八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课 洋务运动教学实录 新人教版

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《洋务运动》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

本节课旨在让学生了解洋务运动的历史背景、主要内容及其影响，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，培养学生分析历史事件的能力。通过讲解洋务运动，引导学生认识到民族危机的加剧，为后续课程的学习打下基础。二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点，分析洋务运动产生的历史条件、过程及其影响，理解近代中国民族工业发展的曲折性。

2.历史价值观：引导学生树立正确的历史观，认识到洋务运动在近代化进程中的积极作用与局限性，增强民族自豪感和历史责任感。

3.历史探究：鼓励学生通过史料分析、小组讨论等方式，探究洋务运动的历史意义，提高历史信息搜集、处理和论证的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-洋务运动的基本概念：让学生掌握洋务运动的时间、地点、主要代表人物，如曾国藩、李鸿章等，以及洋务运动的主要内容和目标。

-洋务运动的历史意义：强调洋务运动是中国近代化的初步尝试，包括引进西方技术、设立近代企业、培养技术人才等方面。

-洋务运动的影响：分析洋务运动对当时社会经济、军事、教育等方面的影响，如洋务企业的兴起对中国工业化的推动作用。

2.教学难点

-洋务运动与近代化的关系：难点在于让学生理解洋务运动为何是中国近代化的早期探索，以及它为何未能成功推动中国走向现代化。例如，教师可以通过对比洋务运动与西方国家工业化进程的不同，指出洋务运动在技术引进、资金投入、管理模式等方面的局限性。

-洋务运动失败的原因：难点在于分析洋务运动失败的多方面原因，如封建思想的束缚、资金投入不足、管理不善等。教师可以结合具体案例，如洋务企业的经营困境，来阐述这些原因。

-洋务运动对中国近代化的启示：难点在于引导学生从洋务运动中提炼出对中国近代化的启示，如必须彻底改革封建制度、依靠科技进步等。教师可以通过讨论洋务运动对中国未来发展的启示，帮助学生理解这一历史事件的深远意义。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍洋务运动的基本情况，然后引导学生进行小组讨论，分析洋务运动的影响和失败原因。

2.设计案例研究活动，选取几个典型的洋务企业案例，让学生进行角色扮演，模拟洋务运动中的决策过程，增强学生的实践感和历史理解。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料等，帮助学生直观感受洋务运动的实际场景，同时使用交互式白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一组近代中国历史的老照片，包括洋务运动时期的机器制造、船舶建造等场景，引导学生观察并提问：“这些照片反映了哪个历史时期？这些机器和船舶有什么特别之处？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题——洋务运动。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍洋务运动的时间背景、主要人物和洋务运动的目的。

-通过板书或PPT展示洋务运动的主要内容，如自强运动、求富运动等，并解释每个阶段的重点。

-分析洋务运动中的重要事件，如江南制造总局的建立、北洋水师的建设等，让学生了解洋务运动的实际操作和成果。

-讨论洋务运动的影响，包括对经济、军事、教育等方面的改变，以及它为何未能实现预期的目标。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个洋务运动中的具体案例，如某个洋务企业或项目，讨论其成功之处和存在的问题。

-角色扮演：每组选派一名代表扮演洋务运动的推动者或反对者，进行辩论，其他小组成员作为观众和评委，对辩论进行评价。

-小组分享：每组将讨论和辩论的结果向全班分享，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“如果你是当时的决策者，你会如何改进洋务运动？”

-学生individually思考后，写下自己的建议，然后进行全班交流。

-教师选取几个有代表性的建议进行点评，总结洋务运动对中国近代化的启示和教训。

-最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于洋务运动的短文，分析其历史意义和对中国近代化的影响。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学方法的运用，学生能够较好地理解洋务运动的基本内容和影响，但在角色扮演环节，部分学生对于历史角色的理解不够深入，导致辩论内容较为表面化。

2.教学改进：在未来的教学中，教师应提前准备更详细的背景资料，指导学生深入理解历史角色，同时增加课堂讨论的时间，让学生有更充分的准备和表达机会，以提高课堂互动的深度和质量。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生对洋务运动有了基本的了解，能够掌握运动的主要内容和影响。在小组讨论和角色扮演环节，学生的参与度较高，表现出一定的历史思辨能力。然而，我也注意到一些学生在分析洋务运动失败原因时，缺乏深度思考，对于洋务运动的历史意义理解不够深刻。

2.教学改进

为了提高学生对洋务运动的理解程度，我计划在以下几个方面进行改进：

-在课前准备阶段，我会提供更多关于洋务运动的历史背景资料，包括当时的国际环境、国内政治经济状况等，帮助学生建立更为全面的历史观。

-课堂讨论时，我会引导学生关注洋务运动与西方工业化进程的差异，通过对比分析，让学生更深刻地认识到洋务运动的局限性和中国在近代化进程中的艰难探索。

-在角色扮演环节，我会提前为学生提供更详细的历史角色背景资料，要求学生基于事实进行辩论，同时增加学生之间的互动，提高辩论的质量。

-作业布置方面，我会要求学生撰写关于洋务运动的分析性论文，鼓励他们利用课余时间进行更深入的研究，从而加深对洋务运动的理解。

-为了检验学生的学习效果，我会在下一节课开始时，进行一次小测验，测试学生对洋务运动基本知识的掌握，以及对洋务运动历史意义的理解程