2024秋九年级英语下册 Module 6 Eating together Unit 1 When is the school-leavers'party教学实录（新版）外研版

2024秋九年级英语下册Module6EatingtogetherUnit1Whenistheschool-leavers'party教学实录（新版）外研版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是2024秋九年级英语下册Module6EatingtogetherUnit1Whenistheschool-leavers'party，主要包括阅读课文、学习新词汇、句型及语法，并探讨关于学校毕业聚会的相关话题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文和活动与九年级学生的生活实际紧密相关，教材中涉及到的时间表达、邀请函的书写以及日常交际用语等，都是学生在日常生活中可能遇到的场景。通过本节课的学习，学生能够巩固已掌握的动词时态、疑问词和日常交际用语，并学会如何运用到具体情境中。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述事件、表达意愿和情感的能力，特别是在询问和讨论聚会时间、地点等方面的交流技巧。

2.文化意识：通过讨论学校毕业聚会的习俗，增强学生对不同文化背景下聚会习惯的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生思考和探究不同文化中聚会的重要性和意义，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用适当的策略，如词汇记忆、语法运用和阅读理解技巧，以提高英语学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-动词时态的正确使用：本节课的核心内容是现在进行时态和一般将来时态的使用，特别是在描述即将发生的事件和计划时。例如，"Wearehavingapartynextweek."和"Whenistheschool-leavers'party?"。

-功能性语言的应用：教授学生如何使用邀请函中的礼貌用语和表达，如"Wouldyouliketojoinus?"和"Ihopeyoucancome."。

-阅读理解技巧：指导学生如何通过阅读课文获取关键信息，理解文章的主旨大意，例如从课文中找出毕业聚会的日期、地点和活动安排。

2.教学难点

-时态混淆：学生可能会混淆现在进行时和一般将来时的用法，特别是在描述即将发生的事件时。例如，学生可能会错误地说"Wewillhaveapartynow."而正确的表达应该是"Wearehavingapartynow."

-邀请函的格式和语言：学生可能不熟悉正式邀请函的格式和所需的礼貌语言，可能会忘记使用适当的称呼或结束语，如"Dearfriends,"和"Bestwishes."

-阅读理解中的细节捕捉：学生在阅读过程中可能难以捕捉到文章中的细节信息，例如聚会的时间、地点或具体活动，这需要教师提供有效的阅读策略和练习来帮助学生提高理解能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、录音机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、单词和短语卡片、在线英语学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交流练习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组不同文化背景下的聚会图片，引导学生讨论聚会的意义和形式。接着，教师提出问题：“你们参加过哪些聚会？你们希望毕业聚会有哪些活动？”通过这些问题激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生学习课文，关注课文中的动词时态和功能性语言。通过听录音、朗读、角色扮演等方式，让学生理解并模仿课文中的对话。接着，教师引导学生学习新词汇和短语，并通过例句展示其用法。在这个过程中，教师会提供一些练习，如填空、匹配等，以帮助学生巩固所学内容。

-教师播放课文录音，让学生听并跟读，注意语音语调。

-教师讲解并板书课文中的关键句型和语法点，如现在进行时和一般将来时的用法。

-学生分角色朗读课文，练习正确的语言表达。

-教师展示单词和短语的卡片，引导学生学习并记忆。

-学生完成一些练习，如填空、选择、匹配等，以检验对词汇和语法的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，模拟邀请朋友参加聚会的场景。每个小组需要编写一份邀请函，并使用学到的动词时态和功能性语言。小组成员轮流扮演邀请者和被邀请者的角色，进行对话练习。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-学生分组，每组编写一份邀请函，使用正确的时态和礼貌用语。

-小组成员轮流扮演邀请者和被邀请者，进行角色扮演。

-教师观察并记录学生的表现，提供个别指导和集体反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几组学生上台展示他们的邀请函和角色扮演，让全班同学观摩并评价。展示结束后，教师总结本节课的重点内容，并布置相关的作业，如编写自己的毕业聚会邀请函。

-几组学生上台展示邀请函和角色扮演。

-全班同学对展示的内容进行评价和讨论。

-教师总结本节课的重点，布置作业：编写个人的毕业聚会邀请函，并使用所学时态和语言。六、教学反思

这节课让我看到了学生们在英语学习上的进步和挑战。他们对动词时态的掌握有了明显的提高，但在实际应用中还是有些混淆。角色扮演活动很受学生欢迎，他们能够更自然地运用所学语言。我注意到，在写作邀请函时，一些学生对格式和礼貌用语还不够熟悉，这需要我在今后的教学中提供更多的练习机会。此外，我也意识到需要更多关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的个性化指导。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：收集不同文化背景下的聚会习俗和食物文化相关的英文文章，如美国的毕业舞会、中国的谢师宴等，让学生阅读并了解不同文化的聚会特色。

-视频资源：寻找一些关于聚会策划和准备的英文视频教程，让学生学习如何策划一场成功的聚会。

-实用句型集：整理一份关于邀请、感谢、祝愿等场合的实用英文句型集，供学生参考和模仿。

-文化背景资料：提供关于各国节日聚会和饮食习惯的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的英文文章，了解不同文化下的聚会习俗，并写一篇短文分享自己的阅读心得。

-让学生观看英文视频教程，学习聚会策划的基本步骤和技巧，并尝试策划一个小型的班级聚会。

-提供实用句型集，让学生在模拟聚会场景中运用这些句型，提高口语交流能力。

-推荐学生阅读文化背景资料，了解不同国家的节日聚会和饮食习惯，增加跨文化交际的知识。

-鼓励学生创作自己的聚会邀请函，并尝试使用不同的动词时态和功能性语言，将所学知识应用到实际中。

-建议学生参与社区或学校的聚会活动，亲身体验聚会的组织和参与过程，并将这些经历用英语记录下来。

-定期组织班级讨论，让学生分享自己的拓展学习成果，促进交流和互相学习。

-提供在线英语学习平台上的相关练习，让学生在课后自我检测和巩固所学知识。

-鼓励学生建立学习小组，共同探讨和解决在学习过程中遇到的问题，培养合作学习的能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：根据今天学习的课文内容，编写一份邀请函，邀请你的朋友参加一个假设的毕业聚会。在邀请函中，你需要使用正确的动词时态，包括现在进行时和一般将来时，并且要运用我们学到的功能性语言表达邀请和期待。

2.口语作业：录制一段视频或音频，模拟与朋友讨论毕业聚会的场景。在对话中，你需要使用至少三种不同的邀请表达方式，并讨论聚会的可能活动。

3.阅读作业：阅读提供的关于不同文化背景下聚会习俗的英文文章，并写一篇100字左右的总结，概述你了解到的一种聚会的习俗。

作业反馈：

在批改学生的书面作业时，我注意到大部分学生能够正确使用动词时态，但在功能性语言的应用上还有提升空间。以下是一些具体的反馈和建议：

-**优点**：许多学生在书写邀请函时，格式正确，使用了恰当的称呼和结束语。他们也能够较好地结合课文中的句型进行创作。

-**需要改进的地方**：

-一些学生在使用现在进行时和一般将来时的时候混淆了用法，需要更多的练习来巩固。

-功能性语言的使用还不够自然，例如，“Wouldyouliketojoinus?”后面可以加上具体的聚会活动信息，使邀请更加具体和有吸引力。

-在口语作业中，一些学生对话的流畅度不够，可能需要更多的练习来提高口语表达能力。

-**改进建议**：

-对于时态混淆的问题，我建议学生在完成作业时，先复习课