13 我们小点儿声（第2课时）（教学实录）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13我们小点儿声（第2课时）（教学实录）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：围绕《13我们小点儿声（第2课时）》进行教学，引导学生理解在公共场合保持安静的重要性，学会遵守公共秩序，尊重他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册道德与法治统编版教材第13课相关，通过回顾第1课时所学内容，进一步巩固学生在家庭、学校等场合遵守规则、尊重他人的意识，列举生活中常见的需要保持安静的场合，让学生学会在实际生活中运用所学知识。二、教学目标

1.让学生掌握在公共场合保持安静的基本原则和具体做法。

2.培养学生遵守公共秩序、尊重他人的意识和行为习惯。

3.引导学生观察并分析生活中需要保持安静的情景，提高解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片、视频或故事讲述，展示在不同公共场合大声喧哗带来的不良影响，引发学生对保持安静重要性的思考。

-情境模拟：设计模拟情景，如图书馆、电影院等，让学生在情景中体验并讨论如何做到小声说话。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在哪些场合需要小声说话，以及如何做到文明礼貌地提醒他人。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如图书馆管理员、电影院观众等，模拟在相应场合如何正确表达小声说话的请求。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾在课堂上的表现，思考自己在日常生活中是否能够做到小声说话，并记录下来。

-同伴评价：组织学生相互评价在情境模拟和角色扮演中的表现，鼓励他们提出建设性的意见。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授道德与法治的基本原则，通过讨论深化学生对公共场合保持安静的理解。

2.设计角色扮演和情景模拟的教学活动，让学生在扮演中体验不同角色，学习在公共场合小声说话的技巧。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，增强学生对教学内容的直观感受，提高学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同公共场合的图片，如图书馆、教室、医院等，让学生观察并思考这些场合的共同特点。

-提问：在这些地方，我们应该怎么做才能让环境更加和谐？引出本节课的主题《我们小点儿声》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第13课第2课时的阅读材料，引导学生阅读并理解在公共场合保持安静的意义，提取关键信息。

-听力训练：播放与公共场合保持安静相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-观看视频：播放一段关于公共场合大声喧哗带来影响的视频，让学生认识到保持安静的重要性。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在哪些公共场合需要保持安静，以及如何做到文明提醒他人保持安静。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如图书馆管理员、电影院观众等，模拟在相应场合如何礼貌地提醒他人小声说话。

4.实践应用（10分钟）

-设计情境模拟：创建几个公共场合的场景，让学生分组模拟在这些场合如何做到小声说话，以及如何文明地提醒他人。

-分享经验：邀请几名学生分享他们在生活中遇到的相关情境，以及他们是如何处理的。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在公共场合保持安静的重要性，以及如何做到文明礼貌。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中实践保持安静的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录下一周内在公共场合保持安静的情况，以及他们是如何做到的，鼓励他们反思并改进。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点，提醒学生在日常生活中要时刻注意自己的言行，做到文明礼貌。

-鼓励学生在下节课前预习第13课的其他内容，为后续学习打下基础。六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟和角色扮演，学生们对在公共场合保持安静有了更深刻的理解。但我也发现，部分学生在实际操作中还是有些害羞，不敢主动提醒他人。我计划在下节课加入更多的小组互动，让学生在小组内先练习如何表达，增强他们的自信心。另外，我会鼓励家长参与，让家长了解我们的教学内容，在家里也提醒孩子注意公共场合的行为。这样，学校和家庭共同努力，帮助学生形成良好的行为习惯。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与讨论，发言次数较多，表现出较高的合作能力。

准确性：学生在回答问题和情景模拟中，能够较准确地运用所学知识，掌握在公共场合保持安静的原则。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合生活实例进行思考，逻辑思维能力和表达能力有所提高。

测试成绩：通过单元测试，发现大多数学生能够掌握本节课的重点内容，但仍有少数学生需要进一步巩固。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈课程