《活动一“红领巾”文具店开张啦》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《活动一“红领巾”文具店开张啦》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版一、课程背景与目标定位

《活动一“红领巾”文具店开张啦》（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版，旨在通过实践活动，让学生在模拟经营“红领巾”文具店的过程中，提高数学应用能力、团队合作意识以及社会实践活动能力。本节课结合教材内容，让学生在实际操作中学习货币的使用、价格的计算、物品的分类与摆放等知识，培养学生的生活技能和实际应用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的数学计算和货币知识，具备一定的逻辑思维和团队协作能力，但对实际商业运作流程和财务管理经验不足。

2.内容规划：结合四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，围绕“红领巾”文具店的模拟经营，规划以下教学内容：

-文具店的商品定价与成本计算。

-货币的使用和找零技巧。

-商品的分类与摆放策略。

-客户服务与销售技巧。

-经营过程中的团队合作与沟通。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在数学课程中已经学习了加减乘除的基本运算，能够进行简单的货币计算。在综合实践活动课程中，学生已经接触过一些基础的财务管理知识，如收支记录、预算制定等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对模拟经营活动表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在团队协作中表现出较好的沟通能力和合作精神，喜欢动手操作和探索问题。学生的学习风格偏向于直观、体验式学习，对互动性和实践性强的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在商品定价、成本控制和找零计算方面遇到困难，因为实际操作中的计算比书本上的抽象计算更为复杂。此外，如何有效地进行团队合作、处理顾客需求和解决经营中的突发问题，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板、计算器

-软件资源：教学PPT、模拟经营软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、电子教材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一家真实的文具店照片，引导学生观察文具店的布局、商品种类和价格标签，提出问题：“如果我们自己开一家文具店，需要考虑哪些因素？”学生自由讨论后，教师引出本节课的主题——“红领巾”文具店开张啦。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍“红领巾”文具店的模拟经营背景，明确学习目标。

-分组讨论：学生分为几个小组，每组选定一种文具商品，讨论并确定商品的成本、定价策略和利润空间。

-教师提供商品成本表和定价参考，引导学生运用数学知识进行计算。

-每组汇报讨论结果，教师点评并指导定价合理性。

-教师介绍货币的使用规则和找零技巧，学生进行模拟练习。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组扮演店主、顾客、会计等角色，进行模拟经营。

-每组轮流进行角色扮演，体验商品摆放、顾客接待、销售和财务管理等环节。

-教师观察并记录每组的表现，提供即时反馈。

-学生在模拟经营过程中，学习和实践货币计算、找零、团队合作等技能。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个实际问题：“如果顾客购买多件商品，如何快速计算总价和找零？”

-学生分组讨论并尝试解决实际问题，应用刚刚学到的计算和找零技巧。

-每组分享解决方案，教师总结并强调关键点。

-教师布置课后作业：设计一份“红领巾”文具店的经营计划书，包括商品定价、成本控制、销售策略等。

5.总结与反思（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结在模拟经营中的收获和体验。

-学生分享在模拟经营过程中的成功经验和遇到的挑战。

-教师总结课程要点，强调实际应用的重要性，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

6.课后延伸（作业布置）

内容：学生根据本节课的学习，设计一份“红领巾”文具店的营销方案，包括如何吸引顾客、提高销售额等策略，下节课进行分享和讨论。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本次模拟经营活动的开展，学生能够将所学数学知识应用于实际情境中，但部分学生在定价策略和货币计算方面仍显生疏，需要更多实际操作来巩固学习成果。

2.教学改进：在后续课程中，我将增加更多实际操作环节，如设置模拟交易市场，让学生在模拟环境中反复练习定价和货币计算。同时，针对学生在定价策略上的困难，我会引入更多案例进行分析，帮助学生理解市场定价的原理。此外，我会鼓励学生记录经营过程中的数据和问题，通过数据分析来优化经营策略，增强学生的实践能力和问题解决能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于文具店经营流程的短视频，让学生了解真实经营场景。

-图片：展示不同文具商品的照片，用于辅助学生进行商品分类和摆放设计。

-音频：录制模拟交易中的对话，让学生练习听力并理解商业沟通技巧。

2.阅读材料：

-教材节选：提供教材中关于财务管理、成本控制的相关章节，让学生理解理论知识。

-案例分析：收集文具店经营成功和失败的案例，供学生分析讨论。

3.在线工具：

-互动教学平台：利用校园网络教学平台，上传教学资料，布置在线作业，提供学生自我检测和复习的途径。

-财务管理软件：引入适合四年级学生的财务管理模拟软件，让学生在虚拟环境中练习财务计算和管理。

4.实物资源：

-现金和计算器：为学生提供模拟经营所需的现金和计算器，以便在实际操作中练习货币计算和找零。

-文具样品：展示各种文具样品，帮助学生直观了解商品特性，为商品定价和分类提供依据。

5.教学支持：

-专业指导：邀请有经验的商业人士进行客座讲座，为学生提供专业的商业经营指导。

-团队协作工具：提供团队协作所需的各种工具，如白板、便签纸等，以便学生进行小组讨论和记录。

-反馈机制：建立学生反馈渠道，收集学生对教学资源的使用反馈，不断优化教学资源。

6.教学评估：

-学生作品展示：鼓励学生展示自己的经营计划书和营销方案，通过同伴评价和教师评价来提高学生的自我评估能力。

-定期测验：设计定期的书面和口头测验，评估学生对课程知识的掌握情况，及时调整教学策略。

7.家校合作：

-家长指导：向家长发送课程介绍和教学目标，让家长了解教学内容，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-家长反馈：收集家长对课程的意见和建议，促进家校沟通，共同促进学生的全面发展。八、评价与反馈机制

1.过程评价：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，对积极参与的学生给予肯定和表扬，对遇到困难的学生提供及时的帮助和指导，确保每个学生都能在活动中有所收获。

2.成果评价：检查学生设计的经营计划书和营销方案，对有创意和实用性的作品给予展示和表扬，鼓励学生之间相互学习，共同提高。

3.自我反思：引导学生反思在模拟经营过程中的表现，思考在定价、销售、财务管理等方面的优点和不足，鼓励学生思考如何将所学知识应用到现实生活中，形成良好的财务管理习惯。九、教学评估与改进

教学评估：

在开展《活动一“红领巾”文具店开张啦》的教学过程中，我注意到学生们对模拟经营表现出浓厚的兴趣，他们能够积极参与到角色扮演和小组讨论中。通过观察和学生的作业反馈，我发现大多数学生能够掌握基本的货币计算和定价策略。他们在模拟交易中的表现也显示出了一定的团队协作能力。然而，我也发现了一些问题，比如在一些复杂的计算场景中，部分学生仍然感到困惑，而且在实际操作中，学生们对于如何处理顾客投诉和突发状况的经验不足。

此外，我也评估了教学资源的有效性。学生们对于视频和案例分析的反馈是积极的，他们认为这些资源帮助他们更好地理解了课程内容。但是，我也意识到需要在课堂上提供更多的实际操作机会，以便学生们能够更加熟练地应用所学知识。

教学改进：

针对学生在计算和应对突发状况方面的困难，我计划在未来的课程中增加更多的练习环节，特别是在复杂的计算场景中，我会设计更多的实例让学生练习。同时，我会引入一些模拟顾客投诉和突发状况的情景，让学生们在模拟环境中练习如何应对这些问题，以提高他们的应变能力。

在教学方法上，我打算更加灵活地使用教学资源。例如，我会让学生们在课前通过教学平台预习相关内容，课堂上则更多地用于讨论和实际操作。我还会考虑引入一些互动性更强的教学工具，比如在线模拟经营游戏，这样学生们可以在游戏中学习并应用所学知识。

此外