2023七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰教学实录 新人教版

2023七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版七年级历史上册《第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括东汉的建立、东汉时期的政治、经济、文化特点，以及东汉的衰落。通过学习本节课，使学生了解东汉时期的政治制度、经济发展和文化成就，以及东汉末年的社会矛盾和衰落原因。二、教学目标

1.让学生掌握东汉的建立、政治制度、经济发展和文化成就等基础知识。

2.培养学生的历史思维能力、资料分析能力和批判性思维。

3.引导学生运用历史知识分析东汉时期的社会现象，提高对历史事件的理解和评价能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述东汉时期的历史故事，如光武帝刘秀的崛起，激发学生对东汉历史的兴趣。

-情境模拟：模拟东汉时期的政治决策场景，让学生扮演不同角色，如皇帝、大臣、百姓等，讨论政治制度的利弊。

2.互动学习

-小组讨论：分组探讨东汉时期的经济政策和对外关系，鼓励学生从多角度分析历史事件的影响。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如东汉的科学家张衡，探讨其发明创造的背景和意义。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考东汉兴衰的历史教训。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，讨论各自观点的合理性和深度。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史教材、历史地图

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史教学PPT、网络历史资料库、历史纪录片片段

-教学手段：板书、历史人物画像、时代背景资料卡片五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示东汉时期的文物图片和地图，引导学生关注东汉的历史背景。

-提问：同学们知道东汉时期有哪些著名的皇帝和科学家吗？这些人物对东汉的发展有哪些贡献？引出本节课的主题——《东汉的兴衰》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰》相关内容，引导学生阅读并理解课文大意，提取关键信息，如东汉的建立、政治制度、经济发展和文化成就。

-讲解分析：讲解东汉的政治制度，如三公九卿制度、察举制等，并分析其优缺点；介绍东汉的经济和文化成就，如农业生产的发展、手工业的进步、科技发明和文学艺术创作。

-听力训练：播放与东汉历史相关的纪录片片段，要求学生回答问题，检查对课文内容的理解情况。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论东汉时期的社会矛盾和衰落原因，如宦官专权、外戚干政、豪族地主势力崛起等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如皇帝、大臣、百姓等），进行角色扮演活动，讨论东汉末年的社会现象和问题。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：分析东汉末年的黄巾起义，探讨起义的原因、影响以及起义对东汉政权的冲击。

-设计历史小论文：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于东汉兴衰原因的小论文，培养学生的历史思维能力和表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调东汉时期的历史地位和影响。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如如何从历史中吸取教训，避免类似的社会问题再次发生。

6.课后作业（作为课堂延伸）

-要求学生复习本节课的内容，并预习下一课《汉朝与匈奴的和战》，了解汉朝与匈奴的关系以及汉朝对匈奴的政策。六、教学反思与改进

这节课学生们对东汉的历史有了基本的认识，但在互动讨论环节，我发现部分学生对历史事件的分析还不够深入。下一步，我计划增加更多的历史背景资料，帮助学生更好地理解当时的社会环境。另外，我觉得在角色扮演活动中，可以更加放手让学生自己设计对话和情景，这样能更有效地激发他们的学习兴趣和创造性思维。课后，我还会根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够积极发言，展现出较好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对东汉历史知识的掌握程度较为准确，但部分学生在深入分析历史事件时还需加强。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，但在论证文章的表达上还有提升空间。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对东汉的政治制度和文化成就掌握较好，但对经济和社会矛盾的理解不够深入。

反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容丰富，但希望增加更多互动环节，以便更好地理解和记忆历史知识。

教师反思：考虑到学生的反馈，我计划在未来的课程中增加互动环节，如历史小剧场、辩论赛等，以提高学生的兴趣和参与度。同时，我会针对测试中暴露的问题，加强对重点知识点的讲解和练习，确保学生能够全面掌握课程内容。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选东汉时期的历史纪录片，如《东汉的兴衰》等，用于课堂导入，让学生直观感受历史氛围。

-图片：收集东汉时期的文物图片、历史地图、人物画像等，辅助教学，帮助学生形象理解历史背景。

-音频：播放与东汉历史相关的音乐、诗歌朗诵等，增强学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.阅读材料

-教材内容：新人教版七年级历史上册《第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴衰》，作为基础阅读材料，确保学生掌握基本知识点。

-扩展阅读：精选相关历史论文、书籍摘要，如《东汉时期的经济政策研究》、《东汉的文化成就》等，供学有余力的学生阅读，拓展知识面。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线历史词典，如“中国历史词典”等，方便学生查找历史术语和人物解释。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如“历史听力训练”等，帮助学生提高对历史语音材料的理解和听写能力。

4.教学辅助工具

-时间轴软件：使用在线时间轴软件，如“历史时间轴”等，帮助学生梳理东汉时期的历史脉络，直观展示历史事件的发展顺序。

-思维导图工具：推荐学生使用思维导图软件，如“MindManager”等，帮助学生整理和复习东汉时期的历史知识点，构建知识结构。

5.教学参考资料

-历史文献：提供《后汉书》、《资治通鉴》等历史文献的电子版，供学生对东汉历史进行深入研究和探讨。

-学术论文：推荐相关学术论文，如《东汉时期政治制度的演变》等，帮助学生了解学术界对东汉历史的研究动态。

6.互动平台

-课程论坛：建立课程论坛，供学生在课后讨论历史问题，教师可以在线解答学生的疑问，促进师生互动。

-学习社群：创建学习社群，如微信群、QQ群等，方便学生分享学习资源和经验，形成学习共同体。九、结语

同学们，今天我们一起学习了东汉的兴衰，这是中国历史上一个非常重要的时期。东汉不仅继承了西汉的统一大业，还在政治、经济、文化等方面取得了很多成就。通过这节课的学习，我们了解了东汉的政治制度、经济