七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 6.1 植物光合作用的发现教学实录 苏教版

七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用6.1植物光合作用的发现教学实录苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习七年级生物上册第3单元“生物圈中的绿色植物”第6章“绿色植物的光合作用和呼吸作用”中的6.1节“植物光合作用的发现”。教学内容包括光合作用的概念、发现过程以及光合作用的基本条件和产物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学习的绿色植物的基本结构和功能相联系，通过对光合作用的发现过程的讲解，使学生理解光合作用在生物圈中的重要性，并掌握光合作用的基本条件和产物，为后续学习呼吸作用打下基础。教材中涉及到光合作用的发现者、实验过程及结论等内容。二、教学目标

1.让学生掌握光合作用的基本概念、发现过程及其在生物圈中的重要性。

2.培养学生的科学探究能力和实验观察技巧，通过分析光合作用的实验，提高学生的实践操作能力。

3.引导学生运用所学知识，联系生活实际，认识光合作用在自然界和人类生活中的作用，增强环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-光合作用的概念：理解光合作用是绿色植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用的发现过程：掌握光合作用发现的历史背景，了解普里斯特利、英格豪斯等科学家的实验过程和结论。

-光合作用的基本条件和产物：明确光合作用需要光、水和二氧化碳，产物是有机物和氧气。

2.教学难点

-光合作用的具体过程：学生可能难以理解光合作用的具体步骤，如光反应和暗反应的区分和作用。

-举例：通过动画演示光反应和暗反应的步骤，帮助学生形象理解两个阶段的区别。

-实验设计与分析：学生可能难以设计实验来验证光合作用的条件，以及如何分析实验结果。

-举例：通过引导学生设计简单的实验，如将植物放在不同条件下观察其生长情况，让学生亲自体验实验过程，理解实验设计的原则和方法。

-光合作用的意义：学生可能难以理解光合作用在自然界和人类生活中的重要性。

-举例：通过讲解光合作用在食物链中的地位，以及人类如何利用光合作用原理（如太阳能电池），来帮助学生理解其实际意义。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用光合作用相关视频，展示经典实验过程，如普里斯特利的实验，以及光合作用机制的动画，帮助学生直观理解光合作用的原理和过程。

2.阅读材料：准备与光合作用相关的拓展阅读资料，包括光合作用在自然界中的重要作用，以及其在现代农业中的应用，以加深学生对光合作用的理解。

3.在线工具：利用在线教育资源，如虚拟实验室模拟光合作用实验，以及互动式测验，帮助学生巩固知识，提高实验分析和问题解决能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张绿色植物在阳光下生长的图片，引导学生观察并思考植物生长的必需条件。接着提出问题：“你们知道植物是如何在阳光下生长的吗？”激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题——光合作用。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师介绍光合作用的概念，通过视频资料展示光合作用的历史发现过程，让学生了解科学家们是如何一步步揭示光合作用的秘密。接着，教师详细讲解光合作用的条件和产物，并通过动画演示光反应和暗反应的步骤，帮助学生理解光合作用的机制。在讲解过程中，教师通过提问和互动，检查学生对知识的理解程度，并适时解答学生的疑问。

接下来，教师引导学生进行小组讨论，每组根据教材内容设计一个简单的实验来验证光合作用的条件。学生需要思考如何控制变量，如何观察和记录实验结果。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每组学生根据设计好的实验方案进行实验操作，观察植物在不同条件下的生长情况。教师提醒学生注意实验的安全性和准确性。实验完成后，学生记录实验数据，并根据数据绘制图表，分析光合作用的影响因素。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组分享他们的实验结果和图表，讨论光合作用在实际生活中的应用，如植物的光合速率与农业生产的关联。教师总结本节课的重点内容，强调光合作用在自然界和人类生活中的重要性，并布置相关的作业，要求学生思考如何利用光合作用原理解决实际问题。最后，教师鼓励学生在日常生活中关注环境保护，认识到植物光合作用对维持生态平衡的作用。六、教学反思

这次课上学生对光合作用的基本概念和发现过程有了较好的理解，但在光合作用的具体机制和实验设计上，一些学生还存在困惑。我注意到通过动画和实验操作，学生能够更直观地理解光合作用的原理，因此在未来的教学中，我会更加注重使用直观的教学工具和实践活动。此外，学生在讨论和分享环节表现出较高的积极性，这让我感到欣慰，我会继续鼓励他们主动探索和思考，培养他们的科学思维和创新能力。七、结语

同学们，今天我们一起探索了绿色植物光合作用的奥秘，了解了它是如何将阳光、水和二氧化碳转化为我们所需的氧气和有机物的。这个过程不仅对植物自身的生长至关重要，也对我们的生态环境和日常生活产生了深远的影响。我希望你们能够将今天学到的知识应用到实际生活中，比如在种植植物时考虑到光合作用的条件，或者在日常生活中更加珍惜和保护我们的绿色环境。记住，每一个小小的行动都可能对地球产生积极的影响。接下来，我们会继续学习更多关于生物的有趣知识，让我们一起期待下一节课的内容吧！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和实验设计环节，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对积极发言和提出创意性想法的学生给予即时肯定和鼓励。同时，对于参与度较低的学生，我会适时引导和鼓励他们加入到讨论中，确保每个学生都能参与到学习过程中。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查每个学生的实验记录和图表，评估他们对于光合作用的理解程度和实验设计的合理性。我会鼓励学生分享他们的实验成果，并倡导相互学习和交流，以促进知识的内化和迁移。

3.自我反思：我会引导学生反思本节课的学习过程，询问他们对于光合作用的理解是否有所提升，以及如何将这一概念应用到生活中。通过反思，学生可以更好地认识到学习的重要性，并思考如何将科学知识转化为实际生活中的应用，从而增强学习的自觉性和主动性。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作详尽的课件，包括光合作用的定义、历史发现、基本条件和产物等内容，以及相关的实验步骤和数据分析方法。课件中嵌入互动元素，如小测验和思考题，以增强学生的学习兴趣。

-案例研究：收集光合作用在不同植物和环境中应用的案例，如光合作用在农业生产中的优化、光合作用与气候变化的关系等，帮助学生理解光合作用在现实生活中的重要性。

-视频资料：整合关于光合作用的实验演示、科学家的发现过程以及相关科普视频，使学生能够直观地感受光合作用的原理和实验操作。

-文章阅读：精选一系列与光合作用相关的科学文章和阅读材料，涵盖光合作用的最新研究进展、光合作用技术的应用等，以拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台进行实时教学，通过视频会议、讨论区和在线问答等功能，与学生在虚拟环境中互动，模拟课堂讨论氛围。

-自主学习：提供在线自学材料，包括课程概述、学习指南、模拟测试和实验操作指南，让学生能够根据自己的进度自主学习。

-资源共享：在平台上共享教学资源，如课件、实验数据、研究论文等，便于学生随时查阅和复习。

-学习跟踪：利用平台的跟踪功能，监控学生的学习进度和成绩，为学生提供个性化的学习建议和辅导。

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