Module 9（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module9（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、教学背景

授课内容：《Module9-Atthefarm》

授课年级：四年级

教材版本：2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册。

本节课主要围绕农场生活展开，通过学习农场动物和农作物的英语表达，培养学生对英语的兴趣，提高他们的听说能力。结合四年级学生的认知水平和学习特点，本节课将以生动有趣的故事情境和互动游戏为载体，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿农场动物的叫声和相关句子，能够用英语描述农场中的动物和活动。

2.文化意识：学生通过学习了解农场生活，增强对自然环境的认识，培养爱护动物和农作物的情感。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上进行观察、思考和交流，激发想象力，培养创新思维。

4.学习策略：学生学会通过歌曲、游戏和故事来学习英语，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握农场动物（如cow,horse,pig,chicken等）和农作物的英文名称，以及与之相关的动词（如run,eat,jump等）。

-重点例子：通过歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”来教授和巩固这些词汇，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。

-句型运用：学会使用“Atthefarm,Isee...”等句型来描述农场中的场景和活动。

-重点例子：通过图片和实物展示，引导学生使用目标句型描述农场的情景，如：“Atthefarm,Iseeacoweatinggrass.”

2.教学难点

-发音练习：准确模仿动物叫声的英语发音，如cow的“moo”和pig的“oink”等。

-难点例子：通过播放动物叫声的音频，让学生跟读并模仿，教师个别指导，纠正发音错误。

-句型结构：理解并正确使用“Atthefarm,Isee...”句型，尤其是see后面跟宾语的用法。

-难点例子：通过角色扮演游戏，让学生在实际语境中使用句型，如学生扮演农场主，用句型介绍农场中的动物，教师在一旁指导并纠正错误。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示农场日常活动，图片介绍不同农场动物和农作物，以及音频播放动物叫声和歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，以增强学生的直观感知和兴趣。

2.阅读材料：准备与农场主题相关的英文短文，让学生在课后阅读，加深对农场生活的理解，同时练习英语阅读技巧。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如互动词典和听力练习软件，帮助学生自主学习和巩固课堂所学知识，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放“OldMacDonaldHadaFarm”歌曲，同时展示农场场景的图片，引导学生跟随音乐模仿动物叫声。通过这种方式吸引学生的注意力，激发他们对农场主题的兴趣，并自然引入本课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示农场动物的图片，并引导学生说出它们的英文名称，同时教授正确的发音。

-利用PPT呈现农场动物和农作物的单词卡片，让学生跟读并模仿，加强记忆。

-引导学生学习并练习使用“Atthefarm,Isee...”句型，通过问答游戏让学生在课堂上实际运用。

-教师演示并解释句型中宾语的使用，如：“Iseeacoweatinggrassatthefarm.”

-学生分组，每组选择一个农场动物，用目标句型描述该动物在农场中的活动。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，进行“猜猜我是谁”游戏，每个小组用英语描述一个农场动物，其他小组猜测是哪种动物。

-教师播放农场动物叫声的音频，学生听后快速说出对应的动物名称，锻炼听力反应能力。

-学生自由发挥，用课堂上学到的句型和词汇编写一个简短的农场故事，并在小组内分享。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个农场场景的图片，要求学生用英语描述图片中的场景，并使用本节课学到的句型和词汇。

-学生轮流上台，用英语介绍自己心中的理想农场，包括农场中的动物和活动。

-教师总结课堂内容，鼓励学生在课后用英语与家人或朋友分享今天学到的农场知识，巩固学习成果。六、教学反思

教学反思：今天的课堂上，孩子们对于农场动物的英文表达很感兴趣，参与度很高。我发现通过歌曲和游戏的方式，他们更容易记住单词和句型。但在发音练习环节，一些孩子还是存在困难，我需要更多地个别指导。此外，互动体验环节孩子们的创意让我很惊喜，他们能够将所学应用到自己的故事中。下次课，我计划增加一些写作练习，帮助他们更好地运用所学知识。七篇直接输出：

七、结语

今天的课程让我看到了孩子们对英语学习的热情和潜力。通过学习农场主题，他们不仅掌握了新的词汇和句型，还在互动体验中展现了出色的创造力和表达能力。我很高兴看到他们能够在轻松愉快的环境中学习，而且能够将所学应用到实际情境中。在未来的课程中，我会继续寻找更多有趣的方式，让孩子们在享受学习的同时，不断提高他们的英语能力。希望大家能够保持这份热情，继续在英语学习的道路上前进。我们一起加油！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与，发言次数较多，尤其是在“猜猜我是谁”游戏中表现出很高的热情和合作能力。

准确性：学生在使用目标句型和词汇时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在动物叫声的发音上需要进一步练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业质量良好，能够用英语描述农场场景，显示出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：单元测试显示，学生们对农场主题的词汇和句型掌握较好，但在复杂句型的构造上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动很有趣，希望能有更多机会进行互动。他们提出在发音上需要更多帮助。

教师反思：我意识到在发音教学上需要给予更多关注，计划在下一节课增加发音练习环节。同时，我将继续观察学生的进步，并根据他们的反馈调整教学策略，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集和制作一系列农场动物和农作物的彩色图片，以及农场环境的场景图，用于课堂展示和单词学习。

-视频素材：剪辑农场生活和动物活动的视频片段，如牛吃草、马奔跑等，以及“OldMacDonaldHadaFarm”歌曲的动画视频。

-音频素材：录制农场动物的叫声和歌曲，如牛的“moo”、猪的“oink”等，以及英文歌曲和故事音频，用于听力练习和情境模拟。

阅读材料：

-英文文章：挑选与农场主题相关的英文短篇文章，介绍不同农场动物的特点和生活习性，以及农场日常活动。

-英语绘本：选择适合四年级学生阅读水平的英语绘本，讲述农场故事，增强学生的阅读兴趣和语言理解能力。

实践工具：

-词汇卡片：制作农场动物和农作物的英文名称卡片，方便学生复习和自我测试。

-互动游戏：设计一系列课堂互动游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中练习和使用英语。

-学习记录本：发放学习记录本，鼓励学生记录每堂课学到的新单词和句子，以及自己的学习心得和疑问。

教学资源与支持的具体应用：

-在新课导入时，使用图片和视频素材引起学生的兴趣，为新知识的学习做好铺垫。

-在新知探索环节，通过展示农场动物的图