Unit 1 You and Me Section A (1a-1d)教学实录-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA(1a-1d)教学实录-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit1YouandMeSectionA(1a-1d)

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。

本节课以人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA(1a-1d)为教学内容，旨在帮助学生掌握介绍自己和他人以及在日常生活中使用英语进行简单交流的能力。通过学习本节课，学生将学会使用基本的英语句型和词汇，如"What'syourname?"和"Mynameis..."，培养良好的英语听说习惯。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语语音、词汇和简单的句子结构知识，能够进行简单的英语交流。然而，他们在使用英语描述个人和他人信息时可能存在一定的困难，对英语的实际应用场景理解不足。

2.内容规划：本节课将围绕Unit1YouandMe的主题，通过以下步骤进行教学：

-利用1a图片引入话题，让学生识别和描述人物特征。

-通过1b听力练习，训练学生听懂并提取关键信息的能力。

-在1c的口语活动中，学生将练习如何用英语介绍自己和他人。

-最后通过1d的写作练习，让学生将所学的句型和词汇应用到实际书写中，巩固学习成果。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母、单词发音规则以及简单的句子结构，能够进行一些日常的英语交流。在Unit1的学习之前，他们已经接触过一些个人信息的表达方式，如名字、年龄等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习持有积极态度，尤其是通过游戏和互动活动进行学习时。

-学习能力：学生具备一定的听说读写能力，但听说能力相对较弱，需要在实践中加强。

-学习风格：学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢参与小组讨论和互动游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量有限，可能在描述人物特征时遇到困难。

-听力理解能力不强，可能无法准确理解听力材料中的信息。

-口语表达时，可能会因为紧张或不熟练而出现语法错误或发音不清。

-在书写时，可能难以将所学的句型和词汇正确地应用到句子中。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程主题相关的视频、图片和音频，如人物介绍视频、不同国家朋友的照片以及相关对话的录音，用于激发学生兴趣，辅助教学内容的导入和呈现。

2.阅读材料：准备一些简短的英文描述性文本，介绍不同人物的信息，让学生在实践中学习和运用本节课所学的词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和工具，如在线词典帮助学生查找生词，听力练习软件增强学生的听力理解能力，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段轻松愉快的英文歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的词汇和句型，如"name"、"friend"等，以此激发学生的学习兴趣。随后，教师利用1a的图片引导学生进行简单的口语交流，询问学生图片中的人物特征，如"What'shisname?"、"Isshehappy?"等，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生学习1b部分的听力材料，让学生听懂并模仿对话中的发音和语调。接着，通过1c部分的口语练习，教师引导学生使用学到的句型和词汇进行角色扮演，模拟介绍自己和朋友的场景。在此过程中，教师会纠正学生的发音错误，并教授一些常用的交际策略。随后，教师引导学生学习1d部分的书写练习，让学生尝试自己编写一段介绍他人的短文，并在班上分享。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个主题，如"MyBestFriend"、"MyFamily"等，并使用所学知识和技能设计一个海报，海报上需要包含人物介绍和相关的图片。小组成员合作讨论，分配任务，如谁负责写作、谁负责绘画等。在实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。接着，教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调介绍人物时需要注意的语法点和交际技巧。最后，教师布置家庭作业，要求学生撰写一篇关于自己的短文，并在下节课上与其他同学分享。教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高实际应用能力。六、教学反思与改进

这节课在引导学生学习介绍自己和他人时，我发现学生们对于新词汇的接受度较高，但在实际运用中，一些同学还是会出现语法错误。我想，在未来的课程中，我会更多地设计一些情境模拟，让学生有更多的机会在实际语境中练习，这样他们可能会更自然地掌握语法规则。

另外，我也注意到在听力练习环节，部分学生对于听力材料的理解还有困难。针对这一点，我计划在下一节课增加一些听力技巧的指导，比如如何抓住关键词、如何预测对话内容等，帮助他们提高听力理解能力。

此外，海报制作活动虽然让学生们积极参与，但我也发现有的小组在合作中出现了分工不明确的情况。下次我会提前制定更详细的合作指导方针，确保每个学生都能参与到活动中，并且有所收获。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集和课程主题相关的图片，如不同人物的照片，用于引入新课，让学生通过观察图片来预测课程内容。

-视频：准备一段简短的视频，展示人物介绍的场景，让学生通过观看视频来学习正确的发音和语调。

-音频：录制或选择一些包含人物介绍的听力练习音频，供学生在课堂上或课后练习听力理解。

阅读材料：

-文章：挑选一些适合学生水平的英文文章，内容涵盖人物介绍、日常交流等主题，让学生在阅读中学习和巩固词汇和句型。

-书籍：推荐一些简单的英文原版书籍，如青少年小说，其中包含丰富的个人描述和对话，帮助学生提高语言表达能力。

实践工具：

-个人介绍模板：提供一份个人介绍的模板，引导学生按照正确的结构进行自我介绍。

-对话练习卡：制作一些对话练习卡，每张卡上都有不同的人物信息和场景，学生可以用来练习介绍他人的对话。

-录音设备：在口语练习环节，使用录音设备记录学生的对话，之后播放给学生们听，帮助他们自我评价和改进。

教学资源具体内容与使用方法：

-图片：上课开始时，展示一系列人物图片，让学生用英语描述图片中的人物，如年龄、职业、情绪等。

-视频：在学生对人物描述有了一定的理解后，播放视频，让学生注意视频中的对话，并回答相关问题。

-音频：在听力练习环节，播放音频，让学生听并填写缺失的信息，练习听力技巧和词汇理解。

阅读材料的使用：

-文章：在阅读课上，让学生阅读提前准备的文章，并在阅读后进行讨论，回答关于文章内容的问题。

-书籍：鼓励学生在课余时间阅读英文书籍，并在课堂上分享他们所学到的内容和感受。

实践工具的应用：

-个人介绍模板：在写作练习时，提供模板帮助学生组织语言，写出完整的个人介绍。

-对话练习卡：在小组活动中，学生使用对话练习卡进行角色扮演，练习介绍他人的对话。

-录音设备：在口语练习后，使用录音设备播放学生的对话，让学生自我评估和互相评价，提高口语表达能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生撰写一篇短文，介绍自己的家庭成员或朋友，使用本节课所学的词汇和句型，如"What'shisname?"、"Sheismyfriend"等。短文应包括至少三段，每段介绍一个人物，包括他们的名字、外貌特征和兴趣爱好。

2.听力作业：布置一项听力练习，要求学生在家中利用在线资源或教材配套的音频材料，练习听力理解能力。学生需要听一段对话或短文，并回答相关问题，以检验他们对听力材料的理解。

3.口语作业：鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行自我介绍和介绍他人的练习，可以录制视频或音频，以便在下一堂课上进行分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在学生提交书面作业后，我会仔细批改每一份作业，重点关注词汇使用、语法结构和句子表达的准确性。对于每个学生，我将提供个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。例如，如果学生在使用冠词或时态上出现错误，我会指出并提供正确的用法。同时，我会鼓励学生运用更多的形容词和副词来丰富他们的描述。

2.听力作业反馈：对于听力作业，我将检查学生的答案，并提供正确答案和解释。如果学生在理解上遇到困难，我会提供额外的听力材料，帮助他们提高听力技能。此外，我还会给出提高听力理解的策略，如如何预测内容、如何抓住关键词等。

3.口语作业反馈：对于口语作业，我会观看或听取学生的录音或视频，并根据他们的表现给出反馈。我会评价他们的发音、语调、流利度和语法准确性。对于那些表现优异的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续练习。对于那些需要改进的学生，我会提供具体的建议，如发音的纠正、语速的