3可伸缩的橡皮筋 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

3可伸缩的橡皮筋说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课“3可伸缩的橡皮筋”旨在通过观察和实验，让学生了解物体在受到外力作用时会发生形变，以及不同材料在形变方面的特点。通过本节课的学习，二年级的学生能够培养观察、思考和动手操作的能力，激发对科学探究的兴趣。同时，结合冀人版科学二年级下册课程主要内容，将理论知识与实际操作相结合，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究“可伸缩的橡皮筋”，学生将发展以下核心素养：观察与分析能力，能够细致观察物体形变的过程，并准确描述；实验设计与操作能力，能够设计简单的实验方案，进行实验操作，并记录结果；问题解决能力，能够基于实验现象提出假设，并通过进一步实验验证；科学态度与价值观，培养认真、细致、客观的科学态度，以及勇于探究、合作交流的科学精神。这些素养的培养有助于学生形成系统的科学认识和方法。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解橡皮筋在不同力度拉伸下的形变规律。

②培养学生通过实验观察和记录数据的能力。

2.教学难点

①引导学生准确描述和区分橡皮筋的弹性形变与非弹性形变。

②帮助学生掌握如何设计实验来探究橡皮筋的形变规律，并能够从实验结果中得出科学结论。教学资源准备1.教材：冀人版科学二年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与橡皮筋形变相关的图片和视频，用于课堂展示。

3.实验器材：准备足够的橡皮筋、尺子、弹簧秤、固定支架等，确保实验可顺利进行。

4.教室布置：划分实验操作区和观察记录区，确保学生安全、有序地开展实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

直接展示一根橡皮筋，询问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么特性？”通过提问引导学生回顾已知的关于弹性物体的知识，激发学生对新课程的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生介绍橡皮筋的基本特性，包括它的弹性、柔韧性等。接着，通过实验演示，让学生观察橡皮筋在不同力度拉伸下的形变情况，并引导学生记录观察到的现象。随后，讲解弹性形变的概念，并区分弹性形变与非弹性形变。最后，引导学生探讨影响橡皮筋形变的因素，如拉伸力度、橡皮筋的材质和长度等。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生根据刚刚学到的知识，判断不同情况下橡皮筋的形变类型，并解释原因。同时，让学生设计一个简单的实验，验证某个影响橡皮筋形变的因素。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结橡皮筋的形变规律和影响形变的因素。同时，强调实验在科学探究中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生回家后，观察家中的弹性物体，如弹簧、橡皮筋等，记录它们的形变情况，并尝试分析影响形变的因素。第二天课堂上，分享观察和思考的结果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）物理学科中的弹性理论：介绍弹性形变的基本原理，包括胡克定律，让学生了解弹性物体的应力与应变之间的关系。

（2）材料科学：探讨不同材料的弹性特性，如金属、塑料、橡胶等，以及它们在实际应用中的用途。

（3）弹性在工程中的应用：介绍弹性元件在机械、建筑等领域的应用，如弹簧减震、桥梁的弹性设计等。

（4）生活中的弹性现象：收集生活中常见的弹性现象，如蹦床、弹性鞋底、弹性绳索等，分析其工作原理。

（5）弹性实验案例：提供一些经典的弹性实验案例，如弹簧振子的周期性振动、橡皮筋的弹性恢复力等。

2.拓展建议

（1）课后阅读：推荐学生阅读有关弹性理论的基础书籍，如《物理学的弹性理论》等，以加深对弹性概念的理解。

（2）实践操作：鼓励学生在家中或实验室中重复课堂上学习的弹性实验，观察并记录实验结果，对比理论预测。

（3）科学探究：引导学生对不同的弹性材料进行探究，比较它们的弹性模量、形变恢复能力等，撰写简单的探究报告。

（4）跨学科学习：鼓励学生将弹性知识与其他学科知识相结合，如数学中的函数关系、工程中的结构设计等。

（5）社会调查：组织学生进行社会调查，收集和分析弹性材料在不同行业中的应用情况，了解弹性原理在现代科技中的重要性。教学反思与总结这节课从导入新课到作业布置，每个环节都力求让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试通过实验演示和学生动手操作相结合的方式，让学生直观地感受弹性形变。这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在实验操作过程中，我发现部分学生操作不够规范，可能是因为我在实验前讲解不够详细，今后需要加强实验操作的指导。

在策略上，我注重引导学生主动探究和思考，鼓励他们提出问题和假设，并通过实验来验证。这种探究式的教学方式有助于培养学生的科学思维和创新能力。但我也发现，部分学生对于探究的方向和方法把握不够准确，需要我在今后的教学中提供更多的引导和支持。

在课堂管理方面，我尽量营造一个平等、和谐的学习氛围，让学生敢于提问和表达自己的观点。但同时，我也发现课堂纪律有时会出现松散的情况，需要进一步加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

教学总结方面，通过本节课的学习，学生们对弹性形变有了更深入的理解，能够独立设计实验并分析实验结果。他们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。看到他们积极参与、认真思考，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。例如，部分学生对弹性理论的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强理论知识的讲解。此外，课堂互动的深度和广度还有待提高，我需要更多地激发学生的思维，引导他们进行深入的交流和讨论