6 考察大自然-从校园开始 第一课时 教学实录-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

6考察大自然—从校园开始第一课时教学实录-2024-2025学年科学一年级上册湘科版一

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习《考察大自然—从校园开始》的第一课时，主要内容是引导学生观察校园中的自然元素，包括植物、动物和地形等，培养他们观察大自然、发现问题和提出问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与《科学一年级上册湘科版》第二章“观察与描述”相关联，通过引导学生观察校园中的自然现象，帮助他们巩固已学的观察方法，提高观察和描述事物的能力。同时，本节课的教学内容也将为学生后续学习大自然的知识打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握观察大自然的基本方法，能够识别和描述校园中的自然元素。

2.培养学生的观察力和科学探究能力，通过记录和比较，提升他们对自然环境的认识。

3.引导学生运用所学知识，提出关于校园自然环境的问题，并尝试进行简单的科学探究。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示校园中的植物、动物和地形图片，引发学生对大自然的好奇心。

-情境模拟：带领学生走出教室，实地考察校园中的自然元素，让学生在实践中观察和记录。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择校园中的一个自然元素进行观察，讨论其特征和变化。

-角色扮演：让学生扮演小小探险家，模拟在校园中探索和发现新物种的情景。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生回顾在实地考察中的发现，思考观察方法的有效性。

-同伴评价：学生之间相互分享观察记录，进行评价和反馈，共同提高观察和描述的准确性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用校园风光视频、植物和动物的图片，以及自然声音的音频，帮助学生更好地沉浸于自然环境中，辅助教学导入和增强感官体验。

2.阅读材料：提供有关大自然和环境保护的儿童故事或科普文章，让学生在阅读中学习自然科学知识，培养环保意识。

3.在线工具：利用在线植物识别软件和校园地图，帮助学生识别校园中的植物种类和地理位置，提高观察和记录的准确性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师带领学生回顾上一节课学习的观察方法，并通过展示校园中的植物、动物和地形图片，引导学生关注校园的自然环境。接着，提出本节课的学习目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解观察大自然的基本方法，包括用眼睛看、用耳朵听、用手触摸等。然后，将学生分成小组，每组选择校园中的一个自然元素进行观察。在观察过程中，教师引导学生记录下他们的发现，如植物的种类、动物的行为、地形的特点等。同时，教师会适时提问，帮助学生深入思考观察到的现象。

具体步骤如下：

-教师展示校园自然元素的图片，引导学生关注细节。

-教师讲解观察方法，强调观察的全面性和细致性。

-学生分组，每组选择一个自然元素进行观察。

-学生记录观察到的现象，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师组织小组内部分享，让学生交流观察心得。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供制作海报的材料，要求每个小组根据他们的观察成果，设计一份关于校园自然元素的海报。学生需要将观察到的现象、数据和图片整理在海报上，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

具体步骤如下：

-教师发放海报制作材料，包括纸张、彩笔、剪刀等。

-学生根据观察成果，合作制作海报。

-每个小组展示海报，并介绍设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，总结观察大自然的方法和技巧。同时，教师强调保护自然环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。最后，教师布置作业，要求学生回家后观察家附近的自然环境，并记录下他们的发现。

具体步骤如下：

-学生分享收获和感受。

-教师总结观察方法和技巧。

-教师强调保护自然环境的重要性。

-教师布置作业，要求学生观察家附近的自然环境。六、教学反思与改进

这节课孩子们对校园的自然环境表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与观察和记录，这点我很高兴。但是在小组讨论环节，我发现有些学生还是不太敢发言，可能是因为他们害怕说错。我需要在今后的课堂上更加鼓励他们，让他们知道犯错是学习的一部分。另外，海报制作时，有些小组的合作不够默契，我应该在课堂上更多地引导他们如何有效沟通和协作。接下来，我会调整教学方法，加入更多的小组互动和合作游戏，让每个孩子都有机会参与到课堂中来，这样他们才能更好地理解和掌握科学观察的技巧。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集校园内不同植物、动物和地形特征的图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：剪辑校园自然环境的视频片段，展示四季变化、动植物行为等，辅助学生理解自然环境的多样性。

-音频素材：录制校园中的自然声音，如鸟鸣、风吹叶响等，用于创造沉浸式的学习环境，帮助学生更好地感受自然。

阅读材料：

-校园自然观察手册：提供一本简明的手册，包含校园常见植物和动物的介绍，以及如何进行科学观察的指南。

-环保科普文章：选择几篇关于环境保护和自然观察的科普文章，让学生在课后阅读，加深对自然保护的理解。

实践工具：

-观察记录表：设计一份观察记录表，包括日期、地点、观察对象、观察内容和感想等栏目，供学生在实地观察时记录信息。

-数据统计表：提供一份数据统计表，帮助学生整理和统计观察到的数据，如植物的种类、动物的数量等。

-小组讨论指南：制定一份小组讨论指南，指导学生如何有效地进行小组合作，包括分工、交流和信息整合。

教学资源支持细节：

-多媒体资源的运用，将在课程开始时通过大屏幕展示，以引起学生的兴趣和注意力。视频和音频素材将在讲解相关知识点时使用，以增强学生的感官体验和记忆。

-阅读材料将在课程中作为辅助材料发放，供学生在小组讨论和个人学习时使用。这些材料将帮助学生更好地理解课程内容，并将其应用到实际观察中。

-实践工具将贯穿整个教学过程，从实地观察前的准备，到观察过程中的记录，再到观察后的数据整理和讨论，这些工具都将是学生学习和探索的重要支持。

技术支持：

-在线识别工具：推荐使用在线植物识别软件，如“形色”等，帮助学生快速识别校园中的植物种类。

-校园地图APP：利用校园地图APP，帮助学生定位观察地点，规划观察路线，提高观察效率。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察记录作业：要求学生在家中或附近的自然环境中，选择一个特定的自然元素（如一棵树、一片草地、一个小动物等）进行连续三天的观察。学生需要记录下每天的观察时间、地点、天气情况，以及该自然元素的形态、颜色、行为等变化。观察记录应详细、具体，并在观察结束后，写一段总结性的文字描述他们的观察体验和发现。

2.研究性学习作业：鼓励学生选择一个他们感兴趣的自然现象或问题，进行深入研究。学生需要收集相关的资料，包括书籍、文章、网络资源等，并撰写一篇简短的报告，介绍他们的研究内容、方法和结论。

3.创意表达作业：学生可以创作一首关于大自然的诗歌、绘制一幅自然风景画或设计一个自然主题的手工制品。这个作业旨在鼓励学生用创意的方式表达他们对自然的感受和理解。

作业反馈：

1.观察记录作业反馈：在学生提交观察记录后，我会逐一阅读并给出反馈。对于记录详细、观察深入的学生，我会给予肯定和鼓励；对于记录较为简单或缺乏观察细节的学生，我会指出需要改进的地方，如建议他们增加观察的频率，或提供更具体的描述。

2.研究性学习作业反馈：在学生提交研究报告后，我会重点关注他们的研究方法是否科学合理，以及结论是否基于充分