22文言文二则说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

22文言文二则说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22文言文二则说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年六年级上册语文统编版教材中的《文言文二则》，包括《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。这两篇文言文分别讲述了古代音乐家伯牙与子期的故事以及书法家戴嵩的绘画故事。

教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将巩固和拓展对文言文的理解和欣赏能力。在此之前，学生已经学习过一定数量的文言文，对文言文的基础知识有了初步的了解，如基本的文言文词汇、句式结构等。本节课的内容将帮助学生进一步掌握文言文的特点，提高阅读和鉴赏文言文的能力。核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解文言文的基本词汇和句式，运用已学知识推测词义，提高文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析文言文中的故事情节和人物形象，培养批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解古代文化背景，感受文言文所承载的文化内涵，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.实践与创新：能够将文言文中的故事应用到现实生活中，进行创造性写作或口语表达，激发学生将古典文学与现代生活相结合的创新能力。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面上已经积累了一定的文言文基础，掌握了一些基本的文言文词汇和句式。在能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和独立思考来解决问题。在素质方面，学生已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

然而，由于文言文的特殊性和古汉语的差异性，学生在理解文言文方面仍存在一定的困难。他们在阅读文言文时可能会遇到生僻字词和复杂的句式结构，这可能会影响他们的阅读速度和理解深度。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。例如，一些学生可能习惯于被动接受知识，而不善于主动探索和思考，这可能会限制他们在文言文学习中的进步。

总体来说，学生对于文言文的学习态度较为积极，但需要进一步培养他们的阅读理解能力、批判性思维和自主学习能力，以便更好地理解和欣赏文言文的魅力。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、电子版教材、文言文字典软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线文言文学习资源、电子图书

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、课堂练习教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习新的内容——《文言文二则》。首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的文言文，比如《论语》中的篇章，或者是《庐山谣》等，你们能分享一下学习文言文的感受吗？

（学生回答后，教师总结）很好，文言文是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰富的历史和文化信息。今天我们要学习的两篇文言文——《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》——都是古代文化的精华，它们将带我们走进古人的生活，感受他们的情感和智慧。

二、自主学习

1.请大家先打开教材，自主学习《伯牙鼓琴》一文。注意阅读时要注意生词和句式，尽量理解文意。

2.在阅读过程中，你可以用笔在旁边做一些简单的注释，帮助你理解和记忆。

3.阅读完毕后，请尝试用自己的话复述故事内容。

（学生自主阅读后，教师提问）

谁能来分享一下《伯牙鼓琴》的故事大意？请尽量用自己的话表达。

（学生回答后，教师总结并板书故事大意）

三、课堂探究

1.现在，我们来深入探究一下《伯牙鼓琴》的内涵。请大家思考以下问题：

-伯牙与子期的友谊是如何建立起来的？

-伯牙为什么摔琴绝弦？

-这篇文章告诉我们什么道理？

（学生讨论后，教师引导回答并总结）

伯牙与子期的友谊是基于音乐上的理解和共鸣，他们的故事告诉我们，真正的知音难求，而真正的友谊是建立在心灵相通的基础上的。

2.接下来，我们学习《书戴嵩画牛》一文。请大家阅读并思考：

-戴嵩是如何画牛的？

-他为什么被称作“画牛专家”？

-这篇文章对我们有什么启示？

（学生阅读后，教师引导讨论并总结）

戴嵩画牛的技巧非常高超，他观察牛的习性，捕捉牛的神态，因此他的画作生动逼真。这篇文章告诉我们，只有深入观察，才能把握事物的本质。

四、课堂练习

1.现在，请大家完成以下练习：

-将《伯牙鼓琴》中的生词解释写在练习本上。

-用自己的话简要概括《书戴嵩画牛》的内容。

-选择一篇文言文，尝试进行翻译练习。

（学生完成练习后，教师批改并反馈）

五、小组讨论

1.请大家分成小组，讨论以下问题：

-你从《伯牙鼓琴》中学到了什么？

-你如何理解《书戴嵩画牛》中的“深入观察”？

-你认为文言文学习对你的成长有什么帮助？

（学生讨论后，每组选代表分享讨论成果，教师总结）

六、总结与反思

1.通过今天的学习，我们不仅理解了两篇文言文的内容，还探讨了它们所蕴含的深刻道理。

2.伯牙与子期的故事让我们明白，真正的友谊是心灵相通的，而戴嵩的画牛则教会我们深入观察的重要性。

3.现在，请大家反思一下，你今天在学习过程中遇到了哪些困难？你是如何克服的？

（学生反思后，教师总结）

学习文言文是一个挑战，但只要我们用心去学，去理解，就一定能够掌握它。希望大家能够在课后继续复习，不断进步。

七、作业布置

1.请大家将《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》的生词抄写在作业本上，并翻译两篇文章。

2.选取一篇你感兴趣的文言文，进行阅读并写出你的感受。

（学生记录作业，教师结束本节课）学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生学习效果的具体描述：

1.学生能够流利地朗读《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》两篇文言文，发音准确，语调自然，表现出对文言文语音节奏的把握。

2.学生理解了文言文的基本内容，能够用自己的语言概括两篇文章的故事情节，说明伯牙与子期的知音之情以及戴嵩画牛的高超技艺。

3.在生词学习方面，学生能够准确解释课文中出现的关键词语，如“鼓琴”、“绝弦”、“画牛”等，并能够运用这些词语进行简单的句子构造。

4.学生通过课堂讨论，深入理解了“知音难求”和“深入观察”这两个主题，能够结合自己的生活经验，分享对这两个概念的理解和感悟。

5.在课堂练习中，学生能够独立完成生词解释和文章概括，表现出良好的自学能力和书面表达能力。

6.学生通过小组讨论，提升了合作学习能力，能够在小组中积极发言，倾听他人意见，形成有深度的讨论成果。

7.学生在学习过程中，逐渐养成了主动查找资料、积极探究问题的学习习惯，这有助于他们在未来的学习中更好地自我驱动。

8.学生对文言文的兴趣得到了提升，他们能够在课后主动阅读更多的文言文材料，尝试进行翻译和创作，增强了文学素养。

9.学生通过学习文言文，不仅掌握了语言知识，还对中国传统文化有了更深的了解，增强了文化自信。

10.学生在学习文言文的过程中，锻炼了思维能力和审美能力，能够从文言文中汲取智慧，将其应用于日常生活和学习中。板书设计①《伯牙鼓琴》重点知识点与词句：

-知音：伯牙与子期的故事，强调知音难求。

重点词：知音、摔琴、绝弦

重点句：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”

②《书戴嵩画牛》重点知识点与词句：

-观察与表现：戴嵩画牛的细致观察与逼真表现。

重点词：