体把握课文内容，体会选材上详略得当的特点。

人物形象：把握诗歌中人物形象的特点，理解主人公的美好情操。

重点，涉及思考探究一

重点，涉及思考探究三

立德树人

学习木兰代父从军、保家卫国的爱国精神，做一个不慕虚名，爱国爱家的人。

《乐府诗集》是北宋郭茂倩（qiàn）编撰的诗歌总集，现存一百卷，主要以汉魏隋唐的乐府诗为主。这些民歌风格豪放，反映的社会面比较广，《木兰诗》就是其中的优秀作品之一。《木兰诗》又名《木兰辞》《木兰歌》，与《孔雀东南飞》一起被称为中国诗歌史上的“乐府双璧”。

作品简介

预习资料速查

《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。关于它产生的时代众说纷纭，学者们大都认为其中的战事发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧大国，立国期间，曾与北魏、东魏及北齐发生过多次战争。而最主要的战场，正是黑山、燕山一带。

背景资料

预习资料速查

乐府诗

继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫作“乐府"。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴飨时演唱，同时可以了解风土人情，考察政治得失。后来经过长期的继承演变，“乐府"成为一种带有音乐性的诗体名称。

文体知识

预习资料速查

唧（）唧机杼（）军帖（）可汗（）

鞍鞯（）辔（）头溅（）溅燕（）山

胡骑（）啾（）啾戎（）机朔（）气

金柝（）策勋（）十二转（）阿姊（）

红妆（）霍（）霍著（）云鬓（）

jī

文言知识积累

重点字

·

zhù

·

·

·

·

tiě

kèhán

ānjiān

·

·

·

pèi

jiān

·

yān

·

qí

·

jiū

·

róng

·

shuò

·

tuò

·

xūn

zhuǎn

·

·

zǐ

·

zhuāng

·

·

huò

·

·

zhuó

bìn

对镜帖花黄（___）

帖，同“贴”，粘贴

文言知识积累

通假字

·

1.军书十二卷

（___）

2.从此替爷征

（_________）

3.双兔傍地走

（____________）

4.赏赐百千强

（_________）

文言知识积累

古今异义

·

古义：表示多数，不是确指；

今义：数词，十一加一后所得的数目。

古义：父亲；今义：爷爷。

古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。

·

·

·

古义：有余；今义：力量大。

·

5.策勋十二转

（___）

6.但闻黄河流水鸣溅溅

（____________）

7.木兰不用尚书郎

（____________）

文言知识积累

古义：勋位每升一级叫一转；

今义：改换方向、位置、形势、情况等。

古义：副词，只，仅仅；今义：连词，但是。

·

·

·

·

古义：不愿做；今义：表示事实上没有必要

文言知识积累

一词多义

昨夜见军帖（）

对镜帖花黄（___）

1.帖

·

·

名词，文告

动词，同“贴”，粘贴

愿为市鞍马（）

东市买骏马（）

2.市

·

·

动词，买

名词，集市

文言知识积累

愿为市鞍马（）

愿驰千里足（）

3.愿

·

·

动词，愿意

动词，希望

不闻机杼声（）

万里赴戎机（___）

4.机

·

·

名词，织布机

名词，重要的事情

1.策勋十二转（___）

2.愿为市鞍马（___）

文言知识积累

词类活用

·

名词用作动词，记

名词用作动词，买

·

1.省略句

愿为市鞍马

（____________）

2.倒装句

问女何所思

（____________）

文言知识积累

文言句式

“为”后省略“之”，指代父从军这件事。

宾语前置，正常语序为“问女所思何”。

1.磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮，后常用来形容敌人在行动前频繁活动。

2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。

文言知识积累

成语积累

本诗在材料的详略上是怎样安排的？有什么好处？

详略安排

人物品质

预习思考问题

说说木兰具有怎样的优秀品质。

2

导思

1

关键词:爱国、爱家

带着问题读课文

导思

课文初读感知

读法指导

本诗以五言句为主，可按“二三"式朗读；七言句除“磨刀霍霍/向猪羊”外，可按“二五"式朗读；九言句可按“二七”式朗读。

课文初读感知

文章脉络

第一部分（①—③）：写木兰替父从军，踏上征途。

第二部分（④）：概写木兰多年的征战生活。

第三部分（⑤⑥）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。

第四部分（⑦）：以比喻作结，盛赞木兰的才智。

课文整体感知

简要概括课文主旨

本诗通过记述木兰女扮男装、代父从军、征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了木兰勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。

板书设计

勤劳善良

爱国勇敢

纯朴孝顺

木兰诗

无心织布，木兰叹息

代父从军，踏上征途

奔赴前线，多年征战

还朝辞官，家人团聚

吟唱比喻，赞美木兰

故事情节

第二课时

9木兰诗

课文细读品味

1.“东市买骏马……北市买长鞭"这四句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？

这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰到各处集市匆忙购置战马、鞍具等的情景，具体生动地描绘了出来，表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染了战事的紧急。

课文细读品味

2.木兰一系列的举动“开”“坐"脱”“著"理”“帖"有怎样的表达效果？

一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面——恢复女儿打扮后的喜悦和对美的追求。

1.[重点]说说木兰是一个怎样的人。

课文全篇探究

2.本诗是如何运用侧面描写来刻画木兰这一形象的？

诗中借助对他人（物）的描写来塑造木兰的形象，使人物形象更鲜明突出。“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句渲染了军中悲壮、严肃的气氛，用环境描写烘托了木兰勇敢坚强的性格；“策勋十二转，赏赐百千强”，运用夸张的修辞手法写勋级之高、赏赐之多，从侧面写出木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，通过木兰军中同伴的“惊忙"不知”，从侧面表现了木兰的机智谨慎。